尹勛寧(吉林省柳河縣教育局,吉林 柳河 135300)
感受心靈洗禮創(chuàng)設(shè)教學(xué)激情
尹勛寧
(吉林省柳河縣教育局,吉林 柳河135300)
在《高中語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計與案例分析》模塊學(xué)習(xí)當(dāng)中,我掌握了很多新方法。首先是設(shè)計教學(xué)要以學(xué)生為主體,要理順學(xué)生、教師與課程三者之間交互作用的關(guān)系,如詩歌鑒賞,要讓學(xué)生身臨其境,感受不同時代、不同作者所表達(dá)的不同情感,所以從讀到鑒賞,都需要教師用不同的教學(xué)方法去教,這樣學(xué)生們才會有收獲。讀的時候要借助多媒體等教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)氛圍,要將作者所表達(dá)的喜怒哀樂融入其中,來帶動班級氛圍,而理解的過程要將句子結(jié)構(gòu)、詞類活用等放到里面,適當(dāng)?shù)赝卣拐n外內(nèi)容,這時候就要運(yùn)用另一種教學(xué)方法,讓學(xué)生結(jié)合意境進(jìn)行分析。
真正的課堂教學(xué),教師只是組織者,讓學(xué)生按照教師設(shè)定好的情節(jié)盡情發(fā)揮,而這種有特色的教學(xué)風(fēng)格的形成,要經(jīng)過教師長時間的探索,這也正是教師逐漸成熟的標(biāo)志。在觀看了《教師在課例研究中成長》的視頻后,我深深體會到,課例研究對教師成長的獨特作用。課例是教師、學(xué)生互動的一道亮麗風(fēng)景,這一幕能讓教師在授課過程中找到不足,從而逐漸完善,逐步提高自己。
教師與學(xué)生處在不同時代交替的分界嶺,現(xiàn)在的高中學(xué)生的想法與家長、教師不同,他們以自我為中心,對社會的方方面面很淡化,他們認(rèn)為教師與家長的付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模狈Ω卸餍睦?,從而?dǎo)致學(xué)不為自己,只為家長和教師。真就需要語文教師和他們架起心靈的彩虹橋,借古論今,讓他們知道我國傳統(tǒng)美德的重要,從而是他們構(gòu)建正確的價值觀、人生觀、認(rèn)知觀。教師要借用現(xiàn)實社會中的實例,如一位老人,拖著殘軀在女兒樓下?lián)焓忱漯?,以這個實例為平臺構(gòu)建尊老愛幼的良好氛圍等等。
語言是一座永不枯竭的寶藏,當(dāng)學(xué)生思維活躍之時,會有不同的情感撞擊著那顆尚不成熟澎湃的心,會有復(fù)雜的思緒在大腦中奔騰,這就需要語文教師對其進(jìn)行疏導(dǎo),為他們指明方向,培養(yǎng)他們辯偽存真的能力,要讓正確的思維、正義的力量永固心頭。例如一首經(jīng)典的《再別康橋》,可由表面的徐志摩先生對林徽因的思念之情,引申為親人的聚散離合,亦可引申海峽兩岸人民期盼臺灣早日回到祖國母親的懷抱當(dāng)中等等。這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生的正義感,使其思維發(fā)散,又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。教師與學(xué)生之間的一種對話、一種交流,是師生之間思維的碰撞,感情的傳遞,是灌輸人生哲理的一種途徑,亦是點綴和升華學(xué)生們靈魂的一種方式。
教學(xué)首先是教師合理挖掘教材內(nèi)與外的一種聯(lián)系,每一篇優(yōu)美的篇章都彰顯著不同時代作者內(nèi)心的獨白,同時也是對那一時代的一種特殊方式的歷史述說,而現(xiàn)在的學(xué)生已感受不到那一時代悲喜交加的氛圍,這就需要教師從教材以外收集素材,通過多媒體再現(xiàn)歷史的滄桑與美麗的一幕,從而使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,牽動思緒,發(fā)散思維,為他們對人生的思考注入一種動力。
教師的職責(zé)是教育孩子,培養(yǎng)真正的“人”,滿足家長的愿望及社會的需求,那么就需要教師不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,不斷地改變教學(xué)方法。教師要針對自己所教學(xué)生的情況分層次教學(xué)。夯實基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的搖籃,如果學(xué)生基礎(chǔ)不牢固,就會使其喪失對這一學(xué)科的興趣,尤其是古文,我們可以把傳統(tǒng)和現(xiàn)代結(jié)合起來,正確地處理繼承和發(fā)展的關(guān)系。如將古文與現(xiàn)代文句子結(jié)構(gòu)、語法等進(jìn)行對比,通過對比來加深學(xué)生的印象,這樣既不枯燥且易懂。我國的方言種類很多,許多字針對不同地區(qū)發(fā)音卻不同,導(dǎo)致一些字習(xí)慣性讀錯字音,可以通過多媒體讓學(xué)生拓寬視野,對不同地域的方言進(jìn)行了解,從而得出正確的讀音,而不是死記硬背。
萬丈高樓平地起,看的是基礎(chǔ),要想讓學(xué)生們夯實基礎(chǔ)、奮激勃發(fā),我們就要不斷適應(yīng)時代要求,改善方法,滿足學(xué)生們的需要,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中繼承老一輩的關(guān)榮傳統(tǒng),又要順應(yīng)時代發(fā)展,完善自我,語文教師任重道遠(yuǎn)。
尹勛寧,吉林省柳河縣教育局。