在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造力

彭聰妹 （福建省三明市實驗幼兒園 365000）

區(qū)域活動作為幼兒教育中一種重要的自主性游戲活動，已經(jīng)逐漸受到幼兒的青睞，幼兒通過自己選擇和操作活動所提供的材料，對區(qū)域活動的整個過程和每個環(huán)節(jié)進行親自體驗，不僅能夠在游戲中獲取相關(guān)的知識和經(jīng)驗，而且能提高自主性和創(chuàng)造力，幼兒的綜合素質(zhì)也能得以提高。在區(qū)域活動中，對幼兒自主性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)應該引起高度的關(guān)注。

區(qū)域活動 自主性 創(chuàng)造力

進入21世紀，隨著社會的發(fā)展進步及市場競爭的日漸激烈，創(chuàng)造力的作用逐漸顯現(xiàn)出來，自主性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為世界各國幼兒素質(zhì)教育特別關(guān)注的重要目標，旨在為國家培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的起始階段，素質(zhì)教育的實施應該從小抓起，因此幼兒階段是進行素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期。區(qū)域活動是幼兒階段實施素質(zhì)教育的重要手段，主要是通過人為地創(chuàng)設一些具有教學意義的情境，幼兒自發(fā)性地進行游戲。游戲往往對幼兒具有一定的吸引力，在區(qū)域活動中，幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛好和性格特點，選擇自己所喜歡的活動內(nèi)容和活動方式。這樣能提供給幼兒充足的自主活動機會，使幼兒的自主性得到充分發(fā)揮，而且幼兒能夠充分發(fā)揮自己的想象力，不斷在活動中進行探索，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。由此可見，區(qū)域活動對培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造力具有重要的意義，是素質(zhì)教育發(fā)展的必然需求。然而在目前的幼兒園區(qū)域活動中還存在著一些問題，因此，如何培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造力是非常值得思索的問題。

一、區(qū)域活動中存在的問題

目前，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對幼兒教育的重視程度越來越高，區(qū)域活動作為提高幼兒綜合素質(zhì)的一項重要教學內(nèi)容，已經(jīng)逐漸在我國各幼兒園相繼開展。然而，由于很多教師對區(qū)域活動的認識不到位，沒有形成一定的區(qū)域活動觀念，在開展區(qū)域活動的過程中仍然受到傳統(tǒng)教學觀念的影響和制約，把完成教學目標作為主要的任務，在幼兒的自主活動過程中，教師過多地介入?yún)^(qū)域活動且頻繁地對幼兒進行指導，使其朝著制定好的教學目標進行，致使幼兒的主體性得不到充分發(fā)揮，使幼兒的自主性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)受到一定程度的限制。此外，有些教師對區(qū)域活動存在一些認識上的偏差，將區(qū)域活動作為幼兒的一種自由活動，僅僅是創(chuàng)設一定的環(huán)境，投放適量的操作材料，不注重對幼兒的個性特征及活動中存在的問題進行觀察研究，導致區(qū)域活動更具有隨意性，而沒有對幼兒自主性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)起到積極的作用。

二、區(qū)域活動中幼兒自主性和創(chuàng)造力培養(yǎng)的相關(guān)措施

在區(qū)域活動中，為了能夠讓幼兒真正實現(xiàn)自主選擇和自主活動，從而使其自主性得到一定的培養(yǎng)，而且為了讓通過幼兒不斷地思考和探索，使幼兒的創(chuàng)造力得到培養(yǎng)，因此針對幼兒園區(qū)域活動現(xiàn)狀及存在的主要問題，主要從以下兩個方面著手進行幼兒自主性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

