廣西都安瑤族自治縣百旺鎮(zhèn)中心學(xué)校 石景川

當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新技術(shù)、新事物、新知識的不斷涌現(xiàn)，使得知識總量急劇增加，知識陳舊率不斷提高，任何學(xué)校都不可能使學(xué)生學(xué)到他一生中需要用到的全部知識。根據(jù)國外統(tǒng)計，一個學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)在校學(xué)習(xí)的時間大約只占他一生的1/5，所學(xué)到的知識只占他一生中應(yīng)用的知識的20%。所以，學(xué)生只靠在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，無論是質(zhì)還是量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了未來的需要，要適應(yīng)今天這種“知識爆炸”的時代，必須學(xué)會獨(dú)立獲取知識，培養(yǎng)自學(xué)能力。那么，我們在小學(xué)語文教學(xué)中該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？本人通過對多年來從事的小學(xué)語文教育教學(xué)工作的總結(jié)和概括，認(rèn)為可從以下幾個方面著手。

一、激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣

興趣是人樂于接觸、認(rèn)識某事物，并力求參與相應(yīng)活動的一種積極意識傾向。它能推動學(xué)生去尋求知識，開闊眼界，激勵學(xué)生用心去鉆研、學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會更加主動，積極，他會產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動的意志努力狀態(tài)，從而提高自己學(xué)習(xí)活動的效率和效果。教師在教學(xué)中要明確自己的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，遇到某些問題時，可作適當(dāng)提示引導(dǎo)后，鼓勵學(xué)生自行解答，然后發(fā)表自己的見解。

二、樹立學(xué)生自學(xué)的信心

（一）在平等合作中樹立信心

將師生關(guān)系由上下級轉(zhuǎn)變?yōu)槠降?、合作關(guān)系，這是幫助學(xué)生樹立自學(xué)信心的又一種辦法。美國著名作家愛默森說過“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能使教育變得生動、活潑。建立一種平等和諧、情感融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種輕松自如的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于鼓勵學(xué)生上進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，有利于師生之間的思想和知識交流。所以，要徹底改變課堂上由教師說了算，學(xué)生只有聽從的現(xiàn)象，并安排充足的時間讓學(xué)生自學(xué)。

（二）及時正確反饋促信心

根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要注意教學(xué)的反饋，給予及時、正確的評價，使學(xué)生認(rèn)識自己的不足，明確努力的方向。要知道學(xué)生是十分看重教師對自己學(xué)習(xí)的反饋即評價的。教學(xué)評價不當(dāng)，否定評價過多，傷害了學(xué)生的自尊心，那就會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。自尊心是人的基本要求，只有采取滿足措施，才能促進(jìn)積極行為的產(chǎn)生。

三、教給學(xué)生自學(xué)的方法

（一）思維的方法

思維是人類特有的一種腦力活動，是人腦對客觀事物的一般性和規(guī)律性的一種概括的、間接的反映過程。有了創(chuàng)新思維能力，學(xué)生不僅可以學(xué)會教師講授的知識，還可以在自己的思維實(shí)踐中學(xué)到教師沒有講授的知識，甚至創(chuàng)造新知識，這樣的學(xué)生才能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

（二）掌握知識的方法

第一，循序漸進(jìn)與跳躍前進(jìn)的方法。這樣既循序漸進(jìn)，又跳躍前進(jìn)，先循序漸進(jìn)，再跳躍前進(jìn)，才能既打好基礎(chǔ)，又提高學(xué)習(xí)效率。

第二，新舊聯(lián)系，溫故知新的方法。各門知識、各種能力都是從初級到高級，從簡單到復(fù)雜，自成為一個系統(tǒng)的。人們要從各門知識自身的前后聯(lián)系中去掌握它，要從各種能力的基本能力與復(fù)雜能力的聯(lián)系中去掌握它。這就需要建立新舊聯(lián)系的學(xué)習(xí)觀念，需要樹立溫故知新的學(xué)習(xí)觀念。

