鄭 方

（江西煤田地質(zhì)局二二三地質(zhì)隊(duì)子弟學(xué)校 江西鷹潭 335000）

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

鄭 方

（江西煤田地質(zhì)局二二三地質(zhì)隊(duì)子弟學(xué)校 江西鷹潭 335000）

體育游戲是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動(dòng)，具有娛樂(lè)性、智力性，可以激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣和積極性，可以陶冶情操，開(kāi)發(fā)智力，增強(qiáng)體質(zhì)。本文論述了體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用和體育游戲選擇的方法，在此基礎(chǔ)之上對(duì)體育游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用做了分析和探討。

初中體育 體育游戲 應(yīng)用

引言

傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)，學(xué)生無(wú)論是身體方面還是心理方面都提不起興趣，因?yàn)閭鹘y(tǒng)下的體育教學(xué)除了跑跑，就是跳跳，枯燥而乏味。新課改下要求了體育教學(xué)要突出它的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性，因此，體育游戲活動(dòng)的融入就為體育教學(xué)注入了新鮮“血液”，讓體育教學(xué)能夠在快樂(lè)、愉悅的氛圍中進(jìn)行。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中作用

1．增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)

心理健康問(wèn)題在初中體育教學(xué)中問(wèn)題明顯，由于初中生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成階段，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有重要作用。由于初中生的學(xué)習(xí)壓力較大，來(lái)自家長(zhǎng)的期望更增加了這種壓力使得學(xué)生容易出現(xiàn)焦慮、逆反的心理，從而造成心理失衡。體育游戲通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)踐形式讓學(xué)生在游戲中獲得快樂(lè)、消弭恐懼感，增強(qiáng)與教師的和諧關(guān)系，從而達(dá)到放松心態(tài)緩解壓力的效果。

2．強(qiáng)化學(xué)生的理解創(chuàng)新能力

體育游戲教學(xué)法是不同于傳統(tǒng)體育教學(xué)法的新型存在，它能夠通過(guò)輕松愉快的教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生在心情放松的情況下更好地掌握體育技術(shù)和理解能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。體育游戲所具有的娛樂(lè)性和趣味性對(duì)于剛從小學(xué)階段步入初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著更大的吸引力，學(xué)生在多樣化的體育游戲中能夠很好地緩解疲勞，融洽課堂氣氛，從而讓學(xué)生更加準(zhǔn)確主動(dòng)地掌握體育教學(xué)的內(nèi)容。

3．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)

體育游戲是一項(xiàng)側(cè)重團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)方法，學(xué)生在參與過(guò)程中為了團(tuán)隊(duì)的利益會(huì)盡可能地約束自己，這種集體榮譽(yù)感對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是亟須的，同時(shí)也是非常重要的，特別是那些平時(shí)紀(jì)律觀念較差的學(xué)生，往往在參與體育游戲中能夠很好地遵守游戲規(guī)則。同時(shí)，體育游戲能夠促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，改善學(xué)生之間的人際關(guān)系。在參與體育游戲中學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力被充分激發(fā)，學(xué)習(xí)效果往往會(huì)超出傳統(tǒng)體育教學(xué)方法。

二、初中體育教學(xué)選擇體育游戲的依據(jù)

1．符合學(xué)生實(shí)際

初中生的身心還沒(méi)有發(fā)育完全，體育教師在選擇游戲時(shí)必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，注重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用合適的游戲動(dòng)作，使其具有安全性、可靠性。這是因?yàn)槌踔猩挲g小，肌肉、骨骼還沒(méi)有完全發(fā)育好，體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能力等不強(qiáng)，因此，教師選擇的游戲要既能鍛煉學(xué)生身體，又不違學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。如教師可以選擇“摸球接力”游戲，訓(xùn)練學(xué)生的速度。從操場(chǎng)選擇一塊空余地方，畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)都為 10 米的三角形，各頂點(diǎn)分別放一個(gè)接力棒，在三角形的中心點(diǎn)放一個(gè)實(shí)心球。再把學(xué)生分為三組，每條邊上分別站一組學(xué)生，面向中心點(diǎn)準(zhǔn)備跑。教師發(fā)出口號(hào)后，各組的第一個(gè)學(xué)生按照制定的路線開(kāi)始跑，摸球后跑一圈返回原點(diǎn)，拍下一個(gè)學(xué)生的手，最后最先返回原點(diǎn)的小組獲勝。

2．教學(xué)內(nèi)容

選擇體育游戲要圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，體育游戲是服務(wù)于教學(xué)目的的，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)、難點(diǎn)選擇體育游戲，不符合教學(xué)內(nèi)容的游戲再好也不要，引導(dǎo)學(xué)生在輕松氛圍中掌握知識(shí)要點(diǎn)。同時(shí)，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，規(guī)范進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的體育意識(shí)。如跑步訓(xùn)練較為枯燥無(wú)味，教師可以設(shè)計(jì)成游戲形式，在地上畫(huà)一個(gè)大大的“8”字，讓學(xué)生沿著畫(huà)線相互追逐，如果被追到就會(huì)受到懲罰，這樣學(xué)生就會(huì)拼命的跑，從而在游戲中進(jìn)行跑步訓(xùn)練。