1.創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境和制定合理的教育目標是培養(yǎng)幼兒自主性和創(chuàng)造力的重要前提。創(chuàng)設具有教育意義的游戲活動環(huán)境、多樣性操作材料的投放及根據(jù)具體情況制定合理的教學目標對于區(qū)域活動十分重要。通過開設開放性和互動性的具有教育性的活動區(qū)域，根據(jù)幼兒的性格特征和參與活動能力的個體差異性制訂合理的教學目標，讓各區(qū)域間的幼兒能夠互動起來，更加自主地對自己所喜歡的和適合自己的多樣化的操作材料進行選擇，能夠使幼兒的主體性充分體現(xiàn)出來，而且為幼兒創(chuàng)造了一片非常廣闊的想象和創(chuàng)造空間，使幼兒的創(chuàng)造思維得以拓展，從而促進幼兒自主性和創(chuàng)造力的提高。比如，創(chuàng)設美術(shù)區(qū)、手工區(qū)、表演區(qū)等區(qū)域，各區(qū)域幼兒互動，手工區(qū)所制作的衣服可能會成為表演區(qū)的時裝道具，而美術(shù)區(qū)的顏料可能會成為手工區(qū)制作作品的藝術(shù)點綴，幼兒通過自主選擇和一定的創(chuàng)造性，使自己的自主性和創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。

2.教師區(qū)域活動意識的增強和正確有效的指導是培養(yǎng)幼兒自主性和創(chuàng)造力的重要保證。教師通過教育觀念的更新，使自己的區(qū)域活動意識增強，從而進行合理而有效的指導，對于幼兒自主性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。在幼兒進行區(qū)域游戲活動的過程中，教師對幼兒的性格特點和活動能力要有充分的了解，要善于觀察幼兒在活動中的需要和各種表現(xiàn)，以及在活動過程中幼兒容易遇到的問題，并且對這些都進行合理的分析，從而能夠在適當?shù)臅r候介入，針對不同的情況，采取不同的方法，給予幼兒合理而有效的指導建議。幼兒可能還會有一些新的發(fā)現(xiàn)，教師促使幼兒積極主動地進行思考和探索，讓幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)造力，從而提高幼兒自主性和創(chuàng)造力。比如，在區(qū)域活動中，幼兒對廢棄的操作材料，如飲料瓶、小紙盒等，進行探索的時候，教師通過觀察幼兒的操作活動和操作方法，指導幼兒變廢為寶，鼓勵幼兒自由發(fā)揮想象力，大膽進行創(chuàng)造。幼兒將小紙盒通過手工制作成漂亮的鉛筆盒，還可以將飲料瓶變?yōu)榻?jīng)濟實用的儲蓄罐，使廢舊的材料也有其用武之地。這樣，幼兒真正體會到成功的樂趣，從而能夠進一步提高創(chuàng)造力。

三、結(jié)語

綜上所述，在區(qū)域游戲活動中對幼兒的自主性和創(chuàng)造力進行培養(yǎng)，對于素質(zhì)教育的全面推行具有積極的推動作用。區(qū)域活動在幼兒教育中占據(jù)不可或缺的重要地位，應該引起高度的重視和大力的關(guān)注。教師通過不斷更新教育理念，與時代前進的步伐保持高度一致，進行合理的指導，是開展區(qū)域游戲活動必不可少的。而且，幼兒園應該注重區(qū)域活動相關(guān)的豐富多彩的材料的投放，為幼兒創(chuàng)設一個可以充分進行自主選擇和盡情發(fā)揮創(chuàng)造力的良好的游戲環(huán)境，充分調(diào)動幼兒參加活動的積極性和主動性，使幼兒具有一個廣闊的思考空間和創(chuàng)造天地，使幼兒通過不斷的實踐和探索，積累豐富的經(jīng)驗，能夠充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛力，從而在一定程度上促進幼兒教育不斷發(fā)展。

[1]焦婷.在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的自主性探索能力[J].幼兒教育教學，2006.59（3）.

[2]陳華.幼兒區(qū)域活動中存在的問題與對策[J].科教論壇，2004（12）.

（責編 張文娟）