山西省長(zhǎng)治縣五中 張素芳

當(dāng)今社會(huì)高科技的迅猛發(fā)展在方便我們生產(chǎn)、生活的同時(shí)，也對(duì)人才的培養(yǎng)和需求提出了更高的要求。英語作為世界通用的一門語言，在小學(xué)、初中、高中乃至大學(xué)的教學(xué)中都占有舉足輕重的地位，而閱讀理解的重要性在教學(xué)、應(yīng)試和日常工作中是有目共睹的。我認(rèn)為提高閱讀理解水平的方法和途徑有很多，我想著重談一下培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，對(duì)提高閱讀理解水平的重要性和必要性。

閱讀理解是高考英語試題的重要組成部分，也是影響學(xué)生總分高低的關(guān)鍵題型。那么，如何提高學(xué)生的閱讀理解水平，我覺得學(xué)生們除了具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)和掌握一定的解題技巧外，還需要加大閱讀的廣度和強(qiáng)度，拓展閱讀的空間，在熟練掌握課本閱讀材料的同時(shí)，向課本以外的內(nèi)容擴(kuò)展。然而，長(zhǎng)期以來的現(xiàn)狀卻是，學(xué)生外語閱讀數(shù)量嚴(yán)重不足，閱讀質(zhì)量徘徊不上，根本無法滿足《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)課外閱讀量提出的要求，這就要求學(xué)生在課外必須進(jìn)行大量的閱讀，以適應(yīng)英語教學(xué)的要求和在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

但是，面對(duì)琳瑯滿目的閱讀材料和錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，我們必須得有一定的前瞻性和選擇性，不能貪圖大而全小而全，不分青紅皂白全面拿來，那樣不但無一利而有百害。學(xué)生們本身學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，再加上對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)不到位，極有可能有滿不在乎或敷衍了事甚至悲觀厭學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。那么，如何正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀進(jìn)而得到提高考試中閱讀理解成績(jī)的目的，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起。

一、要讓學(xué)生擺正課文學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系

課文學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，課外閱讀是必要的補(bǔ)充和對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用和升華。眾所周知，英語教學(xué)大鋼中所選擇的課文都是經(jīng)過無數(shù)專家學(xué)者反復(fù)研究討論而一致認(rèn)為有代表性的精品文章，是要求學(xué)生必須精讀、研讀甚至背誦內(nèi)容，我們必須對(duì)課本中的閱讀部分完全掌握并能熟練靈活地運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上我們要選擇配套的閱讀訓(xùn)練內(nèi)容擴(kuò)大視野，其目的是為了復(fù)習(xí)和鞏固課堂上所學(xué)的語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，訓(xùn)練他們快速閱讀的技能，提高學(xué)生對(duì)課外讀物精髓的把握度，了解各種題材作品的寫作方法和特點(diǎn)，以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語這門學(xué)科的應(yīng)試和運(yùn)用能力。

二、要使學(xué)生在選擇課外閱讀材料時(shí)掌握如下原則

在選擇課外閱讀材料上，我們應(yīng)盡量做到語言真實(shí)地道、題材及體裁多樣化、難度要適當(dāng)。文章應(yīng)選自英美出版的英語讀物。如人物傳記、寓言故事、社會(huì)文化、科普小品等，語言應(yīng)以當(dāng)代書面語為主，思想內(nèi)容要健康，有一定的知識(shí)面和外國(guó)文化內(nèi)涵，但應(yīng)注意不要超出學(xué)生的背景和知識(shí)范圍，要兼顧趣味性和實(shí)用性，這樣能夠讓學(xué)生在快樂和輕松的心態(tài)中不知不覺地更多地閱讀外國(guó)人士的作品，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，從而提高自己的閱讀理解水平。

三、在學(xué)生課外閱讀中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)

我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。由此可見，在英語課外閱讀訓(xùn)練中，對(duì)學(xué)生的閱讀方式和技巧進(jìn)行有效的指導(dǎo)就十分重要，只有讓學(xué)生掌握了各種合適、合理的方法和技巧，他們才能成為獨(dú)立的閱讀主體。有關(guān)的閱讀理論認(rèn)為閱讀是一個(gè)主動(dòng)、有目的而充滿創(chuàng)造性的心理過程，讀者在閱讀中始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，需要不斷對(duì)視覺信息進(jìn)行解碼、加工和處理，由此形成對(duì)文章的正確理解，為此，我們老師要在教學(xué)中根據(jù)不同的閱讀目的和要求，采取不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深、由表及里、由具體到概括的順序指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

四、要讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)和熟練掌握以下幾種閱讀方式

略讀，即通過粗讀領(lǐng)略文頭章的主席旨大意，為接下來的細(xì)讀作好的準(zhǔn)備，通過略讀可以尋找主題句，歸納主旨大意，從而達(dá)到快速整體理解文章的目的，獲得文章要表達(dá)的正確信息。跳讀，即尋找文章的重要信息，如年代、人名、地名等，把握關(guān)鍵詞，利用語法過渡詞、語氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)動(dòng)詞等抓住文章的脈絡(luò)，著重加深理解文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)。細(xì)讀，即分級(jí)研讀注意細(xì)節(jié)，分析語言結(jié)構(gòu)，理解關(guān)鍵信息揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，以深化理解和整體把握文章的立意和主旨。猜讀，即推測(cè)文中未直接寫明的含義、因果關(guān)系以及生詞生句或一些似是而非的詞句。英語作為一門世界重要的語言，其詞匯量巨大，每個(gè)人都不可能完全掌握其所讀刊物的所有詞匯，尤其是學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)重時(shí)間有限他們掌握的詞匯量也有一定的局限性，在自學(xué)中難免要遇到一些生詞、語法等，所以作為教師多引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)上下文進(jìn)行猜測(cè)就顯的十分重要了，這也是學(xué)生應(yīng)該和必須掌握的一種閱讀方法。

眾所周知，閱讀訓(xùn)練是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，提高學(xué)生閱讀理解能力不論對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的提高還是運(yùn)用水平的長(zhǎng)進(jìn)都有舉足輕重的作用，而課外閱讀又是閱讀訓(xùn)練中的重要組成部分，所以，教師應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的相應(yīng)的需求，制定出各有側(cè)重的課外閱讀計(jì)劃，加之對(duì)學(xué)生做一些詳盡的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白本文中所提的一些觀點(diǎn)和看法，就一定能提高學(xué)生的閱讀理解水平，進(jìn)而使學(xué)生的整體英語應(yīng)用能力有一個(gè)質(zhì)的提升，對(duì)學(xué)生來講可能受益終身。