向陽(yáng)東

摘要：初中數(shù)學(xué)課堂中，只有做到精講精練，講練結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)兩個(gè)方面的優(yōu)質(zhì)高效，但是對(duì)于底子薄弱的初中，精講多練更符合實(shí)際情況，由于各方面基礎(chǔ)較差，要提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性，就應(yīng)做到精講多練。精講多練的核心是當(dāng)講則講，當(dāng)練則練。精講，就要講得透徹明白，講而不透，不如不講；多練，就要注重多形式多角度，練而不活，不如不練。

關(guān)鍵詞：精講多練；講練結(jié)合；初中數(shù)學(xué)

精講多練的核心是當(dāng)講則講，當(dāng)練則練，遵循的是“適合的就是最好的”的理念，課堂講解和訓(xùn)練的時(shí)間長(zhǎng)短不是判斷是不是“精講多練、講練結(jié)合”的根本標(biāo)準(zhǔn)。精講，就要講得透徹明白，講而不透，不如不講；多練，就要注重多形式多角度，練而不活，不如不練。

一、精講是指教師在教學(xué)中處理好系統(tǒng)與重點(diǎn)的關(guān)系，精選內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目的、要求和學(xué)生的實(shí)際情況選擇教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把精力放在重難點(diǎn)上，使學(xué)生對(duì)精華所在理解得更加精深，讓學(xué)生充分思考、觀察、和想象。這就要求做到導(dǎo)入課題精彩，突出重點(diǎn)精準(zhǔn)，教師語(yǔ)言要精煉，問題設(shè)計(jì)精巧，課堂小結(jié)精辟。

1、導(dǎo)入課題要“精彩”。俗話說，萬(wàn)事開頭難，良好的開頭是成功的一半，一堂課的成功與失敗，其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就在于教師課堂導(dǎo)入是否夠精彩。教師課堂導(dǎo)入得好，不僅能喚起學(xué)生的求知欲望，而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花，主動(dòng)去獲取知識(shí)。

2、突出重點(diǎn)要“精準(zhǔn)”。教師在上課之前一定要心中有數(shù)，準(zhǔn)確把握住教學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)展開教學(xué)活動(dòng)。要講關(guān)鍵、講難點(diǎn)、講思路、講方法。

每堂課都有教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)就是指在教學(xué)過程中學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。如：概念、性質(zhì)、法則、計(jì)算等等。教學(xué)難點(diǎn)是指這些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能當(dāng)中學(xué)生比較難于理解或者不容易解決的地方。教學(xué)中只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)效果才能得到提高。

3、教師語(yǔ)言要“精煉”。做到這一點(diǎn)并非簡(jiǎn)單少講就行，而是要講的簡(jiǎn)潔明了。教師的講授越少，語(yǔ)言就越是要精煉。只有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)要、有力度、有美感、合乎邏輯的高質(zhì)量語(yǔ)言，才適合精講的需要。

所謂語(yǔ)言精煉，就是要求教師在課堂教學(xué)中，“少說廢話”，用最少的語(yǔ)句表達(dá)更豐富的內(nèi)客。語(yǔ)言精練必須服從于教學(xué)規(guī)律，采用最優(yōu)教學(xué)方法，放心大膽地讓學(xué)生思考、討論、猜想、總結(jié)，教師的語(yǔ)言只起到畫龍點(diǎn)晴的作用。

4、問題設(shè)計(jì)要“精巧”。精講并非直接給予，而是要啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦去思考得出結(jié)論。蘇格拉底說：“最有效的教育方法不是告訴人們答案，而是向他們提問?！币虼私處煹闹v更多地是巧妙的拋出問題，以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考。

5、課堂小結(jié)要“精辟”。教育心理學(xué)理論告訴我們，在課堂教學(xué)接近尾聲之際，正是學(xué)生精力減弱之時(shí)，學(xué)生開始疲勞，記憶力開始下降；不過，心理學(xué)理論還告訴我們，每堂課的結(jié)尾都存在著后攝效應(yīng)，即“故事的結(jié)尾往往是最容易被記住的”。良好的課堂小結(jié)設(shè)計(jì)可激起學(xué)生的思維高潮，產(chǎn)生畫龍點(diǎn)睛、余味無(wú)窮、啟迪智慧的效果。

