李朔涵

（山東省東營(yíng)市勝利第一中學(xué) 山東東營(yíng) 257064）

當(dāng)代大學(xué)生環(huán)保教育對(duì)策探究

李朔涵

（山東省東營(yíng)市勝利第一中學(xué) 山東東營(yíng) 257064）

環(huán)境問題現(xiàn)在已經(jīng)成了人類發(fā)展所面臨的一個(gè)主要問題，特別是進(jìn)入20世紀(jì)以來，人類面臨著環(huán)境的重大問題，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為全世界人們所共同的呼聲。當(dāng)前，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，大學(xué)教育已經(jīng)開始普及，而當(dāng)代大學(xué)生作為當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)主要主體，也是社會(huì)的中堅(jiān)力量，在環(huán)保事業(yè)上應(yīng)該發(fā)揮出更重要的作用。因此本研究基于此主要分析當(dāng)代大學(xué)生環(huán)保教育的對(duì)策探析，希望所得結(jié)果能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育領(lǐng)域提供有價(jià)值的參考。

大學(xué)生 環(huán)保教育 教育對(duì)策

引言

現(xiàn)如今的環(huán)境問題越來越加的嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)也成了一個(gè)刻不容緩的問題，當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)中堅(jiān)力量，而在我國(guó)的社會(huì)化建設(shè)當(dāng)中處于一種骨干地位，因此對(duì)于我國(guó)的環(huán)境保護(hù)事業(yè)應(yīng)該起到一種承上啟下的作用。所以在當(dāng)前的教育背景之下，如何做好當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保教育問題，促進(jìn)大學(xué)生更好地樹立起環(huán)保的觀念和理念，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的意義。［1］

一、當(dāng)前大學(xué)生環(huán)保教育情況分析

1.想上并沒有引起大學(xué)生的高度重視

環(huán)境問題越來越加的嚴(yán)重，而近些年來通過各種渠道和各種方式不斷地大肆推廣環(huán)境保護(hù)的教育問題，在全社會(huì)范圍內(nèi)呼吁注意環(huán)保，這使得全人類的環(huán)保素質(zhì)都有了一定的提升。從大學(xué)校園來講，關(guān)于環(huán)保教育的各類活動(dòng)也在不斷的開展，但是卻并沒有引起大學(xué)生的重視，這主要是因?yàn)樵谙嚓P(guān)環(huán)?；顒?dòng)的形式等方面存在著一定的問題［1］，因?yàn)榄h(huán)境保護(hù)并沒有引起大學(xué)生的足夠重視，為大學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)還需要不斷的加強(qiáng)。這主要是因?yàn)榛顒?dòng)形式往往過于片面和表面化，所以有些大學(xué)生仍然存在著不文明的日常情況，這也使得一些環(huán)境破壞和環(huán)境污染情況出現(xiàn)在高校環(huán)境下，還有一部分大學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)只有冷漠的態(tài)度，所以也沒有積極地參與到相關(guān)的環(huán)?；顒?dòng)當(dāng)中。

2.保教育缺乏系統(tǒng)性和層次性

雖然一些高校的環(huán)保教育都得到了重視，但在具體的實(shí)施過程中仍然存在著嚴(yán)重的不足之處。一方面，學(xué)校的環(huán)保教育沒有系統(tǒng)性的規(guī)劃，在開展環(huán)保教育的時(shí)候，都是就事論事，就活動(dòng)開展活動(dòng)，并沒有立足在環(huán)保知識(shí)的系統(tǒng)傳授上，也沒有站在環(huán)?；顒?dòng)的系統(tǒng)開展方面，沒有對(duì)相關(guān)的學(xué)生進(jìn)行深入的環(huán)保教育，所以也就沒有形成環(huán)保教育的內(nèi)容體系和方法體系［2］。當(dāng)前的大學(xué)環(huán)保教育也存在著層次性缺乏，因?yàn)榇髮W(xué)環(huán)保教育當(dāng)中并沒有針對(duì)不同層次的學(xué)生開展不同的教育，并沒有將先進(jìn)的教育和廣泛性的教育納入其中，進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。在銜接方面也存在著一定的問題，高校的環(huán)保教育一般都忽視了與社會(huì)的聯(lián)系，所以并沒有促使大學(xué)生立足在整個(gè)社會(huì)形態(tài)當(dāng)中進(jìn)行環(huán)保教育，這從某方面割裂了環(huán)保教育的連續(xù)性和完整性，也沒有使大學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到環(huán)保教育的重要性。

