廣東省廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)坑頭小學(xué) 江潔鐘

隨著社會發(fā)展，生活水平的提高，新一代獨(dú)生子女生活條件優(yōu)越，教育方法欠妥，父母對孩子不是溺愛就是期望值過高，致使孩子表現(xiàn)出性格脆弱、任性，適應(yīng)性差，意志力薄弱，受不住苦累等特征。諸多問題表現(xiàn)在孩子身上，其實(shí)根源于家庭教育不當(dāng)。因此怎樣教育好孩子卻是一個(gè)棘手的問題。

家庭有著各種各樣的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，并隨著現(xiàn)代社會的演進(jìn)不斷發(fā)生變化。

“好的”家庭基本特征在于家庭成員有共同分享的價(jià)值觀和較強(qiáng)的社會適應(yīng)性，成員之間通過互相交流、互相支持、互相體諒、互相欣賞，由此形成關(guān)愛、信任、平等、合作的群體氛圍，家庭的德育功能，正是在一種良性的群體及其氛圍之中得以發(fā)揮。因此，親子交流成為家庭德育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

一、家庭德育的特點(diǎn)

（一）天然性

撫養(yǎng)教育孩子是父母的天職。孩子一旦成為家庭成員的其中一員，父母就自然而然地成為孩子的養(yǎng)護(hù)者和教育者。一方面父母有意識地對孩子施加影響，并通過日常生活的言行舉止、思想感情影響兒童，另一方面孩子依戀父母，并在日常生活交往交流中獲得關(guān)愛和溫情，不斷地成長，不斷進(jìn)步。

（二）基礎(chǔ)性

孩子成長對家庭物質(zhì)上的依賴性和情感上的依賴性，讓他們能夠?qū)彝ギa(chǎn)生心理上的安全感、歸屬感。個(gè)體在心理上的這種安全感、歸屬感，既是個(gè)體道德感產(chǎn)生的基本前提，也是個(gè)體接受道德影響并自主發(fā)展品德所必須的“土壤”。所以家庭能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生先入為主的影響，是兒童品德形成和社會性發(fā)展的基礎(chǔ)。

（三）感染性

家庭德育的實(shí)施， 不是從道德原則和道德規(guī)范開始灌輸?shù)模?而是在日常生活中， 在家庭成員的相處和社會交往中， 子女受到潛移默化的影響， 培養(yǎng)他們的道德情感與道德信念。所以， 相對學(xué)校德育來講， 家庭教育更基礎(chǔ)、更直接、 更有效。

二、親子交流過程中出現(xiàn)的誤區(qū)

（一）責(zé)備批評

家長缺乏科學(xué)的教育方法，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候只懂一味的責(zé)備和批評。有的家長經(jīng)常抱怨自己的孩子為什么比別人孩子笨，比別人孩子難管教。把所有的責(zé)任都推到孩子的身上。家長在親子交流中只是從當(dāng)責(zé)備的角色，忽略子女的真正感受。

（二）命令威脅

家長拿孩子沒辦法，只好想“辦法”威脅孩子。這是親子交流中典型的一面。當(dāng)父母以威脅的口吻和孩子溝通過程中，孩子學(xué)習(xí)的積極性在一定程度上下降了。倘若是叛逆調(diào)皮的孩子，反而適得其反。越是威脅，越是命令越和父母唱反調(diào)。親子之間基本上不存在所謂的交流，只有父母的“霸權(quán)主義”，難免會打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

（三）侮辱諷刺

家長對孩子的表現(xiàn)不滿意，甚至是產(chǎn)生討厭情緒時(shí)，家長又缺乏正確的教育方法，很容易演變?yōu)槲耆韬⒆?，大聲斥?zé)孩子。否定實(shí)際就是一種對人的精神生存產(chǎn)生威脅的刺激，它打擊自尊，攻擊自信，強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤；它產(chǎn)生排斥作用，不承認(rèn)對方某一方面的存在。侮辱諷刺就是否定，它傷害被責(zé)備方，讓對方與你處于對立，更會讓聰明的孩子變笨！

