【人物簡(jiǎn)介】

俞敏洪，畢業(yè)于北京大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)，1993年在北京創(chuàng)立新東方學(xué)校，現(xiàn)任新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總裁。全國(guó)青聯(lián)常委、全國(guó)政協(xié)委員。被媒體評(píng)為最具升值潛力的十大企業(yè)新星之一，20世紀(jì)影響中國(guó)的25位企業(yè)家之一。

我是農(nóng)村孩子，天然地善于吃苦、不怕打罵，因?yàn)檗r(nóng)村有個(gè)奇怪的現(xiàn)象，父母一看孩子哪里做得不好，拿起竹竿就是一頓打。尤其在我們那個(gè)年代，兄弟姐妹多，父母都不怎么心疼孩子，所以拿著竹竿追著孩子打的情形比比皆是。當(dāng)然，現(xiàn)在不行了，現(xiàn)在農(nóng)村大部分家庭也是一個(gè)孩子，都舍不得打。

但是，那時(shí)候農(nóng)村孩子有心理問(wèn)題的很少，盡管我從小就被我母親打罵，但是我的心理一直比較健康。因?yàn)楦改傅拇蛄R背后沒(méi)有對(duì)你的歧視，沒(méi)有對(duì)你的羞辱。相反，從父母的打罵背后，我知道了父母的辛苦，體會(huì)到父母的艱難。因此，我從小就明白，要是不努力學(xué)習(xí)，不努力干活，父母打罵就是應(yīng)該的。當(dāng)然我不是鼓勵(lì)老師、父母都去打罵孩子，只是想說(shuō)當(dāng)時(shí)的那種環(huán)境，其實(shí)潛移默化地鍛煉了人的一種品質(zhì)，那就是遇到失敗、挫折不會(huì)怕，失敗之后還愿意去嘗試。所以，像我這樣連續(xù)參加了三四年的高考，身心都還比較健康。

現(xiàn)在，我辦了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，當(dāng)了老師，對(duì)教育似乎有了更多的發(fā)言權(quán)。那么，教育除了分?jǐn)?shù)，要從孩子身上看到成功的特質(zhì)，還要教給孩子什么呢？

第一，培養(yǎng)孩子內(nèi)心的美感。

快樂(lè)健康的心情很重要，但是我覺(jué)得更重要的是培養(yǎng)孩子對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)社會(huì)的熱愛(ài)和對(duì)大自然的熱愛(ài)，這叫真正的心情。我在演講時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們的家長(zhǎng)現(xiàn)在都很忙，但是我們總有閑的時(shí)候，請(qǐng)問(wèn)你們閑的時(shí)候干些什么？帶孩子去吃麥當(dāng)勞、肯德基當(dāng)然好，帶孩子去歡樂(lè)谷坐過(guò)山車(chē)也很好，但是這些都不是培養(yǎng)孩子的方法。

我想請(qǐng)問(wèn)，家長(zhǎng)中有多少人曾經(jīng)在月圓的晚上，帶著孩子坐在湖邊或者開(kāi)闊的農(nóng)村原野上看看月亮？有多少家長(zhǎng)曾經(jīng)帶著孩子，躺在一個(gè)沒(méi)有城市燈光污染的草地上看滿天繁星，并且告訴孩子銀河在什么地方，牛郎織女星分別是哪一顆？北極星是哪一顆？請(qǐng)問(wèn)有多少家長(zhǎng)在周末，除了帶孩子去農(nóng)家樂(lè)吃土雞外，還帶著孩子去辨識(shí)各種農(nóng)作物以及學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)作物知識(shí)的？請(qǐng)問(wèn)，你們的孩子有多少人知道路邊野花叫什么名字的？我問(wèn)了這么多，可能家長(zhǎng)們會(huì)說(shuō)，這連我自己都不知道。

現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)處在一個(gè)被社會(huì)和城市把人的美好心情犧牲掉的狀態(tài)中，如果家長(zhǎng)再不這么做，孩子對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)自然的熱愛(ài)、內(nèi)心的美感怎么產(chǎn)生？一個(gè)對(duì)生命和自然沒(méi)有美感的人，將來(lái)會(huì)成為什么樣的人？不是賺錢(qián)機(jī)器，就是害人機(jī)器。原因很簡(jiǎn)單，他不熱愛(ài)自然，不熱愛(ài)社會(huì)，就培養(yǎng)不出這樣的心情，也不可能珍惜生命，他不珍惜自己的生命，必然不會(huì)珍惜別人的生命。

