鐘卓良

摘 要： 家庭作為個(gè)體接受教育的開始，深深地影響個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生的職業(yè)選擇受多種因素的制約，家庭因素是其中十分重要又容易被忽視的因素。父母作為個(gè)體成長(zhǎng)的首任導(dǎo)師，職業(yè)體驗(yàn)、教育方式、收入情況、價(jià)值觀念、生活經(jīng)歷直接影響大學(xué)生的職業(yè)選擇。梳理家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素，對(duì)有針對(duì)性地開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)有重要意義。

關(guān)鍵詞： 父母 大學(xué)生職業(yè)選擇 影響機(jī)制

隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，家庭因素是影響大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)的重要因素。在中國(guó)的文化傳統(tǒng)中，家長(zhǎng)十分重視家庭教育，家庭環(huán)境成為個(gè)人成長(zhǎng)成才的第一站。父母的言行舉止，直接影響大學(xué)生的成長(zhǎng)和職業(yè)的選擇，是一種顯性的影響；而父母的價(jià)值觀、職業(yè)觀則是隱性的影響。父母的職業(yè)、價(jià)值觀念、教育方式、收入情況、生活經(jīng)歷深刻地影響大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的方向、具體職業(yè)的選擇、職業(yè)生活方式的憧憬等。本文通過發(fā)放調(diào)查問卷、大學(xué)生家訪，召開家長(zhǎng)、學(xué)生座談會(huì)等方式，探析父母對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇的影響，為有針對(duì)性地開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、促進(jìn)大學(xué)生更好地就業(yè)提供建議。

一、父母對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇的影響調(diào)查分析

為了探析父母對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇的影響影響機(jī)制，我們?cè)诤映貙W(xué)院、梧州學(xué)院、賀州學(xué)院、欽州學(xué)院和玉林師范學(xué)院五所廣西地方本科院校發(fā)放了200份《父母對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇的影響》調(diào)查問卷，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和大學(xué)生召開座談會(huì)，并進(jìn)行了家訪。

（一）家長(zhǎng)的職業(yè)與大學(xué)生的職業(yè)選擇

從父母的職業(yè)與大學(xué)生未來希望從事的職業(yè)看，當(dāng)父母的職業(yè)是公務(wù)員或事業(yè)單位人員且收入中等時(shí)，80%以上的大學(xué)生將公務(wù)員或事業(yè)單位人員作為他們的職業(yè)目標(biāo)。當(dāng)父母的職業(yè)是農(nóng)民或工人，且經(jīng)濟(jì)收入較低，或父母的職業(yè)是創(chuàng)業(yè)者，且經(jīng)濟(jì)收入較高時(shí)，大學(xué)生更愿意選擇風(fēng)險(xiǎn)大收入高的冒險(xiǎn)性職業(yè)，如成為創(chuàng)業(yè)者或到企業(yè)成為管理者。

在“您的父母或親戚希望您從事他們的職業(yè)”問題中，選“非常希望”的占9%，選“提出希望，但尊重自己的意見”的占24%，選“不希望”的占67%。父母不希望子女從事他們的職業(yè)比例高達(dá)67%，源于51%的受訪者的家長(zhǎng)是農(nóng)民。受訪者中，家長(zhǎng)是公務(wù)員、事業(yè)單位人員的占17%，由于這些職業(yè)的穩(wěn)定性，超過53%的父母希望子女從事他們的職業(yè)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化十分注重“孝”，父母未能實(shí)現(xiàn)的職業(yè)夢(mèng)想成為大學(xué)生職業(yè)選擇時(shí)的重要參考，其中會(huì)為家長(zhǎng)圓夢(mèng)的占4%，可以參考的占74%，不會(huì)參考的占22%。

（二）父母的意見與大學(xué)生的職業(yè)選擇

大學(xué)生職業(yè)選擇的過程離不開父母的參與。在“您未來的職業(yè)選擇以誰(shuí)的意見為主要參考”問題中，選擇“父母”的占15%，選擇“親戚”的占3%，選擇“老師”的13占%，選擇“朋友”的占4%，選擇“自己”的高達(dá)65%。在“您的父母是否會(huì)經(jīng)常向您提出未來從事職業(yè)的意見”問題中，選擇“經(jīng)常”的占14%，選擇“偶爾，但尊重自己的意見”的占74%，選擇“沒有”的僅占12%。在“您對(duì)您的父母或親人提出的職業(yè)選擇持什么態(tài)度”問題中，選擇“非常重視”的占4%，選擇“愿意聽，但僅供參考”的占92%，選擇“不愿聽取他們的意見”的僅占4%。由此可見，大學(xué)生選擇什么樣的職業(yè)主要由自己決定，但決策的過程受到父母意見的影響，這種影響在有的時(shí)候甚至起主導(dǎo)作用。

