北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué) 戚 放

一、背景

2011年我校參加了教育部重點(diǎn)課題“增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的公民教育實(shí)踐模式研究”的實(shí)驗(yàn)研究，提出探索構(gòu)建以“自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”（以下簡稱“三自主”）為核心的責(zé)任教育模式。

經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分析決策，學(xué)校決定把培養(yǎng)學(xué)生具備自主發(fā)展的能力作為“三自主”責(zé)任教育模式最高階段。校團(tuán)委通過社團(tuán)建設(shè)助力學(xué)校培養(yǎng)全面、可持續(xù)性發(fā)展人才，落實(shí)責(zé)任教育，進(jìn)而推進(jìn)素質(zhì)教育。2年來，社團(tuán)建設(shè)已經(jīng)成為廣大師生公認(rèn)的、有效促進(jìn)學(xué)生全面自主發(fā)展的重要途徑之一。作為北京市級(jí)示范校，我校團(tuán)員比例已經(jīng)超過83%，優(yōu)秀團(tuán)員在社團(tuán)活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)領(lǐng)袖和骨干，以榜樣身份示范其他團(tuán)員青年全面有效的自主發(fā)展，從而促進(jìn)了全校團(tuán)員青年責(zé)任意識(shí)、各項(xiàng)能力全面提升。

二、學(xué)校社團(tuán)和自主發(fā)展概述

1.學(xué)校社團(tuán)概念

社團(tuán)是學(xué)校一種特殊的組織,是學(xué)生依據(jù)個(gè)人興趣、愛好、特長、或自身需要等為基礎(chǔ)而組成的自主開展學(xué)生活動(dòng)的志愿性團(tuán)體。學(xué)生自主參與，圍繞一定的主題，有計(jì)劃、有目的、有組織的一種群體性實(shí)踐活動(dòng)?！皩W(xué)生自主參與”強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體根據(jù)自身的特點(diǎn)和志趣愛好，主動(dòng)地選擇；“一定的主題”為學(xué)生的主動(dòng)選擇提供導(dǎo)向作用。

2.學(xué)生社團(tuán)與自主發(fā)展

我校社團(tuán)活動(dòng)本著有利于促進(jìn)中學(xué)生全面自主發(fā)展為宗旨，社團(tuán)作為課堂教育的補(bǔ)充和延伸,因?yàn)槠鋵I(yè)的交叉性、活動(dòng)的實(shí)踐性、組織的社會(huì)性而更具有實(shí)踐和教育的功能,為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了廣闊的舞臺(tái),學(xué)生在自覺自愿的基礎(chǔ)上形成的各種社團(tuán)組織,有利于中學(xué)生開拓視野,增長知識(shí),培養(yǎng)能力,陶冶情操,促進(jìn)其全面自主發(fā)展。

三、我校社團(tuán)現(xiàn)狀與基本管理模式

隨著新一輪課改，學(xué)校將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)納入學(xué)校整體課程體系，保障活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)場地、指導(dǎo)教師，非畢業(yè)年級(jí)全員參與。我校學(xué)生社團(tuán)參與人數(shù)由原先的少部分學(xué)生參加，擴(kuò)展到高一、高二年級(jí)全體學(xué)生參與，比例由15%覆蓋到了100%。數(shù)量從最初只有6～7個(gè)學(xué)生社團(tuán)，直到近幾年累計(jì)發(fā)展的社團(tuán)總量已經(jīng)達(dá)到100多個(gè)。

學(xué)生社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)：“一心三院”管理模式——科學(xué)技術(shù)學(xué)院、文學(xué)公益學(xué)院、體育藝術(shù)學(xué)院。

同時(shí)，德育處、團(tuán)委加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的監(jiān)控與指導(dǎo)，保障學(xué)生“自主發(fā)展”的實(shí)效性，成立學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合委員會(huì)，協(xié)助學(xué)校負(fù)責(zé)社團(tuán)的日常管理與檢查。學(xué)校加大力度建立健全各項(xiàng)管理制度，使社團(tuán)工作有章可循，有據(jù)可依，為社團(tuán)發(fā)展建立科學(xué)化、制度化的保障，保障社團(tuán)活動(dòng)有序開展。

四、社團(tuán)建設(shè)全面提升學(xué)生自主發(fā)展能力

1.學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，促進(jìn)自主發(fā)展能力提升

古人云“授之魚，不如授人漁”。通過開展社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)組建或參與社團(tuán)活動(dòng)的全過程，從組建社團(tuán)設(shè)想、社團(tuán)申報(bào)、組織策劃、招募大會(huì)、申請(qǐng)加入社團(tuán)、參與社團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)管理與運(yùn)轉(zhuǎn)、社團(tuán)考核評(píng)價(jià)等一系列情感體驗(yàn)與活動(dòng)參與,促使學(xué)生管理能力、組織、協(xié)調(diào)能力、執(zhí)行能力；設(shè)計(jì)、規(guī)劃能力、溝通、協(xié)作能力、思維、創(chuàng)新能力；語言表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、適應(yīng)社會(huì)能力等自主發(fā)展能力的提升。

