崔海軍

（吉林省集安市財源鎮(zhèn)中學(xué)）

“三步四環(huán)”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

崔海軍

（吉林省集安市財源鎮(zhèn)中學(xué)）

初中數(shù)學(xué)新課程的基本理念就是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，盡量創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，讓每個學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機會，引導(dǎo)學(xué)生主動動手、動腦、動口，使全體學(xué)生都能自始至終、主動積極地參與教學(xué)的全過程。我校的“三步四環(huán)”教學(xué)模式符合新課程的基本理念，符合“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”新課程改革的出發(fā)點。

一、“三步四環(huán)”教學(xué)模式中“三步”的應(yīng)用

三步主要指課前預(yù)習(xí)，課內(nèi)探究，課后訓(xùn)練。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案由課前的初步認識，到課內(nèi)的深入探究，再到課后的鞏固訓(xùn)練，層層深入，符合學(xué)生的認知規(guī)律，讓不同層次的學(xué)生都能吃飽。

二、“三步四環(huán)”教學(xué)模式中“四環(huán)”的展現(xiàn)

1．自主學(xué)習(xí)——增強自主參與意識

自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身條件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。

自主學(xué)習(xí)可以有很多方法，那么首先要制訂學(xué)習(xí)計劃，然后加強時間管理，整合利用資源，堅持學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．合作交流——強化知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力

一個人的能力有限，如果不善于與他人合作，就不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。因此，開展中學(xué)生時代的合作交流意識，培養(yǎng)他們合作與交流的技能，是必不可少的。

學(xué)生在前一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)生成了問題，讓學(xué)生在前一個環(huán)節(jié)中提出的問題進行合作交流、共同探討，一起來解決。這一環(huán)節(jié)我根據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)，采用各種手段，可以讓學(xué)生通過觀察、操作、討論、比較等實踐活動讓學(xué)生獲取知識、鞏固知識、發(fā)展智力。

3．精講點撥——形成數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法

新課改要求教師將課堂還給學(xué)生，精講多練。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的“精講”是講該講的內(nèi)容，在講的過程中注意語言的提煉與思維的點撥。其中最重要的是教師要充分備好課，設(shè)計好課堂教學(xué)過程，理清教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵，精挑細選好例題和針對性強的練習(xí)。講課時，合理安排課堂時間，講究數(shù)學(xué)語言的表達，抓住要點講。既要備教材教法，又要備學(xué)生，把握學(xué)生的心理特點與學(xué)情。

4．有效訓(xùn)練——知識再現(xiàn)，體會數(shù)學(xué)的樂趣

有效訓(xùn)練不僅要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識，更要對所學(xué)知識進行歸納整理。在對習(xí)題的設(shè)計上，要照顧所有的學(xué)生，不但要少還要精。這樣學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)完成練習(xí)，老師巡視，也可以了解學(xué)生的掌握情況，對于個性和共性問題給予單獨指導(dǎo)和共同講解，很好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達到節(jié)節(jié)清的學(xué)習(xí)效果。

“三步四環(huán)”教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂，在快樂中掌握所學(xué)知識，不但減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

景日升，靳貴林，曲萬庫.實施“三步四環(huán)”教學(xué)法探討［J］.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2006（01）.

·編輯溫雪蓮