李 寧，郭 亮

?

試論大學(xué)軍訓(xùn)教育的方法與途徑

李 寧，郭 亮

（邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北邢臺(tái) 054035）

大學(xué)軍訓(xùn)教育是學(xué)校進(jìn)行國(guó)防教育的主要途徑，是學(xué)生教育管理的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)入校園的第一課。通過(guò)嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)毅力得到磨煉，組織紀(jì)律性得到增強(qiáng)，集體主義觀念得到強(qiáng)化。有計(jì)劃地進(jìn)行軍訓(xùn)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及順利開(kāi)展學(xué)生教育管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

軍訓(xùn)教育；學(xué)生；教育管理

大學(xué)軍訓(xùn)教育是為國(guó)防后備力量建設(shè)需要而開(kāi)展的一項(xiàng)重要工作，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防觀念、愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育的重要手段，是提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)艱苦奮斗和吃苦耐勞精神的重要方法[1]。我院以軍人作風(fēng)為核心，培養(yǎng)學(xué)生能吃苦、守紀(jì)律、敢拼搏、善合作的職業(yè)素質(zhì)，形成了特色鮮明的“軍人作風(fēng)+職業(yè)素質(zhì)”的職業(yè)人文特色校園文化氛圍，為學(xué)生教育管理工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、軍訓(xùn)教育工作的組織開(kāi)展

在學(xué)生軍訓(xùn)期間，學(xué)校成立軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確軍訓(xùn)任務(wù)，嚴(yán)格軍訓(xùn)程序，隨時(shí)掌握軍訓(xùn)進(jìn)度，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理，保證軍訓(xùn)效果。首先是做好軍訓(xùn)帶班員的選拔與培養(yǎng)工作，嚴(yán)格制定帶班員選拔制度，規(guī)范帶班員選拔程序，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，給同學(xué)們一個(gè)公平、公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，確實(shí)把優(yōu)秀的學(xué)生挑選出來(lái)。在高年級(jí)學(xué)生中挑選一部分成績(jī)優(yōu)異、綜合素質(zhì)較高、組織能力較強(qiáng)、軍事素質(zhì)過(guò)硬、有一定工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，通過(guò)強(qiáng)化軍事訓(xùn)練，教育管理能力培訓(xùn)，端正帶班員的態(tài)度與動(dòng)機(jī)，按照軍事訓(xùn)練中“四會(huì)”的要求嚴(yán)格把關(guān)，即會(huì)講內(nèi)容、會(huì)做動(dòng)作、會(huì)教別人、會(huì)做思想工作，努力培養(yǎng)帶班員的過(guò)硬軍事素質(zhì)及綜合能力。其次是做好學(xué)生思想政治教育管理工作，帶班員除了做好軍訓(xùn)工作，還需配合老師做好新生的入學(xué)教育、內(nèi)務(wù)整理和衛(wèi)生評(píng)比工作，軍訓(xùn)結(jié)束后，帶班員還要負(fù)責(zé)新生第一學(xué)期的各項(xiàng)管理，如配合老師做好學(xué)生的思想政治工作、特困生選定、班委、團(tuán)支部選舉、組建等各項(xiàng)工作，使學(xué)生軍訓(xùn)與育人、日常管理和培養(yǎng)能力達(dá)到完美結(jié)合，很好地解決了新生的生存和適應(yīng)能力，為學(xué)院的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的形成打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、軍訓(xùn)教育工作的方法與途徑

1.嚴(yán)格要求，科學(xué)施訓(xùn)

學(xué)校始終堅(jiān)持“嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練”，保證了軍訓(xùn)的嚴(yán)肅性，針對(duì)軍訓(xùn)學(xué)生的特點(diǎn)，為保證軍訓(xùn)質(zhì)量，主要做到了：一是嚴(yán)格帶班員的示教工作，每年除挑選高年級(jí)優(yōu)秀帶班員加入帶班員培訓(xùn)，學(xué)院積極聯(lián)系駐地部隊(duì)優(yōu)秀教員為所有帶班員示教，從帶班員的自身形象、隊(duì)列動(dòng)作、組訓(xùn)方法、教育管理等每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入細(xì)致的講解和示范，極大地提高了帶班員的工作水平；二是嚴(yán)格對(duì)帶班員的管理要求，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選的帶班員集中后，學(xué)校在集中培訓(xùn)階段、軍訓(xùn)期間結(jié)合工作實(shí)際召開(kāi)會(huì)議，不斷明確帶班員的工作任務(wù)和要求，從而提高帶班員的政治素質(zhì)和工作作風(fēng)；三是按照訓(xùn)練科目的安排實(shí)行勞逸結(jié)合，采取軍事訓(xùn)練與國(guó)防教育、室內(nèi)與室外相結(jié)合的方式，在訓(xùn)練之余，帶班員還教同學(xué)們唱一些革命歌曲，組織學(xué)生們拉歌，既調(diào)動(dòng)了訓(xùn)練積極性，又活躍了氣氛，既增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)精神，又營(yíng)造了健康向上的娛樂(lè)氛圍，達(dá)到了勞逸結(jié)合的效果；四是嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，為確保軍訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校制定嚴(yán)密的訓(xùn)練計(jì)劃，軍訓(xùn)中，克服天氣等不利因素，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，科學(xué)實(shí)施，同時(shí)要求帶班員在實(shí)訓(xùn)中，根據(jù)學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的強(qiáng)弱，采取分層次進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)行幫扶相結(jié)合，針對(duì)軍訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行糾正，從而保證了軍訓(xùn)任務(wù)保質(zhì)保量的完成[2][3]。