我想說(shuō)的是，考試分?jǐn)?shù)既然不能決定孩子未來(lái)的成功，那么教育除了給孩子一個(gè)分?jǐn)?shù)外，還應(yīng)該給他更好更有用的東西。

現(xiàn)在的教育有個(gè)誤區(qū)，就是老師只關(guān)注和表?yè)P(yáng)班內(nèi)成績(jī)?cè)谇?0名的學(xué)生，為什么？因?yàn)檫@些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，一旦進(jìn)了北大清華，老師的獎(jiǎng)金就拿得多，而成績(jī)排在后面的同學(xué)基本上處于被放棄狀態(tài)。

而我覺(jué)得優(yōu)秀老師不是這樣的，優(yōu)秀老師是鼓勵(lì)全班最后10名同學(xué)的老師，因?yàn)楹?0名同學(xué)不一定是笨的，只不過(guò)是沒(méi)有被鼓勵(lì)而已，如果老師放棄他們了，他們自己也就放棄自己了。這些學(xué)生的自我推動(dòng)力相對(duì)較弱，所以格外需要有人在后面推一把，尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)生命的熱愛(ài)。

生命就是給人一種信心，給人一種感覺(jué)，給人一種美好。鼓勵(lì)孩子是有方法的，我最喜歡的一個(gè)故事，是一個(gè)美國(guó)物理學(xué)家回憶自己怎么變成物理學(xué)家的故事。

他上學(xué)時(shí)物理考試考了8分，他很泄氣，想放棄物理學(xué)習(xí)。但是他的老師不愿意放棄任何一個(gè)學(xué)生，就鼓勵(lì)他把物理學(xué)下去。但是他的成績(jī)太差，以至于自己都不太相信自己了，于是，老師對(duì)他實(shí)施了特殊的鼓勵(lì)方法。通常，考試滿分是100分，及格是60分，老師對(duì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)，你再考一次，如果下次考試你拿到9分就算你及格。這個(gè)學(xué)生想，不就多考一分嗎？似乎很容易，于是就又考了一次。這次，他考了28分。但是考了28分，老師也沒(méi)法表?yè)P(yáng)他，總不能對(duì)全班同學(xué)說(shuō)某某同學(xué)考了28分，請(qǐng)大家鼓掌吧？這樣一來(lái)，會(huì)把孩子給侮辱了。老師很聰明，請(qǐng)全班同學(xué)把這次的考試分?jǐn)?shù)減去上次的考試分?jǐn)?shù)，然后把得數(shù)告訴老師。比如，上次考95分，這次又考了95分，相減之后就是0分……

這樣減下來(lái)，全班只有這個(gè)同學(xué)得了20分。老師把所有同學(xué)相減之后的分?jǐn)?shù)往黑板上一寫(xiě)，只問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“從上次考試到這次考試，我們班哪位同學(xué)進(jìn)步最大??？”全班同學(xué)異口同聲地說(shuō)是“某某”。這給這個(gè)孩子帶來(lái)了心靈上的震撼和對(duì)未來(lái)的憧憬，從此他愛(ài)上了物理。

處在中小學(xué)階段的孩子有個(gè)特點(diǎn)，喜歡教這門(mén)課的老師就會(huì)喜歡這門(mén)課，所以應(yīng)該讓學(xué)生評(píng)估老師。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生是非常有判斷力的，他絕對(duì)能判斷出這個(gè)老師有沒(méi)有人性，會(huì)不會(huì)鼓勵(lì)人，知識(shí)豐富不豐富，從這個(gè)老師身上能不能學(xué)到東西。

我創(chuàng)辦新東方后，就讓學(xué)生給老師打分。凡是學(xué)生不喜歡的老師不能進(jìn)教室，理由很簡(jiǎn)單，我不喜歡你，憑什么跟著你學(xué)。這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的道理，老師不合格，帶出的學(xué)生當(dāng)然不合格。

第二，培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。

中學(xué)教育不僅是為了迎接高考，更是為了把孩子培養(yǎng)成知識(shí)全面、心情愉快的人。

當(dāng)過(guò)教師的人都知道，孩子讀課外書(shū)是件好事，看我們?cè)趺匆龑?dǎo)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子在你上課時(shí)讀課外書(shū)，首先應(yīng)該檢討一下自己，你的課為什么不能吸引學(xué)生？學(xué)生為什么要讀課外書(shū)？分析出了原因，就用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

