王 曉

(榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東 榮成 264300)

特色學(xué)校

文化治校：學(xué)校管理的新境界

王 曉

(榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東 榮成 264300)

學(xué)校文化是一所學(xué)校歷史積淀的成果，是學(xué)校全體師生的理想追求和價(jià)值取向，是學(xué)校凝聚人心、持續(xù)發(fā)展的精神內(nèi)核。文化治校是學(xué)校管理的最高層次，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校文化品位的科學(xué)途徑，是學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展的根本動(dòng)力。文化治校應(yīng)立足于：雕琢典雅厚重的環(huán)境文化；營(yíng)造和諧融洽的管理文化；創(chuàng)造豐富多彩的活動(dòng)文化。

學(xué)校文化；和諧融洽；全面發(fā)展；文化治校；學(xué)校發(fā)展

學(xué)校文化是一所學(xué)校歷史積淀的成果，是學(xué)校全體師生的理想追求和價(jià)值取向，是學(xué)校凝聚人心、持續(xù)發(fā)展的精神內(nèi)核。優(yōu)質(zhì)的學(xué)校文化對(duì)學(xué)生良好思想品質(zhì)、道德情操的形成具有潛移默化的作用。厚重的學(xué)校文化是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的主要載體，是學(xué)校內(nèi)外形象的呈現(xiàn)，更是學(xué)校步入良性發(fā)展的“催化劑”和“助推器”。[1]文化治校是學(xué)校管理的最高層次，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校文化品位的科學(xué)途徑，是學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展的根本動(dòng)力。我校自1983年成立至今，30多年的發(fā)展歷程積淀了厚實(shí)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，孕育了求真尚美的學(xué)校文化，確立了“讓藝術(shù)點(diǎn)亮生命，用藝術(shù)溫暖人生”的特色辦學(xué)理念，為打造學(xué)校品牌奠定了文化基礎(chǔ)。

一、雕琢典雅厚重的環(huán)境文化

構(gòu)建環(huán)境文化的關(guān)鍵是著力打造一個(gè)和諧的、溫馨的、充滿人性光輝和現(xiàn)代氣息的文化校園，增強(qiáng)師生的內(nèi)聚力和榮譽(yù)感。讓“和美文化”蕩漾在校園的每一處自然景觀、每一座建筑、每一個(gè)角落，讓文化潛移默化地滋潤(rùn)師生心靈，陪伴師生一同成長(zhǎng)。

我校多次整修校園環(huán)境，精心布置校園藝術(shù)景點(diǎn)，提升學(xué)校文化品位。在校園建設(shè)“和美教育發(fā)展愿景展”、文化櫥窗、“和美中空長(zhǎng)廊”、涂鴉墻、教師文化展、休閑成才林等展示學(xué)校的悠久歷史及藝術(shù)作品成果。漫步校園，每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，每一個(gè)角落都能育人，營(yíng)造出小而精致、微而濃郁的和美特色文化氛圍，成為“隱性教本”，讓孩子們?cè)谛@的每一處都能感受到美的熏陶和感染。

二、營(yíng)造和諧融洽的管理文化

學(xué)校文化體現(xiàn)著學(xué)校的目標(biāo)、氛圍、特色。因此，文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重中之重，重視學(xué)校文化的總結(jié)、積淀，重視學(xué)校文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。我校以和美教育為管理文化的核心，力圖打造干群和諧、教師愉悅、家校親融的教育愿景。所謂“和美教育”即“和而不同，尚美進(jìn)取”，通過(guò)提高廣大教師綜合素養(yǎng)打造儒雅教師，全面提高教育教學(xué)生活質(zhì)量，以和施教，以美育人，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、愉悅、多元發(fā)展。通過(guò)挖掘教育過(guò)程中美的因子，使教育內(nèi)容和方法等各要素構(gòu)成一種美感的動(dòng)力系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生去感知美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、傳遞美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美，實(shí)現(xiàn)“各美其美、美美與共”的和美教育境界。

1.以凝聚力促進(jìn)干群和諧

在學(xué)校管理工作中，我們引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行彈性管理、韌性管理、自主管理，將制度建設(shè)與人文關(guān)懷結(jié)合起來(lái)。在工作過(guò)程中，堅(jiān)持執(zhí)行無(wú)理由、工作無(wú)借口、管理無(wú)縫隙；在教師管理過(guò)程中秉持思想有人交流、情感有人溝通的原則，主動(dòng)提升領(lǐng)導(dǎo)成員自身的凝聚力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力和管理力，養(yǎng)成腳踏實(shí)地、服務(wù)教師和學(xué)生的良好品質(zhì)，形成公正、公開、民主、淡雅的管理作風(fēng)，展現(xiàn)出各自優(yōu)秀的人格魅力。

2.以生長(zhǎng)力促進(jìn)教師愉悅

學(xué)校創(chuàng)新評(píng)價(jià)管理，日常管理采用“底線+榜樣”評(píng)價(jià)，做到守住“常規(guī)底線”，對(duì)于教師的日常工作，學(xué)校從德、能、勤、績(jī)等方面嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)依程序考核通報(bào)，教師的各項(xiàng)工作做到及時(shí)高效。在教師隊(duì)伍管理上，對(duì)于優(yōu)秀教師，學(xué)校及時(shí)予以表彰，并分四個(gè)層次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)行階梯培養(yǎng)；采用捆綁式評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師以團(tuán)隊(duì)的形式互助成長(zhǎng)，細(xì)化教學(xué)管理。在學(xué)校內(nèi)部形成了和諧競(jìng)爭(zhēng)，用壓力點(diǎn)燃他們的內(nèi)驅(qū)力，把打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、打造“書香校園”作為學(xué)校工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)工程。 努力營(yíng)造一種喜歡讀書、熱愛學(xué)習(xí)的氛圍，讓校本教研成為教師發(fā)展的重要基石。