第三，精學(xué)和廣學(xué)相結(jié)合的方法。無專精就學(xué)不到手，因為一鍬兩鍬是掘不到寶物的，基礎(chǔ)知識、基本功一定要精學(xué)、精練，務(wù)求學(xué)到手；無涉獵就不能融會貫通，有一定的基礎(chǔ)后廣泛瀏覽，博覽群書，放膽作文，廣中求質(zhì)，提高就快。語文課具有基礎(chǔ)性、綜合性的特性，更應(yīng)如此去學(xué)。

第四，抓住知識點(diǎn)圍繞其規(guī)律性進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。語文教材盡管篇目繁多，但只要理清文體，還是萬變不離其宗的。如議論文的學(xué)習(xí)，圍繞其三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證進(jìn)行，掌握其最基本的結(jié)構(gòu)方式和論證方法，找出論點(diǎn)，把握論據(jù)。應(yīng)用文的學(xué)習(xí)，則要牢記其寫作格式，把握寫作要領(lǐng)。

第五，舉一反三，逐類旁通的方法。

基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)主要集中于字、詞、句、段、語法、修辭、邏輯等。這些知識需要理解記憶，進(jìn)而加深講解本義、比喻義和引申義，從而達(dá)到舉一反三，逐類旁通的效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣

（一）專心學(xué)習(xí)、善疑善問的習(xí)慣

我國古代教育家荀子說：“鍥而不舍，金石可鏤”這就說明了專心是成功的先決條件，學(xué)習(xí)更應(yīng)該是如此，不僅要學(xué)得專心、投入、深入，而且要善疑善問才會學(xué)有所獲。一般來說，畏難、淺嘗輒止是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的通病。所以要提高學(xué)生自學(xué)能力，就必須使學(xué)生克服這種毛病，而克服這些毛病就得使學(xué)生養(yǎng)成抓住問題不放，善于打破沙鍋問到底的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）有目的、有計劃地學(xué)習(xí)的習(xí)慣

明確的學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)道路上的指路明燈，有了它，學(xué)習(xí)才能取得良好的效果。然而古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币簿褪钦f要學(xué)習(xí)好，除了有明確的學(xué)習(xí)目的外，還要制定一個周密可行的學(xué)習(xí)計劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行動。

（三）同學(xué)之間切磋琢磨的習(xí)慣

教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探求知識的同時，加強(qiáng)與他人的合作學(xué)習(xí)。不僅要主動與老師多交流，而且要與同學(xué)進(jìn)行積極的討論，養(yǎng)成同學(xué)之間切磋琢磨的習(xí)慣?！秾W(xué)記》上也有講道“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。同學(xué)之間遇到問題時只有互幫互學(xué)，展開討論，通過合作學(xué)習(xí)，才能更全面、更深刻地理解知識。

（四）練后反思、有錯必改的習(xí)慣

一般說來，習(xí)題做完之后，經(jīng)過復(fù)查，如做對了，應(yīng)反思；如果錯解了，更應(yīng)進(jìn)行反思，力爭做到“吃一塹，長一智”，這樣才能不斷完善自己。

（五）堅持閱讀、積累、勤動筆的習(xí)慣

在豐富學(xué)生詞匯、語感的同時，也應(yīng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維和鑒賞能力。經(jīng)過實(shí)踐，我們會發(fā)現(xiàn)凡是按照老師的要求去做的學(xué)生，他們的思維會更敏捷，閱讀能力和寫作水平也會提高很快；反之，閱讀能力和寫作水平老是停留在原地不動，或者提高很慢。

此外，還有課前預(yù)習(xí)、勤翻工具書的習(xí)慣，獨(dú)立思考和完成作業(yè)的習(xí)慣，及時復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，先寫提綱后寫作文的習(xí)慣，文必加點(diǎn)、文必分段的習(xí)慣及自我測定自我總結(jié)的習(xí)慣等等?？傊?，正如孟子說：“不以規(guī)矩，不能成方圓?！弊鳛榻處?，尤其是語文教師，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生在語文園地里反復(fù)實(shí)踐，使其養(yǎng)成良好的語文自學(xué)習(xí)慣。