商劍華

（河北省保定市容城縣容城小學(xué)）

一、重視課堂預(yù)習(xí)活動的開展

做一件事情，要預(yù)先有準(zhǔn)備，才能將事情做好。在小學(xué)語文高效課堂的實施過程中，開展好預(yù)習(xí)活動對促進小學(xué)語文教學(xué)效率的提升具有不可忽視的作用。同時預(yù)習(xí)又是小學(xué)語文教學(xué)實施的重要組成部分，開展好預(yù)習(xí)活動對促進小學(xué)語文教學(xué)的高效實施大有益處。尤其對于一些低年級的小學(xué)生來說掌握語文知識相對較少，識字量不多，在學(xué)習(xí)中缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，沒有一個良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。通過預(yù)習(xí)活動的開展，學(xué)生對課文進行自主閱讀，對于要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有了一個初步的理解與認(rèn)識。如果在課堂上學(xué)生聽到老師所講的內(nèi)容與自己的理解一致時，會有一種非常大的成就感；如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的理解與教師的教學(xué)不相一致時，會進一步地探尋其中的緣由，這樣在課堂上帶著問題去聽課，課堂教學(xué)的效率會得到很大的提升。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中開展預(yù)習(xí)活動是非常必要的。預(yù)習(xí)活動的開展可以使學(xué)生原本存在的學(xué)習(xí)差距逐漸縮小，同時在預(yù)習(xí)活動的實施中學(xué)生也可以有效地提升自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，它是小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建的起始點，是提升小學(xué)語文教學(xué)實施效率的重要途徑。

二、教學(xué)目標(biāo)的確定要盡可能科學(xué)化

切實可行的教學(xué)目標(biāo)，對提升小學(xué)語文教學(xué)的實效性具有不可忽視的作用。新課程實施以來，小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)出多元化的趨勢，既包括知識性的小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)，也包括技能性的小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)，同時還包括情感態(tài)度方面的教學(xué)目標(biāo)。這些教學(xué)目標(biāo)的確定本來的出發(fā)點是非常好的，但是在實際的小學(xué)語文教學(xué)實施中，分散的教學(xué)目標(biāo)往往劃分得過多、過細(xì)，在小學(xué)語文實際的教學(xué)實施中，很難操作，小學(xué)語文的多元教學(xué)目標(biāo)難以有效地落實。因此教師在確定小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)時要力求科學(xué)化，在教學(xué)目標(biāo)的確定中要盡可能圍繞知識技能的目標(biāo)，合理地滲透人文性的教學(xué)目標(biāo)，既要重視教學(xué)內(nèi)容的實施，又要實現(xiàn)學(xué)生語文素質(zhì)的有效培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實際需要確定分層次的教學(xué)目標(biāo)，以分層次教學(xué)目標(biāo)的確立循序漸進地開展小學(xué)語文教學(xué)，促進小學(xué)語文課堂教學(xué)的高效實施。

三、要重視課堂教學(xué)時間的合理分配

在以往的小學(xué)語文教學(xué)實施中，教師對于教學(xué)時間的分配問題缺乏應(yīng)有的重視，課堂教學(xué)的時間分配存在不合理的現(xiàn)象，這對小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效實施是非常不利的。在課堂教學(xué)的時間分配中既要有教師的知識傳授環(huán)節(jié)，又要有學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié)，還要有課堂教學(xué)的鞏固環(huán)節(jié)與討論環(huán)節(jié)，最后還要有課堂的評價環(huán)節(jié)。這些教學(xué)環(huán)節(jié)的時間運用如果沒有一個科學(xué)合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，教學(xué)任務(wù)是很難順利完成的。因此，要想實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的高效實施，就必須重視小學(xué)語文課堂教學(xué)時間的合理分配。課堂教學(xué)時間的分配要根據(jù)不同的課堂教學(xué)內(nèi)容，以及具體的課堂教學(xué)實際，靈活地安排課堂教學(xué)時間。針對具有一定教學(xué)難度的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)時間安排要盡可能長一些；相反，如果某一部分的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，又不是教學(xué)的重點內(nèi)容，教師安排這部分教學(xué)內(nèi)容的時間可以短一些，課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)安排要盡可能地張弛有度，時間安排也要合理高效，通過課堂教學(xué)時間的合理分配促進小學(xué)語文課堂教學(xué)的高效實施。

四、加強良好課堂教學(xué)氣氛的營造

良好的課堂教學(xué)氣氛對促進小學(xué)語文課堂教學(xué)的高效實施具有重要的作用，因此營造良好的小學(xué)語文課堂教學(xué)氣氛，就要求教師要在小學(xué)語文課堂教學(xué)的實施中，要盡可能結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的實際，充分考慮小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實際需要，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過喜聞樂見的教學(xué)形式營造良好的課堂教學(xué)氣氛。教師可以在小學(xué)語文教學(xué)中以游戲的方式或者以表演的方式展開小學(xué)語文課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)氣氛變得輕松而充滿情趣，還可以充分運用多媒體展開小學(xué)語文教學(xué)，利用多媒體播放語文教學(xué)視頻，通過多媒體開展圖文展示活動。這些措施都可以有效地促進良好語文課堂教學(xué)氣氛的形成。通過小學(xué)語文良好課堂教學(xué)氣氛的營造可以更好地促進小學(xué)語文課堂教學(xué)的高效實施。

五、提升教師素質(zhì)，促進課堂教學(xué)的高效實施

教師的素質(zhì)是小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵因素。要提升小學(xué)語文教師的素質(zhì)，首先要改變教師的觀念。教師要改變傳統(tǒng)的師本位的教學(xué)觀念，充分重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以素質(zhì)教育作為小學(xué)語文教學(xué)高效課堂構(gòu)建的指導(dǎo)思想。同時教師還要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進業(yè)務(wù)能力的有效提升，以教師素質(zhì)的有效提升促進課堂教學(xué)的高效實施。

開展對構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的策略研究對促進小學(xué)語文教學(xué)效率的提升具有重要的作用，現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)高效課堂的構(gòu)建依然面臨著許多的問題，因此本文以小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建為視角對相關(guān)問題展開研究，希望以此能夠更好地促進小學(xué)語文高效課堂的實現(xiàn)。

李慧香.小學(xué)語文高效課堂之我見［J］.教育教學(xué)論壇，2014.