2.學(xué)生自主參與、自主管理，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

社團(tuán)建設(shè)由“自上而下”轉(zhuǎn)為“自下而上”，社團(tuán)讓每一名同學(xué)都參與其中、自主管理。讓每一名同學(xué)體會(huì)到自己都是社團(tuán)的一分子，懂得聯(lián)系社團(tuán)的榮辱、成敗與每一名社員的“一言一行”都緊密聯(lián)系、密切相關(guān)。社團(tuán)活動(dòng)不是“我行我素”，每個(gè)人需要考慮到自身的言行對(duì)他人或社團(tuán)集體帶來的負(fù)面影響。社團(tuán)成員時(shí)刻考慮社團(tuán)的集體榮譽(yù)感，在社團(tuán)活動(dòng)中對(duì)自身的言行負(fù)責(zé)，不做有損社團(tuán)榮譽(yù)的事情，就是在培養(yǎng)自己樹立對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。

3.學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作能力，培養(yǎng)集體責(zé)任感

社團(tuán)通過社員之間的相互協(xié)作共同完成社團(tuán)目標(biāo)的同時(shí)，就是在培養(yǎng)他們?cè)谶^程中主動(dòng)參與的意識(shí)與相互合作的能力。社團(tuán)就像一個(gè)小社會(huì)、小團(tuán)體，社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生明白，在我們所生活、成長的社會(huì)中，大到國家的發(fā)展、建設(shè)，小到個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活、工作都需要在與別人的交流、合作中完成，作為一名正在成長的高中生應(yīng)懂得尊重他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以謙遜的態(tài)度學(xué)他人之長、補(bǔ)己之短，以民主的方式與他人合作、交流，樹立團(tuán)隊(duì)精神、培養(yǎng)協(xié)作能力，增強(qiáng)集體責(zé)任感。

4.自主發(fā)展、培養(yǎng)社團(tuán)骨干，潛移默化感悟責(zé)任感

美國心理學(xué)家班圖拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人們的品德行為往往是通過觀察，模仿示范者、榜樣而學(xué)習(xí)得來的。責(zé)任感作為一種道德情感，最終外化為一種行為表現(xiàn)出來，社團(tuán)骨干自身的行為往往比語言對(duì)同伴有更強(qiáng)大的感染力，因而，他們必須以身作則，榜樣示范，用自己高度的責(zé)任感去培養(yǎng)其他伙伴的責(zé)任感。其他成員仿效或參照，在社團(tuán)骨干的影響下，每位成員在社團(tuán)活動(dòng)中受到教育，得到鍛煉，自主發(fā)展的能力得到進(jìn)一步提升，潛移默化中提升學(xué)生對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)的責(zé)任感。

5.權(quán)利與義務(wù)，促進(jìn)學(xué)生公民意識(shí)養(yǎng)成

學(xué)校社團(tuán)管理有統(tǒng)一規(guī)章制度，同時(shí)每個(gè)社團(tuán)都有自己的組織章程和管理辦法，學(xué)校還成立社聯(lián)會(huì)，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的過程性進(jìn)行監(jiān)督、管理與考核。制度中明確關(guān)于社團(tuán)成員的權(quán)利與義務(wù)：“工大附中的學(xué)生有權(quán)參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，同時(shí)也有義務(wù)主動(dòng)、自覺遵守社團(tuán)的組織章程和管理辦法，維護(hù)社團(tuán)的榮譽(yù)，按照要求積極參加社團(tuán)活動(dòng)，不做有損社團(tuán)形象的一切活動(dòng)?！弊寣W(xué)生通過參與社團(tuán)活動(dòng)感受到作為社會(huì)公民的權(quán)利與義務(wù)，促進(jìn)學(xué)生公民意識(shí)的養(yǎng)成。

6.社團(tuán)自主發(fā)展，助力班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)班級(jí)集體責(zé)任感

學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中體會(huì)與感悟到的對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)的責(zé)任感，帶回到各自所在班級(jí)，助力班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)、班集體文化建設(shè)以及班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中。使學(xué)生集體責(zé)任感在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮積極的作用，他們營造的氛圍會(huì)影響、感染身邊的同學(xué)，同樣具有對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)的責(zé)任感，使班級(jí)中的每一位同學(xué)都具有共同參與班集體建設(shè)、共同維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的責(zé)任感。社團(tuán)活動(dòng)開展得好的班級(jí)，在常規(guī)表現(xiàn)和集體活動(dòng)中均有上佳表現(xiàn)，社團(tuán)自主發(fā)展教育回饋班級(jí)，從而讓班級(jí)建設(shè)在學(xué)生的自主發(fā)展中踐行責(zé)任教育。