胡國(guó)軍　祝立英 王夏冰　馮方　黃朝陽(yáng)

(紹興文理學(xué)院　元培學(xué)院，　浙江　紹興　312000)

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機(jī)械類應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

胡國(guó)軍祝立英 王夏冰馮方黃朝陽(yáng)

(紹興文理學(xué)院元培學(xué)院，浙江紹興312000)

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是目前大學(xué)生創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)熱點(diǎn).本文從地方院校定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，在專業(yè)建設(shè)思路、課程群建設(shè)、課程和實(shí)踐教學(xué)體系、課程拓?fù)潢P(guān)系等方面對(duì)地方院校機(jī)械類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系進(jìn)行了探索與實(shí)踐.

關(guān)鍵詞：地方院校 應(yīng)用型本科 課程拓?fù)鋱D 創(chuàng)新能力

地方院校特別是獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)辦時(shí)間一般較短，本科教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面更是如此.為了探索出一條適合地方本科院校培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的途徑，紹興文理學(xué)院元培學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱元培學(xué)院)制定了《紹興文理學(xué)院元培學(xué)院關(guān)于加快專業(yè)改造的若干意見》、《紹興文理學(xué)院元培學(xué)院關(guān)于專業(yè)改造的通知》、《關(guān)于開展專業(yè)人才需求調(diào)研工作的通知》等文件.根據(jù)以上文件精神，元培學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)查、專題研討以及集體論證等前期工作，提出了“在滿足高等本科教育知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求的前提下，以先進(jìn)制造技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，加強(qiáng)工程實(shí)踐能力訓(xùn)練”的專業(yè)改造方案，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，開展實(shí)踐教學(xué)體系研究，重點(diǎn)推進(jìn)課程群建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，改善辦學(xué)條件，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，構(gòu)建完整的地方院校機(jī)械類應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系.

1以高級(jí)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標(biāo)定位，確立專業(yè)改造建設(shè)思路

為全面落實(shí)學(xué)院提出的以培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，具有“一種意識(shí)，兩種能力”——較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力的高級(jí)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標(biāo)定位，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)一直致力于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的研究和實(shí)踐.專業(yè)改造建設(shè)思路見圖1.

圖1　專業(yè)改造建設(shè)思路

根據(jù)地方院校的辦學(xué)面向定位和應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)規(guī)格，遵循高等教育教學(xué)要求和青年學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，應(yīng)用型機(jī)械類本科人才的培養(yǎng)既要保證能夠適應(yīng)生產(chǎn)一線工作崗位知識(shí)、技能與能力的需要，又要求有較為系統(tǒng)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)積淀，以備可持續(xù)發(fā)展[1-2].因此，根據(jù)元培學(xué)院機(jī)械類畢業(yè)生的就業(yè)面向和崗位素質(zhì)要求，將機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)分成如下三個(gè)培養(yǎng)方向：制造技術(shù)方向、機(jī)電一體化方向、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方向.

2以課程群建設(shè)為突破口，確立人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建課程體系

根據(jù)社會(huì)對(duì)人才知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，以及對(duì)機(jī)械類專業(yè)人才質(zhì)量?jī)?nèi)涵的要求，以機(jī)械設(shè)計(jì)課程群、機(jī)械制造課程群、機(jī)械測(cè)控課程群、應(yīng)用實(shí)踐課程群建設(shè)為主線構(gòu)建課程體系(圖2)，確定本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式為：在一定的學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)先進(jìn)制造技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以“夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、分向培養(yǎng)、強(qiáng)化實(shí)踐、培育創(chuàng)新”為指針，實(shí)施“2+1+1”的應(yīng)用型高級(jí)機(jī)械工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式.即：2年夯實(shí)學(xué)科通識(shí)教育基礎(chǔ)；1年拓寬專業(yè)素質(zhì)教育，側(cè)重機(jī)械大類教育；1年培養(yǎng)專業(yè)方向與個(gè)體特長(zhǎng)，側(cè)重專業(yè)方向教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)[3].

3以優(yōu)化知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)為宗旨，建立課程拓?fù)潢P(guān)系

應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)既要遵循教育教學(xué)規(guī)律，同時(shí)作為應(yīng)用型特色專業(yè)又要突出工程實(shí)踐訓(xùn)練，強(qiáng)化培養(yǎng)工程應(yīng)用能力.通過研究與討論，元培學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)提出以優(yōu)化知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)為宗旨，圍繞專業(yè)特色，根據(jù)“點(diǎn)——知識(shí)點(diǎn)、線——主干課程、面——主干課程與輔助課程、體——理論與實(shí)踐教學(xué)體系”的構(gòu)造方法，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，建立了該專業(yè)的課程拓?fù)潢P(guān)系，如圖3所示.

