廣東省江門(mén)市華僑中學(xué) 戴 妍

一、引言

音樂(lè)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，既是素質(zhì)教育的內(nèi)容，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。音樂(lè)作為創(chuàng)新性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，在人的發(fā)展方面最大的優(yōu)勢(shì)就是培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，創(chuàng)新對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大作用，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了以往任何時(shí)代。于是音樂(lè)教育義不容辭地要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新精神和發(fā)展創(chuàng)新能力的責(zé)任。在音樂(lè)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先應(yīng)了解音樂(lè)教育與創(chuàng)新的含義，然后在理論聯(lián)系實(shí)際恰當(dāng)?shù)貙⒁魳?lè)教育與創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、音樂(lè)教育與創(chuàng)新的聯(lián)系

（一）音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑

所謂創(chuàng)新能力，是指根據(jù)一定的內(nèi)容的和任務(wù)，運(yùn)用一切已知信息開(kāi)動(dòng)思維活動(dòng)產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的智力產(chǎn)品。創(chuàng)新教育是時(shí)代的需要，而音樂(lè)教育對(duì)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，的確有著其它學(xué)科所無(wú)可替代的巨大作用。

音樂(lè)在人的發(fā)展和個(gè)性特征形成方而所表現(xiàn)出來(lái)的最大優(yōu)勢(shì)就是培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神。音樂(lè)學(xué)科的實(shí)踐性特征，教學(xué)內(nèi)容所具有的體驗(yàn)性和操作性特征，決定了音樂(lè)創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式是獨(dú)特多樣的。成功的音樂(lè)教育就是通過(guò)音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)掘創(chuàng)新潛能。開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，應(yīng)該成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

（二）中學(xué)音樂(lè)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本條件

1.良好的音樂(lè)環(huán)境

良好的音樂(lè)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而產(chǎn)生無(wú)窮的創(chuàng)造力。而音樂(lè)課程中的創(chuàng)造，就是使學(xué)生借助想象力來(lái)挖掘自身的創(chuàng)造性潛力。因此，音樂(lè)教師應(yīng)在教學(xué)中設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)，進(jìn)行情境教學(xué)，使學(xué)生置身音樂(lè)營(yíng)造的意境中，融情人境并產(chǎn)生情感的共鳴。在實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景里，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容，將音樂(lè)教室進(jìn)行一番精心布置，使學(xué)生盡快進(jìn)入音樂(lè)情境并為之吸引。還可以在教學(xué)中根據(jù)音樂(lè)的主題進(jìn)行自主配畫(huà)，激發(fā)想象力。這些方法都可以使學(xué)生親身參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，在愉悅良好的環(huán)境中提高審美能力和創(chuàng)新能力。

2.適當(dāng)?shù)囊魳?lè)創(chuàng)作

音樂(lè)創(chuàng)作能為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供一個(gè)嶄新的平臺(tái)。從個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展角度看，音樂(lè)創(chuàng)作的欲望是與生俱來(lái)的，而且，大量實(shí)踐表明，學(xué)生也是具有一定音樂(lè)創(chuàng)作能力的。因此，中學(xué)音樂(lè)教師可以嘗試著將音樂(lè)創(chuàng)作納入到音樂(lè)課程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，創(chuàng)造條件引導(dǎo)他們主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)他們沖破常規(guī)的思想意識(shí)，這樣就使學(xué)生始終以積極多變的思維參與教學(xué)，提高音樂(lè)鑒賞力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.教師理念的轉(zhuǎn)變

教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生的共同互動(dòng)，因此，一個(gè)學(xué)生是否具有創(chuàng)新能力，不僅要看學(xué)生自身的因素，而且要看教師是否具有激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識(shí)。在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師必須嚴(yán)格遵循藝術(shù)的感知規(guī)律，注意因材施教，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系；還應(yīng)不斷提高自身修養(yǎng)，勇于創(chuàng)新，提高教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐水平。只有擁有先進(jìn)教學(xué)理念的教師，才不至于由于種種顧慮而阻礙對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.豐富多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

豐富多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。依照現(xiàn)行的教學(xué)模式，諸多音樂(lè)教師都是將課堂的教學(xué)時(shí)間劃分為嚴(yán)格的小單位并布置不同的任務(wù)：導(dǎo)人新課、教授新課、綜合練習(xí)、表演歌曲等。但是，音樂(lè)課堂原本應(yīng)是動(dòng)態(tài)的、富于變化的，音樂(lè)的學(xué)習(xí)不存在統(tǒng)一的體驗(yàn)、表達(dá)與理解方式，而應(yīng)該是多種多樣的。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與具體的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，用這種極其自然、巧妙的方式將學(xué)生引進(jìn)音樂(lè)的世界，使他們用自己的思維方式去重新思考和再現(xiàn)音樂(lè)。

三、在中學(xué)音樂(lè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

(一) 精心設(shè)計(jì)和營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

由于良好的音樂(lè)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，因此，我們要在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要精心設(shè)計(jì)和布置音樂(lè)教室，可以借用相關(guān)的畫(huà)作、圖片來(lái)進(jìn)行裝飾，便于學(xué)生直觀地進(jìn)入情境。

（二）建立平等的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)呼吁建立一種新型的、合作的師生關(guān)系，只有處在這種平等的關(guān)系上，師生才能在音樂(lè)教學(xué)中攜手共進(jìn)。因此，教師應(yīng)與學(xué)生一起確定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)方案，消除彼此間的心理隔閡，使學(xué)生能真實(shí)地展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，有利于促進(jìn)師生間的良好溝通。

當(dāng)學(xué)生處于這種和諧、平等的教學(xué)氛圍中時(shí)，自身會(huì)形成興奮感，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)并且樂(lè)于學(xué)習(xí)。老師可以適當(dāng)?shù)匕凑諏W(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好來(lái)進(jìn)行良好溝通，大膽嘗試時(shí)下學(xué)生們比較喜歡的內(nèi)容健康的流行歌曲輔助教學(xué)內(nèi)容的講解。

（三）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果

在當(dāng)代課堂，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性，而且可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)和畫(huà)面去感受音樂(lè)。

在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的意境，使學(xué)生能結(jié)合屏幕上的畫(huà)面感受樂(lè)曲的流動(dòng)，產(chǎn)生共鳴并受到情緒上的感染。

（四）積極開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

音樂(lè)實(shí)踐課是特殊的音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)，除完成基本的教學(xué)任務(wù)外，更多的是讓學(xué)生掌握音樂(lè)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。音樂(lè)教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)，積極鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展各種各樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。比如，鼓勵(lì)學(xué)生參與歌舞劇、音樂(lè)劇方面的演出，或者為歌曲改編歌詞、旋律，再或者用不同的樂(lè)器來(lái)演繹樂(lè)曲等。這些活動(dòng)不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，而且可以激發(fā)他們的靈感，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的要求，是教育改革與發(fā)展的方向。音樂(lè)具有不確定性的特點(diǎn)，即使同一首音樂(lè)作品，每個(gè)人的感受也會(huì)有所不同，這一特征對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有較大的優(yōu)勢(shì)，可以使他們的想象力和創(chuàng)新思維得到充分發(fā)揮。因此，在音樂(lè)教育中，要符合音樂(lè)藝術(shù)的審美規(guī)律，結(jié)合音樂(lè)的特征，運(yùn)用各種教育方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。