重慶市豐都縣高家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 梁蓉梅

我國在《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，中小學(xué)教師必須具備新時(shí)期信息技術(shù)能力素養(yǎng)。教育信息化不僅僅是國家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略之一，而且是在教育教學(xué)過程中教師與學(xué)生面對(duì)新問題存在的需求的共同需要。面對(duì)信息化的浪潮，積極采取措施應(yīng)對(duì)，是我們?cè)诮逃畔⒒母母镞^程中有待解決的問題。

回想我才參加工作的時(shí)候，那是90年代初，學(xué)校里根本沒有電腦，一個(gè)鎮(zhèn)上偶爾有一家復(fù)印店。覺得會(huì)使用電腦是多么地了不起。我們的教學(xué)就憑老師一張嘴，加黑板、粉筆，有時(shí)無論老師怎么描述學(xué)生都搞不懂。可是自從參加了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我把它運(yùn)用到了自己的教學(xué)上，尤其是自己制作多媒體課件，學(xué)生學(xué)起來輕松多了。我深深體會(huì)到了使用多媒體教學(xué)的好處。

信息社會(huì)要求管理者和員工不僅具備對(duì)于所進(jìn)行的現(xiàn)階段工作的執(zhí)行能力、管理能力，還必須具備對(duì)于信息的加工能力，能夠順應(yīng)知識(shí)、技術(shù)不斷更新的挑戰(zhàn)。總之，信息社會(huì)所要求的生產(chǎn)者和管理者，必須是具備信息素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才。信息社會(huì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，有賴于教育的信息化。要實(shí)現(xiàn)教育信息化，從計(jì)算機(jī)教育、信息技術(shù)教育，到信息素養(yǎng)教育，在手段、方法、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)目標(biāo)上，都必須有配套的培養(yǎng)模式，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)信息社會(huì)的合格的人才，而不僅僅是設(shè)備的更新，信息技術(shù)的展示。有的學(xué)校將信息技術(shù)作為教學(xué)交流活動(dòng)的手段，這是很好的。但是不能為了交流和表演而使用信息技術(shù)。學(xué)生如果對(duì)于操作信息技術(shù)的工具不熟悉，教師如果對(duì)于信息加工處理和課堂使用開放性信息技術(shù)環(huán)境不適應(yīng)，課堂教學(xué)便不能按照預(yù)期的狀況進(jìn)行。我們不能盲目使用信息技術(shù)手段，需要逐漸培養(yǎng)信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)和教學(xué)的習(xí)慣和能力。除此之外，家庭教育、社會(huì)教育也需要以多種形式加入到教育信息化中來。

教育信息化與新型教師教育信息化是信息觀念、信息文化、信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中引領(lǐng)的深層次變革，它影響著教師教學(xué)的方式、內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等，而這場(chǎng)變革的價(jià)值、是否成功，關(guān)鍵取決于教師。因此，培養(yǎng)新型的教師，比技術(shù)、生源等來得更加重要，是我們的首要任務(wù)。具體來講，包括以下方面。信息意識(shí)與情感：具有使用計(jì)算機(jī)與其他IT技術(shù)來解決工作、生活中問題的意識(shí)與積極態(tài)度；信息倫理道德修養(yǎng)：能夠遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范，不從事非法活動(dòng)，知道如何防范計(jì)算機(jī)病毒和其他計(jì)算機(jī)犯罪活動(dòng)。具有良好的信息意識(shí)、信息能力和信息素質(zhì)。在信息社會(huì)里，教師所傳授的知識(shí)不再是相對(duì)穩(wěn)定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而是不斷更新的信息知識(shí)。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)張和教育信息化發(fā)展，未來教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生獲取“信息知識(shí)”的本領(lǐng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為“信息化”的人。從掌握技術(shù)方面來看，新型教師必須掌握并能靈活運(yùn)用信息技術(shù)手段來支持教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有一定的信息科學(xué)技術(shù)常識(shí)，能夠閱讀有關(guān)的通俗文章和參與有關(guān)的討論。