如果我看到一個(gè)孩子在課堂上讀課外書(shū)，當(dāng)時(shí)我不會(huì)去說(shuō)這個(gè)孩子，但下課后我肯定會(huì)把孩子叫到辦公室。我要做什么呢？我先買(mǎi)幾本世界名著放在桌子上，孩子來(lái)了以后我先送他一本，比如《靜靜的頓河》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《紅與黑》等，并說(shuō)老師也喜歡讀名著，但是咱們能不能商量一下，如果你在上課的時(shí)候讀課外書(shū)，我不管你的話，那別的學(xué)生也會(huì)讀課外書(shū)，如果全班同學(xué)都讀課外書(shū)的話，那老師的課就沒(méi)法上了，老師一點(diǎn)尊嚴(yán)也沒(méi)有了，所以能不能請(qǐng)你上課的時(shí)候還是好好聽(tīng)講，下課后你怎么讀課外書(shū)都行。你愛(ài)讀名著是好事，可以到老師這里借，或者讓老師給你推薦書(shū)目也可以。

如果老師能這么做，你想學(xué)生會(huì)是什么狀態(tài)？肯定是一輩子尊重你，上課的時(shí)候肯定不會(huì)再讀課外書(shū)，老師講的每一句話他都會(huì)聽(tīng)。

一件事情用不同的方法處理，會(huì)有不同的結(jié)果。我們現(xiàn)在的問(wèn)題是，老師和家長(zhǎng)除了業(yè)務(wù)書(shū)外，自己都不讀書(shū)，看到別人讀書(shū)還會(huì)恨別人，更不鼓勵(lì)孩子讀課外書(shū)。但是，我希望高中三年，孩子除了書(shū)本之外，一定要讀一些課外書(shū)，不一定一個(gè)星期讀一本，但是一個(gè)月讀一本世界名著，難道會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有妨礙嗎？

我女兒現(xiàn)在上初三，在國(guó)外上學(xué)，她上的語(yǔ)文課沒(méi)有教科書(shū)，一學(xué)期讀4本世界名著，一直要讀到高中畢業(yè)。一學(xué)期4本，一年8本，她現(xiàn)在正在背莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》，背完了就是上課討論，老師分析。他們就是這樣的授課方法。4年下來(lái)，她能讀40本左右的世界名著，每本名著都由老師引導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)。中國(guó)沒(méi)有這樣的體系，如果我們鼓勵(lì)孩子稍微讀一點(diǎn)世界名著，會(huì)對(duì)孩子保持好心情，起到積極的作用。

一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人，最后能成功嗎？愛(ài)因斯坦是偉大的科學(xué)家，但不要忘了愛(ài)因斯坦幾乎把世界上所有的名著都讀完了，而且他還是世界上著名的小提琴手之一。教育永遠(yuǎn)不是單項(xiàng)好就行，而是綜合性的?，F(xiàn)在走進(jìn)一些圖書(shū)館和購(gòu)書(shū)中心，放世界名著的地方都有灰塵，沒(méi)有灰塵的都是放教輔、教科書(shū)的地方。這是教育的偏向，但我們是有能力糾正的，這是我們要做的事情。

第三，給孩子有尊嚴(yán)的生活。

在學(xué)校，讓每個(gè)學(xué)生有尊嚴(yán)地活著，也是我們可以做到的，因?yàn)閷W(xué)校關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)平等的地方。老師管理學(xué)生，是用愛(ài)心管理，是和孩子們共同成長(zhǎng)。我最怕老師、家長(zhǎng)教育孩子時(shí)，訓(xùn)斥、指責(zé)、侮辱孩子。很多老師和家長(zhǎng)侮辱孩子后，自己卻不知道。如果家長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)話，老師不會(huì)說(shuō)話，學(xué)生跟著也不會(huì)說(shuō)話，一開(kāi)口就傷人，一說(shuō)話就不尊重人，請(qǐng)問(wèn)在這種情況下，我們?cè)趺醋屆總€(gè)人有尊嚴(yán)地活著？

我們常常討論教育的質(zhì)量問(wèn)題，我覺(jué)得教育質(zhì)量的問(wèn)題并不單純是考試成績(jī)的問(wèn)題。老師對(duì)如何提高學(xué)生的成績(jī)是專家，而很多家長(zhǎng)也正在試圖成為這方面的專家?？晌蚁胝f(shuō)的是，老師和家長(zhǎng)們，別把目光只盯在孩子的考試成績(jī)上了，還要培養(yǎng)孩子充滿詩(shī)意、熱愛(ài)生命的精神，培養(yǎng)孩子不管遇到什么艱難困苦都對(duì)未來(lái)有信心的勇氣，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，讓孩子感到生活在這個(gè)社會(huì)上是有尊嚴(yán)的，這才是教育最重要的內(nèi)容。

【編輯：楊子】