李 巖，彭 軍，定 巍

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冶金工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系的思考——以內(nèi)蒙古科技大學(xué)為例

李 巖，彭 軍，定 巍

（內(nèi)蒙古科技大學(xué)，內(nèi)蒙古包頭 014010）

在分析我校冶金工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校冶金工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃以及專業(yè)綜合改革的方案，對(duì)我校冶金工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系的建設(shè)進(jìn)行思考。文中從四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行建設(shè)，希望通過(guò)建設(shè)改進(jìn)并完善我校冶金工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，為冶金工程專業(yè)人才培養(yǎng)探索新的方法和途徑。

冶金工程；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

作為高等學(xué)校專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分的實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。具體內(nèi)容是指包括校內(nèi)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等以及校外工廠的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及其它社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等一切相對(duì)于理論教學(xué)的各種教學(xué)活動(dòng)的總稱，這些內(nèi)容相符補(bǔ)充構(gòu)成了有機(jī)統(tǒng)一和相互聯(lián)系的實(shí)踐教學(xué)體系[1]。

工科學(xué)生動(dòng)手能力差、實(shí)踐能力不足、分析和解決問(wèn)題能力薄弱是目前我國(guó)高等工科教育突出的問(wèn)題之一。此外，由于眾多高校教師的培養(yǎng)是從學(xué)校到學(xué)校，導(dǎo)致專業(yè)教師缺乏工程經(jīng)歷存在產(chǎn)學(xué)結(jié)合困難等問(wèn)題，尤其不利于現(xiàn)代高級(jí)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)，這也是我校的不足主要表現(xiàn)。

我校冶金工程專業(yè)始建于1956年，1990年獲得鋼鐵冶金碩士學(xué)位授予權(quán)，2006年程獲得冶金工一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，2013年獲得冶金工程一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)。鋼鐵冶金是原冶金部及內(nèi)蒙古自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科。冶金工程專業(yè)是國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、教育部卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)、專業(yè)綜合改革試點(diǎn)和自治區(qū)品牌專業(yè)。

本文在總結(jié)我校冶金工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)綜合改革的方案提出一些思考。

一、實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀分析

首先，實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受多，自學(xué)環(huán)節(jié)少，獨(dú)立設(shè)計(jì)少，學(xué)生得不到足夠的實(shí)踐動(dòng)手能力訓(xùn)練；缺乏實(shí)踐分析，口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練不足；缺乏跨學(xué)科綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練少；缺乏創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位難以建立，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題與實(shí)際脫離。

其次，內(nèi)蒙古科技大學(xué)實(shí)踐教學(xué)條件尚需要不斷完善。如實(shí)踐教學(xué)基地，現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)基地?zé)o法滿足本科生的實(shí)踐教學(xué)需要，而且現(xiàn)在的實(shí)踐教學(xué)基地，如果是現(xiàn)代企業(yè)，實(shí)習(xí)只能以參觀為主，如果是校內(nèi)，條件尚不足。

二、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

1.建立人才引進(jìn)和培訓(xùn)提高機(jī)制

多年來(lái)吸引優(yōu)秀人才加入專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；選派教師到國(guó)內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)交流以及出國(guó)深造，并已形成常規(guī)機(jī)制；選派骨干教師和青年教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線、單位進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，聘請(qǐng)上述相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的工程師和機(jī)師等到學(xué)校做兼職教授，并形成制度和機(jī)制[2]。

2.教材建設(shè)

該專業(yè)十分重視教材建設(shè)，在編寫、選用教材方面取得了一定的成績(jī)；積極承擔(dān)教材規(guī)劃任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中注重知識(shí)更新，在多門課程的教學(xué)過(guò)程中，使用多媒體課件授課的學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)數(shù)超過(guò)75%，取得了良好的教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及形象建設(shè)工程。多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)目標(biāo)是省級(jí)精品課、校級(jí)精品課程所有教學(xué)信息全部上網(wǎng)，達(dá)到學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的學(xué)習(xí)即可掌握該課程知識(shí)的水平，要求精品課程完善多媒體課件，逐步提供完整的教學(xué)錄像資料。