在職業(yè)的選擇過程中，時(shí)常存在著大學(xué)生的想法與父母的意見不一致甚至沖突的情況。在“當(dāng)您的職業(yè)選擇遭到父母和親人的極力反對(duì)時(shí)，你怎么辦”的問題中，8%的人選擇“不管他們的反對(duì)，堅(jiān)持自己想法”，92%的人選擇“聽取他們意見后，再做出選擇”，沒有人選擇“完全聽從，放棄自己的想法”。在“如果父母在家鄉(xiāng)為您安排一份穩(wěn)定且待遇優(yōu)厚但是您不喜歡的工作，您會(huì)……”的問題中，14%的人選擇“接受父母的安排”，75%的人選擇“看情況再做決定”，僅有11%的人選擇“在外打拼，從事自己喜歡的工作”。在“如果您喜歡某份職業(yè)，但不夠體面，您會(huì)因?yàn)轭櫦案改傅拿孀佣艞壒ぷ髅础钡膯栴}中，7%的人選擇“會(huì)”，59%的人選擇“考慮，視情況而定”，只有23%的人選擇“不會(huì)”。可見，大學(xué)生的職業(yè)選擇是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程，不是一成不變，父母在這一過程中扮演著十分重要的角色。在自己的選擇不夠堅(jiān)定，與父母的意見不一致時(shí)，有可能導(dǎo)致大學(xué)生的妥協(xié)，選擇接收父母的意見。

（三）父母的職業(yè)體驗(yàn)與大學(xué)生的職業(yè)選擇

父母的職業(yè)體驗(yàn)或生活經(jīng)歷是他們認(rèn)識(shí)職場(chǎng)的依據(jù)，決定著他們的職業(yè)價(jià)值觀。他們與孩子分享職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，傳授自己的職業(yè)技能，直接影響著大學(xué)生的職業(yè)選擇。在“您的父母或親戚是否經(jīng)常和您分享他們的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)”問題中，11%的人選擇“經(jīng)常”，66%的人選擇“偶爾”，23%的人選擇“沒有”。

個(gè)體在生活中遭遇的重大挫折會(huì)成為他們未來做出各項(xiàng)決定的重要參考因素，這種影響甚至延續(xù)到子女的身上。在“父母在生活中遭遇的重大挫折是否對(duì)你的職業(yè)選擇方向有影響”的問題中，27%的人選擇“很深”，54%的人選擇“有一點(diǎn)”，僅19%的人選擇“沒有影響”。由此可見，在父母向孩子講述他們生活遭遇的重大挫折時(shí)，父母的無(wú)奈留在孩子心中的烙印很難抹去，孩子“幫父母一把”或“避免自己未來遭遇類似的挫折”的心理會(huì)成為孩子選擇職業(yè)的動(dòng)力。如有一位大學(xué)生源于父母曾經(jīng)遭遇“不懂法”帶來的重大挫折，將律師作為自己的未來職業(yè)的選擇。

（四）父母的社會(huì)資源、收入與大學(xué)生的職業(yè)選擇

在“您父母的社會(huì)資源（如人脈等）對(duì)您的職業(yè)選擇是否有幫助”的問題中，16%的人選擇“很有幫助”，61%的人選擇“有一點(diǎn)幫助”，23%的人選擇“沒有幫助”。當(dāng)父母是領(lǐng)導(dǎo)者，或者人際關(guān)系較廣時(shí)，父母的社會(huì)資源會(huì)為大學(xué)生的職業(yè)選擇提供非常大的助力。

在“父母的收入情況會(huì)否影響您的職業(yè)選擇”問題中，21%的人選擇“會(huì)”，43%的人選擇“有一點(diǎn)”，36%的人選擇“一點(diǎn)都不會(huì)”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母的收入可觀，或者收入少，會(huì)直接影響大學(xué)生選擇職業(yè)收入較高的職業(yè)；父母的收入處在社會(huì)的中等水平時(shí)，孩子傾向于選擇收入穩(wěn)定性好的職業(yè)。endprint

（五）父母的日常教育與大學(xué)生的職業(yè)選擇

大學(xué)生的職業(yè)選擇離不開父母的日常教育，在“父母的日常教育對(duì)您職業(yè)選擇的影響程度”問題中，選擇“很深”的占36%，選擇“有一點(diǎn)”的占51%，選擇“沒有影響”的僅占13%。父母的日常教育比較民主溫和的，大學(xué)生職業(yè)選擇的自主程度更高，溝通更充分，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)相對(duì)合理，給大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來正面影響；父母的日常教育比較專制和嚴(yán)厲的，大學(xué)生職業(yè)選擇的自主程度較低，可能會(huì)給大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來負(fù)效能。