精講不是講得越少越好，而是要講在關(guān)鍵處，力用在刀刃上。精講就是教師精心設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)手段和教學(xué)方法，對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)作精辟的講解，使學(xué)生能從豐富多彩、紛繁復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容中理出頭緒，抓住中心，并騰出一定的時(shí)間，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。使學(xué)生在教師的精心引導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到學(xué)生樂學(xué)好學(xué)的教學(xué)效果。

二、“多練”就是在教師精心設(shè)計(jì)的多種多樣的練習(xí)中，幫助學(xué)生通過各種練習(xí)學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)透知識(shí)。學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生不斷領(lǐng)悟的過程，通過基礎(chǔ)練習(xí)，達(dá)到初步掌握；再通過拓展延伸，達(dá)到“舉一反三”；然后通過變型練習(xí)，達(dá)到觸類旁通。練習(xí)形式要多樣，練習(xí)內(nèi)容要多變。

1、練習(xí)形式要多樣。在學(xué)生掌握解題的基本規(guī)律和一般方法的基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)不同的題目要求，采用多種練習(xí)形式啟發(fā)思維，開闊思路，提高學(xué)生的解題技巧。常見形式有：

口頭練習(xí)?？陬^練習(xí)直接作用于學(xué)生的注意力，能加強(qiáng)學(xué)生記憶力、思維能力的培養(yǎng)，具有快速、省時(shí)等優(yōu)點(diǎn)。設(shè)計(jì)口頭練習(xí)要注意做好以下幾個(gè)結(jié)合：與新學(xué)不久的內(nèi)容相結(jié)合；與當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合；與常用公式、定理、法則相結(jié)合；與運(yùn)算技能相結(jié)合。

筆頭練習(xí)。筆頭練習(xí)是指書面練習(xí)或板演練習(xí)，其難度一般比口頭練習(xí)大，其作用主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是考查學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)情況的重要途徑。這類練習(xí)主要是練理解、練熟練、練準(zhǔn)確、練技巧。

操作練習(xí)。操作練習(xí)主要指借助工具或材料進(jìn)行的各種練習(xí)。它具有直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)，能直接作用于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。這類練習(xí)以觀察、分析、綜合、概括為主線，以加強(qiáng)概念教學(xué)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律、能舉一反三觸類旁通為目的。常見的操作練習(xí)有：作圖訓(xùn)練、學(xué)具或教具制作訓(xùn)練、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

2、練習(xí)內(nèi)容要多變。具體如：

一題多變。即運(yùn)用變式練習(xí)，不僅得到一系列新問題，溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系，更重要的是解決原有問題后，培養(yǎng)學(xué)生的思維的創(chuàng)造性；

一題多解。由于每個(gè)人思路和理解的角度不同，同樣一個(gè)題目，往往有不同的解題方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)采用多種方法解題，在對(duì)比中選擇最簡(jiǎn)單的解法，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，提高解題的技能技巧。

錯(cuò)例分析。教師在平時(shí)教學(xué)中積累典型錯(cuò)例編成錯(cuò)答例題，指導(dǎo)學(xué)生檢查，找出錯(cuò)誤及其原因，提高他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤的能力，有利于學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)來正確解題，這是在更高的層次上應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的一種很好的訓(xùn)練。

多練是以教師精心挑選訓(xùn)練題為基礎(chǔ)的，教師力求通過訓(xùn)練讓學(xué)生來驗(yàn)證并鞏固所總結(jié)出的答題技巧和方法，讓絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)，讓優(yōu)秀學(xué)生能舉一反三、觸類旁通的目的。

“精講多練、講練結(jié)合”。講是練的前提與基礎(chǔ)，教師講得深，講得透，學(xué)生才能更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行有效地訓(xùn)練，否則學(xué)生的“練”只能是空談；練是講的深入與反饋，學(xué)生只有深入地實(shí)踐才能更好地理解、體會(huì)，并對(duì)教師的“講”進(jìn)行正確地反饋，才能使教師反觀自己的教學(xué)并得以矯正。

精講與多練是互為依托的辨證整體，精講的目的是為了多練，一堂課的教學(xué)目標(biāo)最終要在多練中得以實(shí)現(xiàn)，如果訓(xùn)練沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，精講得再好，也是不成功的一課?！熬v多練，講練結(jié)合”，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使課堂精致而有序，充滿生機(jī)和活力，不斷提升學(xué)生能力，提高課堂教學(xué)的效果。