劉獻(xiàn)鳳

（江西省南昌市南昌縣蓮塘第六中學(xué) 江西南昌 330000）

初中語文古詩詞教學(xué)的有效策略探究

劉獻(xiàn)鳳

（江西省南昌市南昌縣蓮塘第六中學(xué) 江西南昌 330000）

近年來，隨著我國教育制度的不斷完善，我國由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，這對初中語文課堂教學(xué)提出了更高的要求，尤其是初中語文古詩詞教學(xué)。本文針對目前我國初中語文古詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題，提出幾點有效的措施和建議，從而提高初中生古詩詞學(xué)習(xí)和理解能力。

初中語文 古詩詞教學(xué) 有效策略 方法探究

引言：

初中階段是學(xué)生發(fā)展的敏感時期，初中生正處于青春叛逆的時期，同時也是引導(dǎo)其樹立正確的理想信念的觀念時期，因此在要想提高初中語文古詩詞教學(xué)的質(zhì)量和水平，就必須將理論與實踐相結(jié)合，創(chuàng)新初中語文古詩詞教學(xué)模式，從而達(dá)到初中語文古詩詞教學(xué)目標(biāo)［1］。

一、提高初中語文古詩詞教學(xué)水平的重要意義

目前很多中學(xué)生都缺乏自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，更多的是照本宣科的進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，導(dǎo)致初中語文古詩詞課堂效果極差。例如：在學(xué)習(xí)杜甫的《江南逢李龜年》這一課程中，學(xué)生沒有做好預(yù)習(xí)工作，盲目的跟著教師朗讀岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞等詩句，殊不知在這首詩中，每一個字的運(yùn)用都是恰到好處的，使初中語文古詩詞教學(xué)課枯燥乏味。由此可見提高初中語文古詩詞教學(xué)水平是十分重要的，不僅能夠使原本枯燥乏味的初中語文古詩詞教學(xué)變得生動活躍起來，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，體會古詩詞文化自身獨(dú)特的魅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中能夠充分發(fā)揮自身主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。

二、現(xiàn)階段我國初中語文古詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的不足

雖然經(jīng)過多年的發(fā)展，我國初中語文古詩詞教學(xué)已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步，而且有了實質(zhì)性的突破，但在實際教學(xué)的過程中，仍然存在諸多主要的問題，具體表現(xiàn)為以下兩個方面：一方面，初中語文古詩詞教學(xué)方法與模式固化、單一。我國很多教師仍然使用傳統(tǒng)的語文古詩詞教學(xué)模式，以教師講授為主，學(xué)生始終處于被動的學(xué)習(xí)和接受知識的過程。另一方面，初中語文古詩詞教師自身素質(zhì)有待提高。很多初中語文教師不是專職教師，教學(xué)自身素質(zhì)和專業(yè)化水平不高，不能制定能整套學(xué)習(xí)和講授的方案，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和信心。教師與學(xué)生之間缺乏互動與交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。

三、提高初中語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量的有效策略

1.創(chuàng)新初中語文古詩詞教學(xué)模式

初中古詩詞教學(xué)已經(jīng)成為初中語文教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，在整個語文教學(xué)中發(fā)揮了十分重要的作用，因此學(xué)校要轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的初中語文古詩詞教學(xué)模式，摒棄填鴨式的教學(xué)觀念，要創(chuàng)新初中語文古詩詞教學(xué)模式，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，在實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實踐，努力提高學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)能力。例如：在學(xué)習(xí)樂府民歌《木蘭詩》這一課程的時候，教師首先要讓學(xué)生明確教學(xué)的目標(biāo)時什么，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)才能展開教學(xué)，然后要從作者作品、字詞積累、課文閱讀、課文翻譯、復(fù)述故事、課文分析、課后練習(xí)等幾個方面，分為進(jìn)行學(xué)習(xí)?！赌咎m詩》又可以稱為《木蘭辭》是宋代郭茂倩著的《樂府詩集》中的一首，是當(dāng)時北朝民歌的代表作品，它與《孔雀東南飛》一度被譽(yù)為樂府雙壁，教師要將古詩詞中重點和難點的漢字讓學(xué)生注音，機(jī)杼、可汗、燕山、胡騎、紅妝等，掌握《木蘭詩》中的千古名句，雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌，從而為學(xué)生展現(xiàn)了一個巾幗英雄與平民少女的孝順形象。不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時還站在學(xué)生的角度去理解課文內(nèi)容，創(chuàng)新了初中語文古詩詞教學(xué)的內(nèi)容和方法，提高了初中生的語文成績。

