王智勇

（重慶市開縣中和中學(xué) 重慶開縣 405400 ）

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對中學(xué)生物教學(xué)的沖擊

王智勇

（重慶市開縣中和中學(xué) 重慶開縣 405400 ）

21世紀是信息技術(shù)的時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人類最重要的工具。在常規(guī)教學(xué)活動中廣泛使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，已經(jīng)成為課堂教學(xué)不可或缺的主要手段，同時網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給教學(xué)行為、觀念等帶來不小的沖擊。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 教師教學(xué) 課堂教學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)

21世紀是信息技術(shù)的時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人類最重要的工具，它對教育的影響是巨大而且深遠的，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革的需要。在常規(guī)教學(xué)活動中廣泛使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，已經(jīng)成為課堂教學(xué)不可或缺的主要手段，同時網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給教學(xué)行為、觀念等帶來不小的沖擊。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教師教學(xué)行為的沖擊

首先，教師必須提高運用信息技術(shù)的能力，這些能力包括：利用計算機對文字、表格、圖像、聲音進行處理；能夠通過教學(xué)軟件、掃描儀、數(shù)碼相機、Internet等多種信息渠道獲取信息；使用相關(guān)的工具軟件進行多媒體課件的設(shè)計和制作，并能夠熟練地運用于教學(xué)；具有一定的網(wǎng)絡(luò)知識，能夠在網(wǎng)上查找、下載、發(fā)布信息并進行討論交流和組織教學(xué)等。只有教師運用信息技術(shù)的能力提高了，才能在教學(xué)設(shè)計時考慮到利用哪些軟件，通過哪種形式來幫助自己實現(xiàn)教學(xué)目標，到哪些網(wǎng)站上去搜集相關(guān)資料，以更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平。

其次，網(wǎng)絡(luò)上資源無比豐富，無形中就對教師的備課提出了更高的要求。要求教師通過網(wǎng)絡(luò)資源充實自己的教學(xué)內(nèi)容，獲取本學(xué)科、本專業(yè)、本次教學(xué)內(nèi)容的最新知識，最新信息，使得課堂呈現(xiàn)出開放性的特征，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要求教師要利用網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)，結(jié)合多種媒體，以生動活潑、形象生動的方式進行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生多種感覺通道加入到學(xué)習(xí)過程中來，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。要求教師實現(xiàn)施教和個別化教學(xué)，照顧好學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)風(fēng)格，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的個性化和發(fā)展的個性化。要求教師在備課、學(xué)習(xí)中能充分地進行相互間的合作，集眾人的智慧和長處為我所用，促進教師個體教學(xué)水平的提高和專業(yè)發(fā)展。

最后，教師還應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確信息化教學(xué)的現(xiàn)實意義及其優(yōu)勢所在，能夠針對學(xué)生的年齡特點、心理特點和能力狀況，組織相應(yīng)的信息資源、教學(xué)模式進行教學(xué)，并在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對課堂教學(xué)的沖擊

生物教學(xué)強調(diào)的是情景與協(xié)作，重視的是直觀和操作，提倡的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，及強烈的求知欲是生物教學(xué)的重要任務(wù)。隨著其他學(xué)科的發(fā)展以及技術(shù)手段的更新，生物學(xué)在微觀方向上已經(jīng)發(fā)展到分子水平。如果仍以教師講述為主，以板書、掛圖和模型等教學(xué)手段為輔進行教學(xué)，讓學(xué)生通過重復(fù)識記進行學(xué)習(xí)，學(xué)生必然會枯燥而喪失興趣。而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就完美地實現(xiàn)了生物教學(xué)由靜態(tài)向動態(tài)的轉(zhuǎn)換，將生物體的生命活動以宏觀動畫形式進行展示，突破了微觀的限制，突破了探究的難點，突出了學(xué)生的主體性，使學(xué)生真切地感悟到生命的躍動與精彩。

利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。通過動畫、圖形、聲音等方式傳遞信息，把復(fù)雜抽象的生物學(xué)過程生動、形象、直觀地表現(xiàn)出來，加上教師深入淺出的講解，學(xué)生會在不知不覺中學(xué)到知識，這樣既優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更容易理解和掌握，又提高了教學(xué)質(zhì)量，利于教學(xué)重難點的突破。利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及發(fā)展學(xué)生智力，開闊學(xué)生的眼界，都起著十分重要的作用。

教師應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容以課件形式或網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)給學(xué)生，在讓學(xué)生接受生物教學(xué)內(nèi)容的同時，示范學(xué)生如何運用信息技術(shù)。信息技術(shù)作為教學(xué)工具與中學(xué)生物教學(xué)整合，學(xué)生在觀看多媒體課件的過程中，激發(fā)起大腦中對自己已學(xué)過的知識的回顧和再現(xiàn)，并創(chuàng)造性地應(yīng)用舊知識到學(xué)習(xí)新知識中，同時引起了學(xué)生對新知識的興趣、愛好和情感，從而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的渴望。

在生物復(fù)習(xí)階段，利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師可以幫助學(xué)生把學(xué)過的知識系統(tǒng)化，把課本前后相關(guān)知識串聯(lián)起來，加強相關(guān)知識間的聯(lián)系和綜合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。利用多媒體輔助教學(xué)則能更好地將課程內(nèi)容濃縮，系統(tǒng)化、條理化，并配以圖片、文字、聲音、動畫等，既生動形象，又可以減少教師在課堂上板書、列表、畫圖、擦黑板和用一大堆語言來描述的時間，還可以促進信息的提取和應(yīng)用，加深學(xué)生對知識的理解和記憶，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的沖擊

對學(xué)習(xí)方式的改變是網(wǎng)絡(luò)教育的最大的教育功效，它使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由原來的同一被動變?yōu)橹鲃佣鄻?，更實現(xiàn)了真正意義上的交互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力；增加了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機會，解決實際問題的機會；學(xué)會創(chuàng)造，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；學(xué)會合作與交流，提高團隊協(xié)作能力。

學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)與教師、同學(xué)共享各種信息資源、學(xué)習(xí)資源，與整個世界共享資源和知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)世界成為了一個可以無限擴展的世界。他可以利用網(wǎng)絡(luò)上所能得到的一切資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)習(xí)過程的開放性，使得學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)資源和選擇機會。

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，就自己的特殊問題向老師請教，展開討論；根據(jù)自己的興趣進行某些方面更為深入學(xué)習(xí)和探索，以求得個性的發(fā)展。個性化的學(xué)習(xí)，個別化的教學(xué)在此得以實現(xiàn)，這更有利于學(xué)生的個性發(fā)展、全面發(fā)展。

毫無質(zhì)疑，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，以其具有生動、直觀、靈活等特點，受到教師和學(xué)生的普遍歡迎，它不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且提高了課堂教學(xué)的有效性。信息技術(shù)有其無法比擬的優(yōu)點，但也有其無法克服的弱點，它的使用也有一個適用、適時、適當、適度的原則。讓我們積極實踐，不斷探索，充分發(fā)揮信息技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用。