2.訓(xùn)管結(jié)合，培養(yǎng)作風(fēng)

建設(shè)具有“職業(yè)人文特色”的大學(xué)校園文化，首先要深入挖掘能體現(xiàn)出學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)的獨(dú)特學(xué)校精神，軍人作風(fēng)正是學(xué)校精神的突出表現(xiàn)。學(xué)校秉承軍隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生形成職業(yè)人的良好行為規(guī)范。學(xué)生軍訓(xùn)管理、日常管理實(shí)行一日生活制度，以學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)教育為起點(diǎn)，從起床、早操、整理內(nèi)務(wù)、上課、自習(xí)到就寢等生活與學(xué)習(xí)的全過(guò)程實(shí)施軍事化的管理，進(jìn)行規(guī)范要求和管理，強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的秩序化，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織紀(jì)律觀念，同時(shí)為保障良好的教學(xué)秩序奠定了基礎(chǔ)。為了最大程度地激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，使大家明確軍訓(xùn)的重要意義。學(xué)校通過(guò)隊(duì)列評(píng)比競(jìng)賽、分列式匯報(bào)表演、內(nèi)務(wù)先進(jìn)宿舍評(píng)比、軍訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人、會(huì)操優(yōu)秀方隊(duì)評(píng)比等行之有效的形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)是增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念、增強(qiáng)集體凝聚力、提高個(gè)人綜合素質(zhì)的重要途徑，在明確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，最終以百倍的干勁、正確的態(tài)度、飽滿的熱情全心身地投入訓(xùn)練。

三、軍訓(xùn)教育工作的重要性

軍訓(xùn)教育是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑，是提高學(xué)生道德品質(zhì)的重要方法。大學(xué)教育肩負(fù)著傳授科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)人才的任務(wù)，而軍訓(xùn)作為學(xué)生入學(xué)后的第一堂課，是全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要措施之一，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自理自立能力，心理素質(zhì)與意志品質(zhì)得到了磨煉，團(tuán)隊(duì)精神得到了增強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、理想信念、集體主義觀念均有了進(jìn)一步地提高。軍訓(xùn)教育培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)于律己、實(shí)事求是、雷厲風(fēng)行、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體素質(zhì)有了明顯提高[4]。

現(xiàn)在的大學(xué)生多是獨(dú)生子女，集體觀念淡薄，自律性不強(qiáng)，約束自己能力較差，而軍訓(xùn)中的“一切命令聽(tīng)指揮”，整齊劃一的軍事化管理要求，能使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到紀(jì)律是執(zhí)行的保證，軍訓(xùn)中的嚴(yán)格管理，使他們相互鞭策，逐步克服身上懶散、嬌慣的毛病，認(rèn)識(shí)到組織紀(jì)律的重要性，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的品質(zhì)。

除此之外，國(guó)外雖然沒(méi)有我國(guó)的軍訓(xùn)，但是在20世紀(jì)40年代就德國(guó)有了拓展訓(xùn)練。國(guó)外有的拓展訓(xùn)練用于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力[5]這種訓(xùn)練現(xiàn)在西方十分流行并引入到了國(guó)內(nèi)。其實(shí)，我國(guó)高校實(shí)行的軍訓(xùn)就是一種具有中國(guó)特色的“拓展訓(xùn)練”。無(wú)論是獨(dú)生子女還是非獨(dú)生子女，軍訓(xùn)這種方式都都有助于培訓(xùn)學(xué)生健康的心理和體魄，也有助于培養(yǎng)大學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。

[1]董俊斌，孫玉偉.大學(xué)生軍訓(xùn)教育意義的幾點(diǎn)調(diào)查與探索[J].人力資源管理，2010（6）.

[2]蔡新有.論大學(xué)生軍訓(xùn)的重要意義[J].中國(guó)西部科技，2010（28）.

[3]鄭光，馬春暉.新時(shí)期大學(xué)生軍訓(xùn)工作體制探索與研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（6）.

[4]張國(guó)基，石愛(ài)民.建設(shè)具有人文特色高職校園文化的實(shí)踐探索[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2009（10）.

[5]Bobilya Andrew J,Kalisch Ken,Daniel Brad.An Investigation of the Outward Bound Final Expedition[J]. The Journal of Experiential Education,2011,33(4): 356-359.

（責(zé)任編輯燕艷）

Discussion on Ways and Means of College Military Training Education

LI Ning，GUO Liang

（Xingtai Polytechnic College, Xingtai, Hebei 054035, China）

Military training education is not only the main way to conduct national defense education, and an important part of college education and management, but also college students’ first class of students after entering the colleges. Through rigorous military training, good character and strong determination are achieved, excellent discipline is reinforced and collectivism strengthened. Well-planned military education lies in a solid foundation for education and management, cultivating college student vigorous style of work and developing healthy living habits.

military training education; college students; education and management

G641

A

1008—6129（2015）01—0063—02

2014—12—12

李寧（1981—），河北邢臺(tái)人，邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作處，講師。