3．有競(jìng)爭(zhēng)性

體育具有競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)，此特點(diǎn)是激發(fā)人們進(jìn)步的動(dòng)力所在。體育教學(xué)中教師要選擇具有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的游戲，可以采用單人或者小組的形式比賽，這樣既能掌握體育技能，又能充分發(fā)揮自身潛力。在激烈的體育游戲活動(dòng)中，如果獲勝就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，如果失敗也不氣餒，給下次比賽產(chǎn)生動(dòng)力。如進(jìn)行“穿梭行兼跑”游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性，教師選擇一塊場(chǎng)地，學(xué)生分為甲、乙兩組，其中甲組學(xué)生站成一排，連貫、一致的跟著教師做變換方向和定位動(dòng)作，乙組學(xué)生則穿梭其間做弧線穿梭跑，在跑的過(guò)程中乙組學(xué)生不能碰著甲組學(xué)生，甲組學(xué)生穿梭結(jié)束后，兩組學(xué)生可以相互交換游戲任務(wù)。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的合理應(yīng)用

1．準(zhǔn)備活動(dòng)

一般體育教師都會(huì)在體育課開(kāi)始之初，讓學(xué)生記性幾分鐘的準(zhǔn)備活動(dòng)，主要是吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生的身體各個(gè)器官都能夠進(jìn)入到一個(gè)良好的準(zhǔn)備狀態(tài)中，避免突然的劇烈活動(dòng)導(dǎo)致學(xué)生身體出現(xiàn)各種不適。在體育教學(xué)中，良好的生理狀態(tài)、健全的心理素質(zhì)是重要前提。因此，在準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師一定要將學(xué)生的興奮度調(diào)節(jié)到一個(gè)最佳狀態(tài)，當(dāng)然適度、合理、科學(xué)的游戲活動(dòng)安排也是很重要的。在傳統(tǒng)模式下的體育活動(dòng)中，一般都是定位操、慢跑等枯燥乏味的活動(dòng)項(xiàng)目，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)這些項(xiàng)目失去興趣。因此，教師可以增加“換位跑”、“蛇形跑”等奔跑類(lèi)游戲，女生則可以進(jìn)行踢毽子、跳皮筋等活動(dòng)，這樣不僅可以起到熱身的作用，也能夠增加準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味性。

2．技術(shù)技能教學(xué)

技術(shù)性的技能教學(xué)，對(duì)于學(xué)生各方面的要求較高，因此，往往訓(xùn)練的形式單一，并且具有較大的難度。由于學(xué)生的畏懼，對(duì)于單一形式的厭惡，往往提不起興趣。因此，我們?cè)诔踔畜w育技能教學(xué)中，就可以采取游戲法，從而提升學(xué)生對(duì)體育的熱衷度，改變以往的單一枯燥的形式。例如：中長(zhǎng)跑主要是為了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)。但是如此一味地讓學(xué)生圍繞學(xué)校的田徑場(chǎng)地反反復(fù)復(fù)地跑，學(xué)生很難提起興趣，并且也容易疲倦。如此，可以舉行一些“高地占領(lǐng)”、“混合接力”等方式，讓學(xué)生在奔跑中找到快樂(lè)，這樣不僅學(xué)生得到了鍛煉，教學(xué)目的也能夠達(dá)到。

3．教學(xué)結(jié)束部分

當(dāng)一節(jié)體育課結(jié)束時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從激烈、興奮的狀態(tài)恢復(fù)到安靜的狀態(tài)，讓身體各個(gè)器官能夠逐漸地放松，回到平時(shí)的狀態(tài)。在這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用體育游戲也能夠起到獨(dú)到的作用。當(dāng)然，我們也要注重游戲活動(dòng)的放松和趣味這兩個(gè)方面。在形式上，盡可能采用精彩幽默的游戲，讓學(xué)生將生理上、心理上的緊張疲勞狀態(tài)擺脫掉。由于學(xué)生經(jīng)過(guò)了劇烈運(yùn)動(dòng)之后，無(wú)論是生理，還是心理都較累，因此，游戲不應(yīng)該要求動(dòng)作的一致性?？梢圆扇≈橇Ω?jìng)賽、舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍之中結(jié)束一節(jié)有趣的體育課。

結(jié)語(yǔ)

總之，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)，也需要體育老師在今后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中要不斷的摸索、創(chuàng)新，充分發(fā)揮體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用和意義，更好的促進(jìn)我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。