廣西貴港桂平市潯州高中 班燕霞

當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)，尤其是加入WTO之后的新形勢(shì)，對(duì)基礎(chǔ)教育高級(jí)階段（即高中）的課程提出了新的要求。高中畢業(yè)生的英語(yǔ)水平和實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力亟待提高。為此，有必要通過(guò)制訂《普通高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教育教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)體系進(jìn)行必要的改革。要提高我國(guó)國(guó)民素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展，必須逐步普及高中教育。高中英語(yǔ)課程應(yīng)能滿足高中畢業(yè)生的就業(yè)、升學(xué)和未來(lái)生存發(fā)展的需要。因此，高中英語(yǔ)課程應(yīng)既能使學(xué)生接受符合社會(huì)需求的基本素質(zhì)教育，又能使他們最大限度地發(fā)展個(gè)人的聰明才智和創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)國(guó)家教育部的指示，在原有的《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的基礎(chǔ)上，特別制定《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以使高中英語(yǔ)課程具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語(yǔ)必修課和選修課進(jìn)行選課，要在其課程設(shè)計(jì)和課程目標(biāo)指導(dǎo)下，科學(xué)合理地進(jìn)行。

一、高中英語(yǔ)課程基本設(shè)計(jì)

高中英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性。課程設(shè)計(jì)的宗旨是，在發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，提供反映時(shí)代發(fā)展需要的、多樣化的、可選擇的英語(yǔ)課程。課程采用必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)計(jì)模式，實(shí)行證書(shū)制與學(xué)分制相結(jié)合的課程管理模式。

高中英語(yǔ)課程分為必修課程和選修課程兩大類(lèi)。必修課程的設(shè)計(jì)以義務(wù)教育階段的五級(jí)為基礎(chǔ)，通過(guò)“綜合英語(yǔ)”和“閱讀與表達(dá)”兩類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步達(dá)到七級(jí)目標(biāo)要求。高中英語(yǔ)必修課程共10個(gè)學(xué)分，學(xué)生修滿10個(gè)必修學(xué)分即達(dá)到英語(yǔ)學(xué)科的合格畢業(yè)要求。

必修課程按模塊1—5順序開(kāi)設(shè)，每個(gè)模塊需用10個(gè)教學(xué)周完成。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以申請(qǐng)免修部分或全部的必修學(xué)分，但要經(jīng)過(guò)正式的考核，考核合格才可以免修。學(xué)生在完成必修學(xué)分的同時(shí)或之后，可以自主選修高中階段的其它選修課程。

開(kāi)設(shè)選修課程的目的是滿足學(xué)生的不同需求，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供條件。選修課一般不規(guī)定學(xué)生選修的門(mén)類(lèi)和次序。課程學(xué)習(xí)與水平考試沒(méi)有直接的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)生可以在高中階段逐級(jí)申請(qǐng)參加七至九級(jí)之間的任何級(jí)別的考試。

二、高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)

高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的前提條件。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。

高中階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)以義務(wù)教育一至五級(jí)目標(biāo)為基礎(chǔ)，共有四個(gè)級(jí)別（6—9級(jí)）的目標(biāo)要求。其中七級(jí)是高中階段的必須應(yīng)達(dá)到的級(jí)別要求，八級(jí)和九級(jí)是為愿意進(jìn)一步提高英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高中學(xué)生設(shè)計(jì)的目標(biāo)。各個(gè)級(jí)別的要求均以學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。

三、通過(guò)課程設(shè)計(jì)和課程目標(biāo)進(jìn)行必修課與選修課的選課

（一）提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求

高中階段的英語(yǔ)課程要有利于學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展，這就使得課程必須具有選擇性。而課程的多樣化是實(shí)現(xiàn)課程可選擇性的基礎(chǔ)。高中英語(yǔ)課程既要關(guān)注社會(huì)的需求，也要滿足不同學(xué)生的需求。在完成共同基礎(chǔ)的前提下，高中英語(yǔ)課程應(yīng)該力求多樣化，為每個(gè)學(xué)生提供自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在選擇中提高規(guī)劃人生和自主發(fā)展的能力，確立自己未來(lái)的發(fā)展方向。高中學(xué)生在處理必修課和選修課的時(shí)候，必須充分了解高中課程設(shè)計(jì)和目標(biāo)。只有這樣，才能根據(jù)課程設(shè)計(jì)和目標(biāo)要求，科學(xué)地選擇課程，同時(shí)正確處理必修課與選修課的關(guān)系。學(xué)完必修課之后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和對(duì)未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)進(jìn)行選修課學(xué)習(xí)。

（二）在課程設(shè)計(jì)和目標(biāo)指導(dǎo)下正確處理必修和選修課關(guān)系

高中階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)以義務(wù)教育一至五級(jí)目標(biāo)為基礎(chǔ)，共有四個(gè)級(jí)別（6—9級(jí)）的目標(biāo)要求。其中七級(jí)是高中階段的必須應(yīng)達(dá)到的級(jí)別要求，八級(jí)和九級(jí)是為愿意進(jìn)一步提高英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高中學(xué)生設(shè)計(jì)的目標(biāo)。各個(gè)級(jí)別的要求均以學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。

高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的前提條件。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。而這些能力都是融合在必修課和選修課課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和目標(biāo)上的。高中英語(yǔ)必修課程的內(nèi)容將在培養(yǎng)學(xué)生基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合技能的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維與表達(dá)能力發(fā)展，注重語(yǔ)言的輸入量，必修課程由綜合英語(yǔ)和閱讀與表達(dá)兩個(gè)部分構(gòu)成。B系列選修課程，應(yīng)在完成A系列課程后順序選修。B系列課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)與A系列基本相同，在繼續(xù)發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能的同時(shí)，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的閱讀與表達(dá)能力。C系列課程分為三種類(lèi)型的課程：語(yǔ)言知識(shí)與技能類(lèi)、語(yǔ)言應(yīng)用類(lèi)和欣賞類(lèi)。其目的是為培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)語(yǔ)用技能，發(fā)展特長(zhǎng)、愛(ài)好，滿足興趣和需求而開(kāi)設(shè)的，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)或就業(yè)，特別是終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。各?？筛鶕?jù)自己的條件和學(xué)生的發(fā)展需求有目的和有選擇地設(shè)置C系列課程。所以要在高中英語(yǔ)課程目標(biāo)和課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)下科學(xué)進(jìn)行選課。

總之，綜合課程設(shè)計(jì)，課程目標(biāo)等各方面的因素，科學(xué)地處理高中新課標(biāo)英語(yǔ)的必修課和選修課的選課與學(xué)習(xí)，意義重大。是適應(yīng)新形勢(shì)，適應(yīng)國(guó)外國(guó)內(nèi)發(fā)展需求，也是檢驗(yàn)近年來(lái)國(guó)家教育部頒發(fā)的《普通高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施效果的依據(jù)。關(guān)系到我國(guó)對(duì)英語(yǔ)這門(mén)國(guó)際語(yǔ)言在國(guó)內(nèi)發(fā)展的前途。