新型教師必須適應(yīng)教學(xué)模式和師生關(guān)系的變化，能扮演新的角色 采用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，尤其是基于Internet的多媒體教育網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)，是一種全新的教學(xué)模式。它既可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，又可以進(jìn)行協(xié)作型教學(xué)，還可以將“個(gè)別化”與“協(xié)作型”二者結(jié)合起來。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可以按照自己的意愿或需要選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式甚至指導(dǎo)教師。教師與學(xué)生之間的關(guān)系，將由傳統(tǒng)教學(xué)的“人——人”關(guān)系，變成為“人——機(jī)——人”的關(guān)系。

新型教師必須具有運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動(dòng)的能力。信息技術(shù)是知識(shí)管理的基礎(chǔ)，它為組織效能的發(fā)揮和研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等方法提供了平臺(tái)和技術(shù)手段，因此在教學(xué)知識(shí)管理過程中也得到了廣泛運(yùn)用。教學(xué)軟件、計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在教學(xué)中被大量運(yùn)用，豐富的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生選擇符合自己需要的知識(shí)信息提供了方便，靈活的教學(xué)方法則使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、形象、直觀，這不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且可提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，教師需要熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體等先進(jìn)手段，能正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入信息高速公路檢索信息、獲取知識(shí)、解決問題。

如何利用信息技術(shù)使教師的專業(yè)發(fā)展有所提升？

為了教師的專業(yè)發(fā)展，需要在現(xiàn)有的中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的政策實(shí)施基礎(chǔ)上吸取營養(yǎng)，培養(yǎng)新型教師，同時(shí)兼顧現(xiàn)有教師工作的順利進(jìn)行、保證教師的身心健康。鼓勵(lì)進(jìn)行信息化教學(xué)改革，針對(duì)一些可以進(jìn)行信息化改革的課程，以及一些可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)探究的理論課程，可以在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂”的改革，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，運(yùn)用信息化的手段，查找、獲取、篩選、組合、存儲(chǔ)、分享與課文有關(guān)的信息內(nèi)容。在此過程中，教師需要提供信息檢索的主題，也需要提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織開展方案，這樣，在使學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們?nèi)绾卧谧鲋袑W(xué)，如何進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

加強(qiáng)校內(nèi)、校際學(xué)習(xí)交流活動(dòng)信息化能力的培養(yǎng)，其基礎(chǔ)包括關(guān)于信息化能力基礎(chǔ)知識(shí)和內(nèi)涵的把握，而文字性的東西往往在事實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行了抽象概括，每人有不同的理解，通過校級(jí)交流和不同人、專業(yè)進(jìn)行交流，了解豐富的信息技術(shù)與課程整合案例討論其應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與不足，從而更深入理解信息技術(shù)應(yīng)用在教育領(lǐng)域中的形式、內(nèi)容和作用。

教育信息化要求教師在教育教學(xué)能力方面進(jìn)行不斷的提高。首先，教師要掌握基本知識(shí)與技能。教師應(yīng)掌握的基本知識(shí)包括：了解教育技術(shù)的基本概念；理解教育技術(shù)的一些主要理論基礎(chǔ)；掌握教育理論的一些基本內(nèi)容；了解基本的教育技術(shù)研究方法。

其次，教師要具備一定的教學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新的能力。教師能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查找資料；教師能夠利用互聯(lián)網(wǎng)來發(fā)表教學(xué)論文；教師能夠利用互聯(lián)網(wǎng)同學(xué)生進(jìn)行交流與聯(lián)系；教師能申請(qǐng)教育博客進(jìn)行思想交流；教師能夠利用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)管理、學(xué)生管理，能夠利用加密技術(shù)對(duì)學(xué)生的成績、學(xué)生的評(píng)價(jià)、考核進(jìn)行檔案管理。