圖2　機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)課程體系

圖3　機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化應(yīng)用型本科課程拓?fù)鋱D4　以先進(jìn)制造技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

為了達(dá)到以“提高學(xué)生動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力”為重點(diǎn)的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)要求，從整體上策劃每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合與優(yōu)化，建立了以機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、機(jī)電控制等專業(yè)知識(shí)與能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接、開放式的實(shí)踐教學(xué)體系，組成了機(jī)械類、機(jī)電結(jié)合類創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)平臺(tái).

通過建設(shè)紹興市大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范實(shí)踐基地，為學(xué)生提供綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)造性的實(shí)踐環(huán)境.促使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與科研、工程、社會(huì)密切聯(lián)系，形成良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合.改造傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn).建立新型的適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)、鼓勵(lì)探索的多元實(shí)踐考核方法和教學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展.將必修與選修相結(jié)合，讓每個(gè)大學(xué)生在4年中經(jīng)歷多種實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和訓(xùn)練.如,將機(jī)制工藝及工裝設(shè)備課程設(shè)計(jì)、機(jī)電一體化系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、先進(jìn)制造技術(shù)綜合訓(xùn)練、機(jī)電控制綜合訓(xùn)練、數(shù)控加工綜合實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)列為必修課，將計(jì)算機(jī)繪圖強(qiáng)化訓(xùn)練、熱加工工藝設(shè)計(jì)、機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練等實(shí)踐應(yīng)用課程列為拓展選修課，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本技能與實(shí)踐能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力[4-5].

另外，通過先進(jìn)圖形技能和創(chuàng)新大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng),促進(jìn)第一課堂的教學(xué)改革，加強(qiáng)第一課堂作為提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新教育主渠道的作用，從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教材建設(shè)等方面,將培養(yǎng)創(chuàng)新能力融入第一課堂的教學(xué)，將競(jìng)賽與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合.在教學(xué)過程中，授課教師加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)創(chuàng)新和創(chuàng)造技法的傳授，在為學(xué)生的實(shí)踐儲(chǔ)備知識(shí)的同時(shí)，有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

5結(jié)束語(yǔ)

盡管元培學(xué)院辦學(xué)歷史較短，但通過廣大師生的不懈努力，學(xué)生的基本素質(zhì)、技能、工程意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)等明顯增強(qiáng).師生積極參與全國(guó)性、地方性的學(xué)科知識(shí)和技能大賽，在“高教杯”全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)圖形技能與創(chuàng)新大賽、浙江省第六屆大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、浙江省首屆工業(yè)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)，名列浙江省同類院校前茅；2009年1個(gè)項(xiàng)目獲得浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)并結(jié)題;“新型湖面水草清理機(jī)的設(shè)計(jì)”等4個(gè)項(xiàng)目獲得紹興市大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng).這些成績(jī)與元培學(xué)院近年來(lái)大力加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，深化課程和實(shí)踐教學(xué)體系改革，落實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)是分不開的.今后需要深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步完善辦學(xué)條件，繼續(xù)開展課程群教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，建立各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步凝練專業(yè)人才培養(yǎng)特色，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量.

參考文獻(xiàn):

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[3]熊志卿.人才培養(yǎng)目標(biāo)以及知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究——以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為研究對(duì)象[J] .南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2005,5(1):52-55.

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(責(zé)任編輯鄧穎)

Research and Practice of Cultivating Innovation Ability of Application-oriented

Undergraduates of Mechanical Engineering in Local Colleges and Universities

Hu GuojunZhu LiyingWang XiabingFeng FangHuang Zhaoyang

(Yuanpei College, Shaoxing University, Shaoxing, Zhejiang 312000)

Abstract：Starting from the orientation of independent colleges and professional training objectives, the present paper discusses the ideas and measures of the innovation ability training of mechanical engineering talents. The training mode and curriculum system are constructed with the aim of optimizing knowledge, ability and quality structure. Centered on the cultivation of advanced manufacturing technology application ability, the paper explores the theoretical and practical teaching system of innovative ability training of mechanical engineering students in local colleges and universities.

Key words：local college; applied undergraduate university; curriculum; innovation ability

中圖分類號(hào)：G423．07

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1008-293X(2015)10-0108-04

doi：10.16169/j.issn.1008-293x.k.2015.10.24

*收稿日期：2015-11-24基金項(xiàng)目：2013年浙江省高等教育教學(xué)改革研究資助項(xiàng)目(jg2013244)

作者簡(jiǎn)介：胡國(guó)軍(1967-)，男，浙江紹興人，副教授，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)與CAD.