3.以親和力促進(jìn)家校共融

設(shè)立學(xué)校和班級(jí)兩級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，搭建廣闊的互動(dòng)平臺(tái)，吸引廣大家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校的教學(xué)及管理工作當(dāng)中，改善家校、教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

依托學(xué)校網(wǎng)站(http://syxx.rcjy.com.cn/)開設(shè)了“校務(wù)公開”、“陽(yáng)光心育”等板塊，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，深受廣大家長(zhǎng)的歡迎。我們非常注重“回聲效應(yīng)”，對(duì)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生的電話、QQ等登記成冊(cè)，方便家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通聯(lián)系。這種為了孩子健康成長(zhǎng)的高度責(zé)任心，贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)和積極協(xié)作。學(xué)校還通過(guò)推行家長(zhǎng)課堂、課堂開放日等活動(dòng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)校管理和校本課程開設(shè)中的作用，形成家校和衷共濟(jì)、其樂融融的良好育人氛圍。

三、創(chuàng)造豐富多彩的活動(dòng)文化

學(xué)生活動(dòng)是學(xué)校文化建設(shè)的血脈，它豐富活躍著校園文化，讓學(xué)校充滿生機(jī)和活力。一直以來(lái)我校非常重視校園活動(dòng)文化建設(shè)，形成了獨(dú)具一格的活動(dòng)文化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和綜合能力、挖掘個(gè)人的潛能、推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著至關(guān)重要的作用。[2]

1.常態(tài)活動(dòng)重養(yǎng)成

學(xué)校從《小學(xué)生日常行為規(guī)范》入手，細(xì)化分解要求，轉(zhuǎn)變成可具體操作的目標(biāo)進(jìn)行教育，培養(yǎng)優(yōu)雅文明的實(shí)小學(xué)生；定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合檢查，檢查結(jié)果納入班級(jí)日常管理考評(píng)范疇，每周進(jìn)行“星級(jí)班級(jí)”評(píng)選；通過(guò)校園廣播、主題班會(huì)等多種形式向?qū)W生進(jìn)行文明禮儀教育。常態(tài)活動(dòng)的有序開展，使得“入校即靜，入室即學(xué)”、“輕聲慢步過(guò)走廊”等已經(jīng)成為每一位實(shí)小學(xué)子的自覺行為。

2.社團(tuán)活動(dòng)練技能

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。學(xué)校在滿足學(xué)生各自興趣愛好的基礎(chǔ)上成立了翰墨軒書法小組、小百靈合唱團(tuán)等18個(gè)學(xué)生興趣活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，發(fā)展學(xué)生的興趣和愛好。

在常態(tài)群體性特色課程普及的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步拓展社團(tuán)活動(dòng)課程，以課程超市來(lái)呈現(xiàn)，以學(xué)校給學(xué)生“配餐”和學(xué)生自己“點(diǎn)菜”等方式，讓學(xué)生像逛超市一樣，自由選擇喜歡的課程，以走班的方式進(jìn)行活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要。校園藝術(shù)節(jié)上，學(xué)生社團(tuán)琳瑯滿目、異彩紛呈的作品成為展示學(xué)生風(fēng)采不可缺少的亮麗景觀。

3.藝術(shù)活動(dòng)陶性情

藝術(shù)教育是我校實(shí)施和美教育的突破口，我們一方面強(qiáng)化藝術(shù)教學(xué)特色，實(shí)施層次化推進(jìn)策略，實(shí)現(xiàn)全面美育、全員美育，全面提高學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)和身體素質(zhì)。另一方面，和美教育的大力推行為師生、家長(zhǎng)搭建了成長(zhǎng)展示的平臺(tái)。元旦嘉年華的千人口風(fēng)琴演奏，場(chǎng)面宏大，震撼人心；特長(zhǎng)生魅力展示，八仙過(guò)海，各領(lǐng)風(fēng)騷；體育大課間，同學(xué)們拍擊著籃球，韻律十足。

4.重大活動(dòng)促提升

一年一度的開學(xué)典禮、學(xué)校體育節(jié)和元旦主持人大賽等學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，都是學(xué)校辦學(xué)水平的高位亮相，更是學(xué)生展露風(fēng)采的最佳契機(jī)和廣闊舞臺(tái)。

讀書節(jié)上，人人登臺(tái)，誦讀經(jīng)典；體育節(jié)上，熱情高漲，喊聲震天；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你追我趕，盡享歡樂；2014年的9月30日，是我國(guó)的第一個(gè)英雄紀(jì)念日，學(xué)校請(qǐng)來(lái)武警戰(zhàn)士與廣大師生一道升起了五星紅旗，英姿颯爽的軍人風(fēng)采為同學(xué)們上了一堂別樣的愛國(guó)主義教育課。

[1] 劉福.論學(xué)校文化建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用.[J].西北成人教育學(xué)報(bào)，2011(9):77-78.

[2]于麗紅.淺談校園活動(dòng)文化在素質(zhì)教育中的作用[J].中國(guó)冶金教育，2003(4):45.

[責(zé)任編輯：江桂珍]

10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2015.11.035

2015-01-13

王曉(1970-)，男，山東榮成人，小學(xué)高級(jí)教師。

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1002-1477(2015)11-0137-02