陳躍妹

摘 要：本文根據(jù)教學實踐提煉了體育課實施有效教學的部分課例及分析，從注意安全、注重差異、善用游戲、創(chuàng)新器材等方面著手，激發(fā)學生的激情，提高學生的學習興趣，使學生獲得快速的、高效的進步或發(fā)展。

關(guān)鍵詞：有效；教學；課例；分析

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2015）01-0016-01

一、注意安全，有效提高學生安全保障

筆者在第一年工作時，有一次由于場地不足的原因，就把學生的上課地點安排在學校的小水泥路上，這條水泥路的邊上有三四個凸出的棱角。雖然筆者一再強調(diào)要注意安全，可就在進行“老狼老狼幾點鐘”的跑跳游戲教學過程中，一個學生額頭磕在水泥邊角上流血了，后來送到醫(yī)院縫了幾針。當時的我緊張萬分，課堂任務的完成根本就無從談起了。

由此可見，教學場地的合理安排是多么的重要。筆者經(jīng)常在一些常態(tài)課中，發(fā)現(xiàn)許多不合理的教學細節(jié)。如：在水泥地上進行跳遠的有之、小場地多班級進行投擲教學的有之、在有著多扇玻璃門窗的場地進行足球教學的有之。凡此等等，都沒有經(jīng)過科學的思考，隨意性比較大。當然，教師必須還要對帶有一定危險性的教學內(nèi)容進行技術(shù)層面的充分考慮。如以體操凳組合而成的障跑礙，就可以在體操凳的兩邊事先鋪好小體操墊，防止學生掉下來受到傷害；如在跳高教學中，要注意根據(jù)學生的年齡和身體特點合理有序地安排一定的高度等。這些都是為了力爭在源頭上消滅不安全因素。

二、注重差異，有效保證每一位學生受益

在四年級的一節(jié)蹲踞式跳遠課上，授課已經(jīng)進入到全程助跑起跳的階段。一個較胖的男同學助跑很慢，就像一只“企鵝”搖擺而來，然后在很近的距離重重地落入沙坑，留下了兩個深深的腳印。學生頓時哄堂大笑，這個學生尷尬地漲紅了臉。此時，年輕氣盛的我惱火地說：“你要減肥了，以后少吃點?！鳖D時，他的眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)。筆者突然觀察到了這一現(xiàn)象，立即意識到了自己言語的不妥，于是立即對全班學生說：“不過，他的雙腳是同時落地的，這一點很好，我們班還有十幾個學生還不是雙腳同時落地呢，要向他學習呀！”剎那間，那些哄笑聲消失了，而這個男生的臉上則露出了微笑。課后筆者向他真誠道了歉，并且和他細心地交流該怎么減肥的“秘訣”，于是在以后的課堂上他更積極努力了。

這充分說明了要站在學生現(xiàn)有的身體條件和自身能力素質(zhì)的角度做出公平而又有激勵性的評價。這樣的評價才更有利于提高學生學習的動力，有利于高效的課堂教學。俗話說得好：“教育無小事”，而評價更需謹慎之！體育教學的實質(zhì)是教師和學生之間信息不斷發(fā)展變化的一個過程，而在這個過程中學生是有情感訴求的，要充分尊重學生的個體差異，而不是僅停留在教學設(shè)計的口頭上，要真正落實到每一個教師的行動中。

三、善用游戲，有效解決技術(shù)重難點

在二年級教材并腳跳的技術(shù)教學中，學生練了幾分鐘就嫌枯燥，注意力開始分散。筆者正好了解到二年級的數(shù)學組正在鼓勵學生自己制作鐘面，于是靈機一動就跟孩子們說：“你們知道12點、3點、6點、9點嗎？”學生回答說：“知道?！庇谑怯痔釂枺骸澳銈兡苡貌⒛_跳的方式從12點跳到3點嗎？”學生興奮了起來：“能?！薄暗侨绻p腳不是并跳那是不是整點？”“不是?！薄叭绻⒛_了，但是落地的時候不是一起的，是不是整點？”“不是?！睂W生很快就理解了并腳跳的技術(shù)要點，并且高質(zhì)量地完成了動作。然后筆者又循序漸進的引導大家從12點跳到6點、12點跳到0點，學生的學習興趣高漲，很快就掌握了并腳跳的技術(shù)。

這個案例將時鐘與并腳跳技術(shù)巧組合，將枯燥的技術(shù)學習變?yōu)橛腥さ募寄軐W習，學生當然感興趣，而且有效解決了并腳跳技術(shù)需要“并腳”“同時落地”的重難點。在體育課堂的教學中，還有很多種可以將技術(shù)和游戲巧組合的案例：如100米蹲踞式起跑身體重心逐漸抬起的重點就可以和鉆山洞游戲相組合；前滾翻教學中團身不緊的難點可以與拍皮球的游戲組合。這些都可以收到很好的效果，不但學生學得輕松有趣，而且能較好地解決技術(shù)教學中的重難點，從而高效地完成既定的教學目標。

四、創(chuàng)新器材，有效激發(fā)學生學習的熱情

在二年級攀爬的單元教學中，筆者設(shè)計了一個紙板游戲“開坦克”，將寬紙板用寬膠帶牢牢地粘起來，在上面畫上兩條黑色的長線，好似一個“坦克履帶”，孩子歡呼雀躍著鉆到里面比賽著向前爬，帶動“履帶”不停地向前滾動，好一個快樂的“車輪滾滾”。

一年級的游戲單元教學中，為了鍛煉學生手指的靈活性，筆者把廢棄飲料瓶的瓶蓋用于教學中讓學生來“玩轉(zhuǎn)瓶蓋”，有大力的“斗瓶蓋”游戲、靈巧的“拾子”游戲、動腦又動手的“五子棋”游戲等，學生玩得不亦樂乎。因為活動量適中、安全性高，學校領(lǐng)導還把它推薦為課間十分鐘的游戲之一。

體育器材是體育教學中一個不可忽視的載體，要提高器材的利用率，提倡一材多用。在一些落后地區(qū)，缺乏足夠器材的學校，老師還要動手又動腦，利用自己的智慧和有限的資源，巧手開發(fā)新器材。廢舊器材的利用和開發(fā)不容小覷，因其新穎，反而更能引起學生的興趣，有時候能起到事半功倍的效果。如：廢棄的酸奶瓶、飲料瓶既可以開發(fā)成保齡球的游戲，也可以在上面系上彩色的帶子拿在手里做成舞蹈時用的道具，還可以在里面裝上干干的豆子，系上結(jié)實的短繩做成跆拳道的靶子等。

參考文獻：

[1]王子樸.保護體育教學[J].體育教學，2012（2）：01.