2.提升初中語文教師自身素質(zhì)和專業(yè)化水平

初中語文教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，樹立終生學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)化水平。教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行課堂互動和交流，建立良好、和諧的師生關(guān)系，這不僅有利于提高初中語文古詩詞教學(xué)的質(zhì)量和水平，同時還能夠優(yōu)化初中語文古詩詞課堂教學(xué)效果，使學(xué)生熱愛學(xué)校語文知識［2］。例如：在學(xué)習(xí)文天祥《過零丁洋》這一課程的時候，教師首先要對文天祥的生平進(jìn)行簡單的介紹，文天祥字宋瑞，號文山，在宋理宗時高中，拜官丞相，后在與元朝打仗時被俘虜，但卻誓死不屈，最終被元軍殘忍的殺害，這首詩就創(chuàng)作于文天祥被俘虜?shù)臅r期，由此可見文天祥不僅是宋朝偉大的民族英雄，同時也是宋朝末期最偉大的愛國詩人之一。學(xué)生根據(jù)這樣的創(chuàng)作背景要進(jìn)行有感情的朗讀，尤其是千古名句，人生自古誰無死，留取丹心照汗青，要求學(xué)生學(xué)會背誦和翻譯，自古以來人生活在這個世間，都難逃一死，（但我要）為國捐軀，留下一顆赤誠的愛國之心名垂青史，這兩句直抒胸臆，充分的表現(xiàn)出文天祥以死明志，體現(xiàn)了他高尚、堅韌的民族氣節(jié)。通過這樣的較方法，能夠讓學(xué)生真正掌握教學(xué)的重點和難點，教師制定出一整套完整、科學(xué)的教學(xué)方案，才能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，提高初中生語文古詩詞教學(xué)的質(zhì)量，讓初中生充分理解古詩詞中蘊(yùn)含的深刻思想情感，教師與學(xué)生在課程結(jié)束之前要充分的進(jìn)行互動和交流，通過交流的方式及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題和不足，在第一時間給予解決，提高初中生學(xué)習(xí)古詩詞的能力，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中主動參與語文學(xué)習(xí)活動。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著我國素質(zhì)教育的不斷推行，我國初中語文古詩詞教學(xué)已經(jīng)取得了良好的效果。由此可見，通過創(chuàng)新初中語文古詩詞教學(xué)模式，提升初中語文教師自身素質(zhì)和專業(yè)化水平，能夠有效提高初中語文古詩詞教學(xué)的質(zhì)量，其優(yōu)勢是顯而易見的，不僅能夠優(yōu)化初中語文教學(xué)課堂效果，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和想象能力，同時還能豐富初中語文教學(xué)形式和內(nèi)容，豐富初中生的精神世界，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)校習(xí)慣，提高初中生的語文成績?？傊岣叱踔姓Z文古詩詞教學(xué)水平是一項漫長而又艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校、教育者、學(xué)生三者的共同努力，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生古詩詞的能力和語文成績！

［1］熊麗萍.初中古詩詞教學(xué)方略探析［J］.讀與寫：教育教學(xué)刊，2011（1）.

［2］王雅芹.初中語文古詩詞教學(xué)方法探究［J］現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（4）.