廣西平南大安高中 何紹應(yīng)

高三物理復(fù)習(xí)通常進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。第一輪為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，以考點(diǎn)為線全面系統(tǒng)地夯實(shí)基礎(chǔ)，幫學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。第一輪復(fù)習(xí)完成后，高三學(xué)生對(duì)教材的基本概念、規(guī)律，及其一般應(yīng)用大體上掌握了。但要想進(jìn)一步提高解題能力，在高考中取得更好成績(jī)，必須在第二輪復(fù)習(xí)中，把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)地結(jié)合在一起。為了檢查二輪復(fù)習(xí)的效果，讓教師了解學(xué)情，更好的提高教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，通常要進(jìn)行第三輪模擬考試，以模擬訓(xùn)練為主，針對(duì)前面的復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性。

一、“模擬”考試的目的和作用

一是檢驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)成效，重點(diǎn)是考生對(duì)知識(shí)的“查漏”，以便更好的進(jìn)行“補(bǔ)缺”。

二是培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析問題能力、解決問題能力、實(shí)驗(yàn)操作能力，為今后高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三是熟悉具體學(xué)科答題的規(guī)范、答題的技巧和時(shí)間的分布，從而找到屬于自己的答題節(jié)奏。

四是錘煉應(yīng)試心理。考試除了考查學(xué)生的學(xué)業(yè)素質(zhì)，還在考查學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)乃至于耐力、性格、品德。

五是積累考試經(jīng)驗(yàn)。由于平日的測(cè)試與練習(xí)都是分科進(jìn)行的，模擬考試時(shí)一下子三科綜合在一起，有很多學(xué)生不太適應(yīng)。學(xué)生如果沒有這樣的經(jīng)歷的話，臨場(chǎng)可能會(huì)不知所措，影響發(fā)揮。

六是讓學(xué)生感受高考，使學(xué)生熟悉高考的程序，以適應(yīng)大規(guī)?？荚嚨姆諊岣邔W(xué)生高考復(fù)習(xí)的興奮度。

七是了解同類學(xué)校的相對(duì)水平，摸清學(xué)生的名次狀況，為填報(bào)志愿提供參考依據(jù)。

二、“模擬”試卷的共同特點(diǎn)

一是試題中體現(xiàn)高考熱點(diǎn)內(nèi)容和主干知識(shí)，如牛頓運(yùn)動(dòng)定律、天體運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)和類平拋運(yùn)動(dòng)、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、能量守恒定律、電場(chǎng)、直流電實(shí)驗(yàn)、電磁感應(yīng)、帶電粒子在場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)等。

二是試卷在組卷上與高考的要求一致，包括題型、題量、分值和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、能力要求等。

三是試題在難度是通常略低于高考難度，重點(diǎn)檢查考生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)和高考熱點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況。

四是答題卡設(shè)計(jì)和要求與高考相同。

三、學(xué)生應(yīng)對(duì)“模擬”試題的策略

（一）熟悉《考試說明》，注重基礎(chǔ)知識(shí)

要對(duì)照《考試說明》與教材的目錄，全面梳理中學(xué)物理基礎(chǔ)知識(shí)，形成相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

從往年的高考試題中看，基礎(chǔ)知識(shí)的分值往往能占到80%左右，因此在復(fù)習(xí)中要回歸課本，狠抓基礎(chǔ)，要注意總結(jié)典型問題的通性通法，不要一直做難題。高考命題的思路其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是“基礎(chǔ)題+基礎(chǔ)題=難題”，練好基本功才是硬道理。所謂的難題實(shí)際上是多物理個(gè)過程連在一起，按照時(shí)間先后順序拆開成每一個(gè)簡(jiǎn)單的物理過程，對(duì)每一過程用自己熟悉的知識(shí)來解決。復(fù)習(xí)中要確保對(duì)定義、公式、法則、定理的記憶準(zhǔn)確把握，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法一定要做到心中有數(shù)。

（二）認(rèn)真吸取教訓(xùn)，總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)

翻閱自己所做錯(cuò)的習(xí)題，按照基本概念、物理模型、解題方法進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,重新做一做，糾正思維缺陷。從做過的錯(cuò)題中集中整理一些錯(cuò)誤原因。