二、父母在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中的缺失

在大學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，父母的影響是至關(guān)重要的，所輻射的范圍包括方方面面。大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)源于家庭環(huán)境，源于父母的教育方式和職業(yè)理念。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，往往需要征求父母的意見，父母為孩子提供參考信息，幫助他們?cè)u(píng)估職業(yè)選擇的合理性。因此，父母的職業(yè)理念正確與否，直接影響大學(xué)生職業(yè)選擇的合理性。

父母職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的缺乏，直接制約著大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的有效性。在家長(zhǎng)座談會(huì)中，我們發(fā)現(xiàn)，父母給予孩子職業(yè)選擇建議的依據(jù)，基本上是自己的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和從各種渠道獲得的社會(huì)信息。父母普遍缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯知識(shí)，90%以上的父母甚至沒有聽過“職業(yè)生涯規(guī)劃”，更不用說對(duì)子女職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的有效指導(dǎo)。當(dāng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與父母的想法不一致時(shí)，容易出現(xiàn)職業(yè)理念的碰撞。這種情況下，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的父母為孩子給出的建議可能是不合理的，甚至是負(fù)面的影響，容易造成大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃出現(xiàn)偏差。

大學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校三者之間缺乏溝通，成為影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有效性的重要因素。上大學(xué)以前，由于從小學(xué)到中學(xué)缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大學(xué)生的職業(yè)夢(mèng)想主要受到父母和家庭環(huán)境的影響，父母的職業(yè)水準(zhǔn)和職業(yè)理念直接制約著大學(xué)生職業(yè)選擇的范圍。上大學(xué)后，隨著大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展，見識(shí)的增長(zhǎng)，接觸社會(huì)機(jī)會(huì)的增加，受學(xué)校環(huán)境和老師的影響，直接沖擊原來職業(yè)夢(mèng)想，甚至萌發(fā)新的職業(yè)夢(mèng)想。這種沖擊給大學(xué)生的職業(yè)選擇帶來眾多的困惑，極有可能出現(xiàn)學(xué)校教育理念和父母觀念的矛盾。大學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校三者之間缺少溝通，使大學(xué)生的職業(yè)選擇出現(xiàn)不斷的搖擺，不利于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

三、有效發(fā)揮父母對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的積極作用

父母在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用不言而喻，而要積極發(fā)揮這種作用，關(guān)鍵是為父母系統(tǒng)地普及職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)。目前，教育部門沒有規(guī)定高校應(yīng)該向父母普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，學(xué)校沒有這樣的義務(wù)和責(zé)任，但高校不應(yīng)忽視這項(xiàng)工作。為了提高大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的效能，可以考慮將這項(xiàng)任務(wù)納入高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，學(xué)校通過發(fā)送資料、開展培訓(xùn)等方式，讓父母接觸職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論，并具備一定的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)。父母需要用科學(xué)的職業(yè)生涯理念，反思自己在孩子的成長(zhǎng)過程中，給他們施加的教育是否合理，為他們提供的職業(yè)建議是否可行，讓父母的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)理念以一種正確的方式施加影響。當(dāng)然，對(duì)于父母來說，在孩子上大學(xué)的時(shí)候才普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)是一種滯后的表現(xiàn)。孩子的成長(zhǎng)與父母的有效引導(dǎo)緊密相連，更早的職業(yè)探索更有利于個(gè)體的成長(zhǎng)，因此，在中小學(xué)階段就應(yīng)該向孩子和父母普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)。

大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃離不開家庭成員尤其是父母的參與，這種參與不僅僅是父母對(duì)孩子職業(yè)選擇的參與，更是家長(zhǎng)、大學(xué)生、學(xué)校三者之間以一種互動(dòng)的方式參與。高校的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)在設(shè)計(jì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該盡可能地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與進(jìn)來，讓大學(xué)生的想法、父母的意見和高校職業(yè)指導(dǎo)師的建議充分碰撞，在互動(dòng)式的討論中明晰大學(xué)生職業(yè)選擇的方向，做出一份比較科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃書。大學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校三者之間的溝通應(yīng)該是一種長(zhǎng)效的機(jī)制，可以貫穿大學(xué)四年，每年舉行一次三者共同參與的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研討會(huì)，由輔導(dǎo)員、班主任和高校職業(yè)指導(dǎo)師共同主持。

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論文是“河池學(xué)院引進(jìn)人才科研項(xiàng)目（編號(hào)：2010QS-H005）”研究成果。endprint