（四）置之不理

家長出現(xiàn)放羊式教養(yǎng)方式原因有兩種。一種是忙于工作，甚少和主動和孩子溝通的。另一種是主動放棄教養(yǎng)孩子，對孩子表示失望，不理會，放任自由。而后者表現(xiàn)出的親子關(guān)系更加讓人擔(dān)憂。有些家長總是有各種各樣的理由沒有及時(shí)和孩子交流。更有些家長對自己孩子表現(xiàn)為失望，放棄教育孩子，對孩子主動和父母交流拒絕門外。根本不給孩子機(jī)會和自己交流，久而久之，孩子就對父母失去信心，親子關(guān)系進(jìn)一步惡化。

（五）熱衷比較

家長總是喜歡把自己孩子和別人孩子拿來作各方面的比較，從而打擊孩子的自尊心和自信心。父母總愛拿別人和自己孩子比較，容易讓孩子覺得自己讓父母產(chǎn)生討厭的情緒，父母熱衷比較，缺少對孩子賞識，孩子就會失去信心，孩子就沒有快樂。

良好的親子溝通使家庭更加和諧，讓孩子健康成長。那么親子之間如何交流呢？如何營造一個(gè)無形的良好的德育軟環(huán)境呢？

第一，學(xué)會尊重。

1.愛孩子——無條件的接納

無條件地接納孩子。通常孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，父母很容易做到這一點(diǎn)。而在孩子受挫被老師同學(xué)排斥最需要關(guān)懷的時(shí)候，父母反而很吝嗇給予支持。但如果父母能在孩子遇到困難時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持，那么孩子會感受的父母的關(guān)心和愛，更讓孩子主動地親近父母，更會主動地和父母溝通交流！

2.愛孩子——賞識孩子的才能

賞識不是萬能的，但孩子的成長沒有賞識萬萬不能的。欣賞是一種理解，更是一種激勵(lì)。如果家長只盯著成績單，就會忽略孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理成長，這對孩子的成長非常不利，也會破壞你與孩子間的親子關(guān)系。哪怕所有人都看不起我們的孩子，做父母的也應(yīng)該欣賞他、擁抱他、稱頌他、贊美他，這才是每個(gè)孩子的成才之本。

3.讓孩子看到自己的能力

這要求家長在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動示弱。一個(gè)人在被他人需要時(shí)，才能感受到自己的價(jià)值；一個(gè)孩子在被大人需要時(shí)，才能感受到自己幼小的生命是多么的偉大。這樣，孩子便充滿自信，親子關(guān)系更加融洽。

第二，學(xué)會分享。

1.立場分享

即為他人設(shè)身處地，感同身受的能力。立場不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解、理解的心情。

2.生活點(diǎn)滴分享

親子間的相互傾訴，互相扶持，一起面對生活和社會壓力。親子間的相互傾訴，一起分享成功與成果。把生活中的事一起拿出來討論，幫助孩子明辨是非，通過父母幫助孩子分析事件的對錯(cuò)，營造家庭德育的軟環(huán)境，讓孩子潛移默化地接受教育，使親子交流的效果得到大大的提高。

第三，學(xué)會傾聽。

傾聽，是一種特殊的教育。在傾聽中，你會聽到孩子的心靈訴求 。不管孩子提出什么不合理的、荒謬的要求，決不能馬上駁斥他。面對孩子的過錯(cuò)，沖突的解決要學(xué)會商量，讓孩子決定。

注重親子交流，是家庭德育的關(guān)鍵。你給孩子一個(gè)怎樣的環(huán)境，就培養(yǎng)出一個(gè)怎樣的人。只有營造一個(gè)良好的德育環(huán)境，孩子才能在和諧的親子關(guān)系中成長，這需要父母尊重，關(guān)心關(guān)愛孩子，建立平等和諧的交流平臺，孩子才能健康成長。