在解決問題的過程中時(shí)刻要做到認(rèn)真審題，規(guī)范表達(dá)。審題是解題的關(guān)鍵，要冷靜審題，讀懂看清題意再做題。首先要審關(guān)鍵字、詞、句；其次對(duì)重要的內(nèi)容用筆畫上，深入推敲，挖掘隱含條件和隱含信息。在審題過程中畫過程圖、情景圖、示意圖和受力圖，可將復(fù)雜、抽象的物理問題簡(jiǎn)單化、形象化，對(duì)全新的物理情景要注意知識(shí)的遷移，把完全陌生的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的物理模型。規(guī)范解題是考試成功的保證，首先要規(guī)范答題、抓采分點(diǎn)，要做到：一是要有必要的文字說明；二是要分步解題；三是求得的結(jié)果應(yīng)有文字方程和代入題給數(shù)據(jù)的算式，最后結(jié)果應(yīng)有準(zhǔn)確的數(shù)值和單位，必要時(shí)加以討論和說明；四是對(duì)于不會(huì)做的題不要放棄，也要根據(jù)相關(guān)的物理規(guī)律寫出相應(yīng)的步驟，爭(zhēng)取拿步驟分。其次對(duì)實(shí)驗(yàn)題的接線、作圖要認(rèn)真，不要潦草，如電路不能斷線、不能接錯(cuò)。再次要注意書寫規(guī)范清晰、字母的大小寫等。

（三）建立備忘錄和錯(cuò)題集

錯(cuò)題匯總便于復(fù)習(xí)。而備忘錄能促使學(xué)生做用心人，及時(shí)記載將疑問扼殺在萌芽狀態(tài)，進(jìn)入良性學(xué)習(xí)循環(huán)。

（四）加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力

解題訓(xùn)練能提高能力，深化概念的理解，因此復(fù)習(xí)要保證一定量的練習(xí)，以確保對(duì)學(xué)過的內(nèi)容準(zhǔn)確熟練，用起來得心應(yīng)手。只看不動(dòng)手做是不行的，有些題目一看自己會(huì)做，真要是動(dòng)起手來就不一定能完整準(zhǔn)確地做出來，要認(rèn)真做好每一道題，這樣才能把它內(nèi)化成自己的知識(shí)。

在復(fù)習(xí)中正確分析自己的水平，采取適當(dāng)?shù)霓k法來有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，一般采取限時(shí)訓(xùn)練的方法來提高解題速度；采取專項(xiàng)訓(xùn)練的方法來掌握不同題型的解題策略或技巧；采取專題訓(xùn)練的方法針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)突出復(fù)習(xí)；采取綜合訓(xùn)練的方法，提高整體應(yīng)試能力。

在復(fù)習(xí)中，考生要加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，精讀精講；要分析原因，理清思路，彌補(bǔ)不足。同時(shí)，要概括考查的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)答題方法，換題型、換角度再設(shè)問、再考查。這樣就可以既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又提高了解決問題的能力。

四、教師要起到主導(dǎo)的作用

（一）精心編制模擬，提高訓(xùn)練質(zhì)量

第三輪復(fù)習(xí)的訓(xùn)練應(yīng)注重其回歸性與總結(jié)性，可以挑選一些前面訓(xùn)練中失誤率高的題目反復(fù)訓(xùn)練，或回到基本知識(shí)與基本技能訓(xùn)練上去，適當(dāng)做一些查漏補(bǔ)缺，使整個(gè)復(fù)習(xí)疏而不漏。

（二）既要使學(xué)生重視知識(shí)積累，又要培養(yǎng)學(xué)生遷移能力

高考物理試題歷來既重視知識(shí)，又重視能力。尤其近年來，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，更是把對(duì)能力的考核放在首位。所以在高三物理復(fù)習(xí)中既要重視知識(shí)積累，又要注意培養(yǎng)能力。

知識(shí)的積累不能只局限于教師對(duì)知識(shí)的羅列與梳理，還應(yīng)使其在訓(xùn)練中得到強(qiáng)化。有些知識(shí)點(diǎn)光憑教師的講解不一定能使學(xué)生形成很深的印象，在碰列具體問題時(shí)往往容易出錯(cuò)。對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)通過針對(duì)性訓(xùn)練，從錯(cuò)誤的訂正與評(píng)講中吸取教訓(xùn)，加深印象。

（三）“批改、統(tǒng)計(jì)、講評(píng)、二次批改”一條龍管理

批改→全批全改；統(tǒng)計(jì)→錯(cuò)誤率、典型情況記載；講評(píng)→歸納串講；二次批改→督促訂正、了解訂正。