4.加大投入力度，改善校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件

作為我校的品牌專業(yè)，冶金工程專業(yè)方向近年來(lái)投入大量的經(jīng)費(fèi)改善校內(nèi)實(shí)踐條件。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先是校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。為了使學(xué)生更好了解實(shí)際的鋼鐵生產(chǎn)流程，我校購(gòu)買了鋼鐵生產(chǎn)流程虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，目前平臺(tái)正在施工調(diào)試中。相信隨著平臺(tái)的建設(shè)，可以極大改善我校的校內(nèi)實(shí)踐狀況。

其次是充分利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐資源。為了更好地進(jìn)行冶金工程卓越工程師的培養(yǎng)，我院興建了鋼鐵大學(xué)模擬教室，組織學(xué)生參加國(guó)際網(wǎng)絡(luò)煉鋼大賽。通過(guò)這一手段，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，并由此進(jìn)一步地促進(jìn)了冶金工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性。

最后，充分利用校辦工廠的車間空間，投巨資興建了從煉鐵到煉鋼到連鑄，冶金工程工藝全流程的主體設(shè)備的模型，使得學(xué)生在校內(nèi)就能夠近距離的真實(shí)地觀察到現(xiàn)場(chǎng)的冶金設(shè)備。

5.加強(qiáng)校外實(shí)踐基地的建設(shè)

隨著我校冶金工程專業(yè)從虛擬仿真平臺(tái)，到建設(shè)網(wǎng)絡(luò)煉鋼教室到主體設(shè)備模型的建設(shè)，對(duì)于冶金工藝流程內(nèi)的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件已經(jīng)很充分，但是虛擬教學(xué)畢竟不是真實(shí)的冶金生產(chǎn)，因此我校在改善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)了校外實(shí)踐基地的建設(shè)。

目前我校依托地方優(yōu)勢(shì)，穩(wěn)定了包鋼作為我校的校外實(shí)踐基地，同時(shí)積極擴(kuò)展新的校外實(shí)踐基地。目前，在包頭鋁廠建立了新的校外實(shí)踐基地，使得我校的校外實(shí)踐基地有黑色冶金拓展到有色金屬領(lǐng)域。將來(lái)，我專業(yè)還將依據(jù)我校和包頭地區(qū)的工業(yè)特點(diǎn)，將我校的校外實(shí)踐基地拓展到稀土冶金以及鎂合金等新的冶金領(lǐng)域，進(jìn)一步拓寬專業(yè)領(lǐng)域。

雖然，我們經(jīng)過(guò)多方努力拓展了校外實(shí)踐基地的建設(shè)，但是覺(jué)得還是做的不夠深入，因此也建議國(guó)家進(jìn)行相關(guān)立法，強(qiáng)制社會(huì)各相關(guān)單位盡到培養(yǎng)和鍛煉人才的社會(huì)責(zé)任，接納大學(xué)生進(jìn)行各類實(shí)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

新的教學(xué)體系有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，還應(yīng)在市場(chǎng)調(diào)研及教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與兄弟院校的合作，進(jìn)一步完善教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，為冶金工程專業(yè)人才培養(yǎng)探索新的方法和途徑。

[1]蔣玲，張超.任務(wù)驅(qū)動(dòng)在《現(xiàn)代電氣控制技術(shù)》課程教學(xué)中的研究與實(shí)踐[J].邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（2）.

[2]鄭春龍，邵紅艷.以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的高校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].中國(guó)高教研究，2007（4）.

（責(zé)任編輯王傲冰）

Thinking of the New System of Metallurgical Engineering Practice Teaching——Taking Inner Mongolia University of Science and Technology as an Example

LI Yan，PENG Jun，DING Wei

（Inner Mongolia University of Science and Technology, Baotou, Inner Mongolia 014010, China）

Based on the analysis of the current situation of metallurgical engineering practice teaching system in Inner Mongolia University of Science &Technology and combined with the professional excellent engineers training program of the school, some thoughts about the construction of Metallurgical Engineering practice teaching are put forward in the article. The construction is done from the following four aspects, hoping to perfect the practice teaching system, exploring the new ways to talents cultivation.

metallurgical engineering; practice teaching; teaching reform

G642.44

A

1008—6129（2015）01—0011—02

2015—01—09

李巖（1983—），女，滿族，內(nèi)蒙古赤峰人，內(nèi)蒙古科技大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)白云鄂博礦多金屬資源綜合利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，博士，副教授。