3.保教育方法較為單一

很多高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的時(shí)候，涉及到的環(huán)保方法和方式途徑一般都是課堂授課，通過相關(guān)的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)開展相關(guān)的教育工作，其教學(xué)的方法和途徑較為單一，也沒有形成一種完整的教學(xué)體系。所以在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中仍然存在著一些亟待解決的問題，在具體的授課當(dāng)中，教師單純地重視對(duì)理論知識(shí)的講授，卻從未將學(xué)生和實(shí)踐相聯(lián)系，使得一些理論知識(shí)的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)相脫節(jié)，課堂教學(xué)內(nèi)只重視對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的灌注，忽視引導(dǎo)。因此并沒有充分的將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)激發(fā)學(xué)生自我教育的興趣加以利用。在環(huán)?；顒?dòng)的過程中，也因?yàn)槭艿搅速Y金和相對(duì)安全因素的影響，可以組織的參加的活動(dòng)較少，再加上一些學(xué)生不愿參與，也不能夠做到人人都廣泛參與，這在某一方面也對(duì)大學(xué)環(huán)保教育起到了一定的阻礙作用。

二、東北大學(xué)環(huán)境環(huán)保教育的對(duì)策探析

1.升大學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)

人們的環(huán)保素養(yǎng)并非是與生俱來的，大學(xué)生也是如此，所以提升大學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)是非常重要的，所以需要將馬克思主義的生態(tài)觀和科學(xué)發(fā)展觀教育納入其中。使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，同時(shí)，使學(xué)生迫切體會(huì)到當(dāng)前環(huán)境破壞的惡劣程度，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的迫切性。不斷地與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在馬克思主義生態(tài)觀和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，充分的對(duì)自己的日常生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行審視，樹立起正確的生態(tài)觀念，促使學(xué)生不斷的簡(jiǎn)單生活，提高學(xué)生的生態(tài)審美觀，進(jìn)而逐漸地提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。［2］

2.立大學(xué)生環(huán)保教育體系

無論從哪一方面來講，環(huán)保教育都是一個(gè)系統(tǒng)的工程，所以需要合理地構(gòu)建環(huán)保體系，從大學(xué)的角度來看，對(duì)環(huán)保體系的構(gòu)建和創(chuàng)新，能夠有效地提升大學(xué)生投入到環(huán)保教育當(dāng)中的有效性，同時(shí)也可以提升環(huán)保教育的實(shí)效性。在對(duì)大學(xué)生環(huán)保教育的構(gòu)建時(shí)，應(yīng)該充分的考慮幾點(diǎn)因素，首先必須體現(xiàn)環(huán)保教育過程的整體性，因?yàn)榄h(huán)保教育對(duì)大學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，而最終的目的是需要是學(xué)生能夠具有環(huán)保的行為。從環(huán)保知識(shí)的傳授到環(huán)保意識(shí)的形成，再到環(huán)保行為的實(shí)踐這是一個(gè)整體的過程，所以哪一個(gè)環(huán)節(jié)不能進(jìn)行到位，都會(huì)對(duì)環(huán)保教育的整體性產(chǎn)生影響。同時(shí)環(huán)保教育還需要體現(xiàn)出環(huán)保的連續(xù)性，做好環(huán)保教育的層次性，體現(xiàn)出大學(xué)環(huán)保教育和社會(huì)環(huán)保問題的銜接，要針對(duì)不同層次的大學(xué)生提出不同的要求，更好地將先進(jìn)分子的模范帶頭作用發(fā)揮出來。

3.分地利用當(dāng)前的高新科技

當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息也成了當(dāng)代大學(xué)生生活當(dāng)中一個(gè)不可或缺的重要組成部分，所以當(dāng)代的教育者需要更好地對(duì)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)情況進(jìn)行了解和掌握，掌握當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)，充分的對(duì)網(wǎng)絡(luò)的開放性進(jìn)行認(rèn)知和了解，在此基礎(chǔ)上建立有效的溝通，進(jìn)而能夠有效的進(jìn)行對(duì)環(huán)保問題的對(duì)話。這樣能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中促使大學(xué)生暢所欲言，對(duì)環(huán)保問題進(jìn)行充分的討論，傳授相關(guān)的環(huán)保知識(shí)，通過相關(guān)的媒體插件輔助教學(xué)，這樣能夠使環(huán)保教育更加、直觀、生動(dòng)、形象地體現(xiàn)在學(xué)生面前，在某種程度也提升了大學(xué)生進(jìn)行環(huán)保事業(yè)的興趣，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)提升。

三、結(jié)語

本研究主要分析當(dāng)代大學(xué)生環(huán)保教育的相關(guān)問題，并對(duì)相關(guān)的教育對(duì)策進(jìn)行探析，筆者在文中也涉及到了一些自己的主觀看法。通過分析筆者認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)主要團(tuán)體，做好對(duì)大學(xué)生的環(huán)保教育工作，能夠有效的促進(jìn)我國(guó)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，所以需要不斷的堅(jiān)持。

［1］梁興.不容忽視的高校環(huán)保教育——水資源危機(jī)引發(fā)的思考［J］.河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，21（01）：175-176.

［2］陳睿陽.大學(xué)生應(yīng)具備良好的環(huán)保觀［J］.環(huán)境教育，2014，22（04）：18-19.