廣西南寧市第一中學(xué) 覃 暢

俗語(yǔ)說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。學(xué)習(xí)、做事、做人都需要有“規(guī)矩”。沒(méi)有“規(guī)矩”，我們就可以率性而行；沒(méi)有“規(guī)矩”，我們做事就會(huì)無(wú)方向可循；沒(méi)有“規(guī)矩”，我們的社會(huì)將陷于一片混亂。曹操割發(fā)代首，諸葛亮揮淚斬馬謖，都是為了維持“規(guī)矩”的權(quán)威。因此，“規(guī)矩”非常重要，它能使我們的社會(huì)有序發(fā)展，能使我們做事有據(jù)可依，它對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)同樣重要。我們知道，考試分?jǐn)?shù)是由多種因素相互作用決定的，除了能力、知識(shí)、技能、技巧和心態(tài)外，規(guī)范的答題也不容忽視，理科如此，文科也一樣，語(yǔ)文高考更是如此。因而只有重視答題規(guī)范，才能在考試中有更大的收獲。下面主要談?wù)務(wù)Z文高考備考中如何培養(yǎng)學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞方面的答題習(xí)慣。

一、在詩(shī)歌理解上要規(guī)范

第一，熟記常見(jiàn)景物在古典詩(shī)歌中的寓意。

第二，掌握詩(shī)歌的分類。

一是愛(ài)情詩(shī)。這是以愛(ài)情為題材的詩(shī)，也稱“情歌”“閨怨詩(shī)”。主要描寫(xiě)男女愛(ài)慕之情和愛(ài)情生活，或抒發(fā)離別相思之情。

二是山水田園詩(shī)。所謂山水詩(shī)，是以山水等自然景物為主要描寫(xiě)對(duì)象的詩(shī)歌；所謂田園詩(shī)，是指歌詠田園生活，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動(dòng)為題材的詩(shī)歌。

三是邊塞詩(shī)。邊塞詩(shī)主要描寫(xiě)邊塞的風(fēng)光或是戍邊戰(zhàn)士的生活、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面來(lái)表達(dá)將士建功立業(yè)的渴望、保家衛(wèi)國(guó)的豪情，或是表達(dá)將士久戍邊疆的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，或是表達(dá)塞外生活的艱苦和連年征戰(zhàn)的慘烈，以及報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣和歸家無(wú)望的哀痛。

四是詠物詩(shī)。自然界中的萬(wàn)物，大至山川河岳，小至花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都可以成為詩(shī)人描摹歌詠的對(duì)象。

五是羈旅送別詩(shī)。送別詩(shī)一般一般借助凄悲的景物來(lái)表達(dá)悲涼的感情。

六是詠史詩(shī)。詠史詩(shī)常常以歷史人物、歷史事件、歷史遺跡為題材，將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起。

第三，借助詩(shī)歌的分類來(lái)推斷出常用手法。

詩(shī)歌由于內(nèi)容的不同，所使用的手法自然也不同，借助詩(shī)歌的內(nèi)容我們可以很快推斷出常用的手法。

這三方面互相聯(lián)系，讓我們?cè)诶斫庠?shī)歌的內(nèi)容和思想感情上找到了依據(jù)，也有助于我們理解把握詩(shī)歌的手法，可以說(shuō)這三方面是我們理解上的“規(guī)矩”。

二、在答題上要規(guī)范

在理解詩(shī)歌內(nèi)容上形成規(guī)范外，還要讓學(xué)生了解高考的題型與答題的方式，讓學(xué)生抓住得答題得分點(diǎn)，按照答題格式答題。廣東語(yǔ)文高考詩(shī)歌鑒賞常見(jiàn)有以下八種題型。

（一）分析意象、意境型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

答題步驟：一是描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。二是概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可。三是分析作者的思想感情。

（二）分析技巧型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

答題步驟：一是準(zhǔn)確指出用了何種手法。二是結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。三是此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

（三）分析語(yǔ)言特色型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格，談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

答題步驟：一是用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。二是用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。三是指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

（四）煉字型

提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

答題步驟：一是解釋該字在句中的含義。二是展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。三是點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

（五）一詞領(lǐng)全詩(shī)型

提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

答題步驟：一是該詞對(duì)突出主旨所起的作用。二是從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

（六）情感、主旨型

提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么

提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。

答題步驟：一是詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么內(nèi)容，二是運(yùn)用了何種表達(dá)技巧，三是抒發(fā)什么情感。

（七）評(píng)價(jià)題型

提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。

答題思路：一是認(rèn)真審題，二是深入閱讀理解詩(shī)詞，三是結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題。

答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞。

（八）比較評(píng)價(jià)題型

提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

答題思路：一是要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。二是要結(jié)合題干中的比較角度來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。三是要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。

熟練地掌握每種題型的答題模式，答題有了規(guī)范，就容易抓住得分點(diǎn)作答，才有可能得出更接近標(biāo)準(zhǔn)的答案。

三、書(shū)面表達(dá)要規(guī)范

書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理。雖然鑒賞的文字不多，但是也一定要遵循“意在筆先”的原則，先構(gòu)思后再落筆，避免涂涂抹抹。卷面清爽，閱卷教師自然心情愉快，考生在無(wú)形中得到了一個(gè)較好的印象分。行文中注意表述的嚴(yán)密性，無(wú)論是前后的照應(yīng)，還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié)都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后抵牾，要做到自圓其說(shuō)，符合邏輯。

古人說(shuō)，“譬猶巧錘之為規(guī)矩準(zhǔn)繩以遺后工也”，我們應(yīng)像古人所說(shuō)，重視內(nèi)容的規(guī)范理解，重視規(guī)范的答題格式，培養(yǎng)規(guī)范的答題意識(shí)，才能在考試中抓住得分點(diǎn)，才能有效提高考試分?jǐn)?shù)。