李君紅

（黑龍江職業(yè)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150000）

高職英語教學(xué)EGP和ESP銜接和融合

李君紅

（黑龍江職業(yè)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150000）

高職英語教學(xué)傳統(tǒng)的EGP已經(jīng)不能滿足學(xué)生就業(yè)的要求，在英語教學(xué)過程中加入與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的英語知識(shí)也就是ESP教學(xué)已經(jīng)刻不容緩，那么如何把高職英語教學(xué)EGP和ESP進(jìn)行銜接和融合是本文所探討的問題。隨著社會(huì)的進(jìn)步，英語已經(jīng)成為日常生活和工作中廣泛使用的語言。為了提高學(xué)生的英語能力和畢業(yè)后在職場的競爭能力。行業(yè)英語教學(xué)已成為英語教學(xué)中的重要部分，加強(qiáng)行業(yè)英語教學(xué)是高職英語教學(xué)改革的必然趨勢。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，勞動(dòng)力市場對人才的要求以及工作崗位對從業(yè)者在英語方面更高的要求，必將促使高職院校的英語教學(xué)向行業(yè)英語教學(xué)的轉(zhuǎn)變。高職的英語教學(xué)一直在不停的探索，力求把EGP和ESP進(jìn)行完美的結(jié)合。那么什么是EGP和ESP呢？

高職英語 EGP ESP

高職院校英語教學(xué)的建議

教學(xué)方針上，應(yīng)堅(jiān)持貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與就業(yè)需求緊密結(jié)合。從以下四個(gè)方面把基礎(chǔ)英語和行業(yè)英語進(jìn)行更好的融合。

一、加強(qiáng)英語教師隊(duì)伍的建設(shè)

高職的英語教學(xué)的師資隊(duì)伍需要轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的英語教師一直都在教授學(xué)生聽.說.讀.寫.譯五項(xiàng)基本技能，一直都在針對英語應(yīng)用能力A.B級考試對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，在英語教學(xué)的過程中并不注重教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)相結(jié)合。所以教師應(yīng)該從自身做起，加強(qiáng)自身專業(yè)英語方面的素質(zhì)。英語教師要根據(jù)所教授學(xué)生專業(yè)不同，從不同專業(yè)相關(guān)的崗位群的實(shí)際需要出發(fā)，對各個(gè)崗位的實(shí)際情況都進(jìn)行了解。結(jié)合本專業(yè)和本地區(qū)的實(shí)際情況，有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行講解。然后要根據(jù)本專業(yè)和本地區(qū)的變化、市場的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。英語教師需要走到專業(yè)教師中去，走到企業(yè)中去，來進(jìn)行調(diào)查，分析學(xué)生的專業(yè)方面的英語學(xué)習(xí)需求。打破傳統(tǒng)的單一的課本講授和應(yīng)試培訓(xùn)。同時(shí)英語教師應(yīng)該參加各種專業(yè)的培訓(xùn)，力求培養(yǎng)更多的雙師資格的復(fù)合型的英語教師。

二、選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容

適合高職學(xué)生的專業(yè)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的教材市面上少有，比如說熱能方面的英語教材，大多學(xué)都是專業(yè)性很強(qiáng)的適合本科學(xué)生研究生學(xué)生的教材。如何解決這一問題呢，這就要求英語教師和專業(yè)課的教師合作共同開發(fā)適合學(xué)生的教材和教學(xué)內(nèi)容。在教材內(nèi)容的選取上應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的口語和聽力能力，編著適合學(xué)生的口語和聽力的教材，做到聽說先行。在基礎(chǔ)英語的教學(xué)內(nèi)容要加入衣食住行等實(shí)際生活內(nèi)容，也要加入面試求職等實(shí)用性強(qiáng)的英語內(nèi)容。專業(yè)英語的教材，要更注重實(shí)用性，在教材內(nèi)容上為學(xué)生設(shè)置更多的模擬工作環(huán)境的練習(xí)，讓學(xué)生邊學(xué)邊用。

三、引入成果導(dǎo)向的教學(xué)理念

成果導(dǎo)向的教學(xué)理念是以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為前提，傳統(tǒng)的英語教學(xué)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，只是以一次性的考試來決定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們需要把學(xué)生的學(xué)習(xí)重心轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生綜合性實(shí)用能力上來，把聽和交流放在英語教學(xué)的重要位置，并全面發(fā)展和提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。在教學(xué)計(jì)劃和安排中，加大學(xué)生課上的英語交流時(shí)間，通過多種豐富有趣的形式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)用英語交流，展示他們的英語才華，鍛煉他們的表達(dá)能力。同時(shí)注重學(xué)生英語“寫”的能力的培養(yǎng)。在給學(xué)生開設(shè)的英語讀寫課。在英語課堂上為學(xué)生定位合理的學(xué)習(xí)成果，并給學(xué)生機(jī)會(huì)來展示其學(xué)習(xí)成果，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行合理的評價(jià)，在英語課堂上為學(xué)生設(shè)定各種模擬職場的情景來加強(qiáng)英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的技能，特別是用英語處理與未來職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。以成果導(dǎo)向的理念為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行課程的改革，把考核方式變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

四、先基礎(chǔ)后專業(yè)的教學(xué)過程

高職英語教學(xué)的原則是以“應(yīng)用為目的，實(shí)用為主，夠用為度”。在教授過程中要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律由淺到深循序漸進(jìn)的原則。在針對新入學(xué)的大一新生按照其所學(xué)專業(yè)和高考的英語成績進(jìn)行分層，分為A.B.C三個(gè)層次。針對不同層次的學(xué)生有針對性的進(jìn)行教學(xué)，對基礎(chǔ)好的學(xué)生在大一下學(xué)期就可以加入與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的專業(yè)英語知識(shí)，對基礎(chǔ)差的學(xué)生可以選擇在大二來開展英語專業(yè)方面的教學(xué)。讓學(xué)生在夯實(shí)英語基礎(chǔ)后在進(jìn)行英語專業(yè)知識(shí)的教學(xué)。讓學(xué)生做到“學(xué)一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)，用一點(diǎn)”同時(shí)讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行互助教學(xué)，讓學(xué)生之間相互幫助，作為課堂行為的一種延續(xù)，為學(xué)生布置課下的互助學(xué)習(xí)任務(wù)。來激發(fā)學(xué)生的積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，為學(xué)生日后進(jìn)入職場打下良好的基礎(chǔ)。

專業(yè)用途的英語教學(xué)將會(huì)成為未來英語教學(xué)的主流，教師應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到這一重要性，不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)以適應(yīng)新時(shí)代英語教學(xué)改革的需求，同時(shí)更應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的技能需求，教師的教和學(xué)生的學(xué)都更應(yīng)該面向市場的要求，只有這樣我們的高職教育才能培養(yǎng)出一批既東西專業(yè)技能又能在專業(yè)中熟練應(yīng)用英語的高素質(zhì)的人才。

[1]羅君.在高職公共英語教學(xué)中滲透職業(yè)英語的必要性[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(6).

[2]李靜.基于高職行業(yè)英語教學(xué)的教師專業(yè)化發(fā)展研究[J].教育與職業(yè)，2010(5).

[3]李紅：《專門用途英語的發(fā)展和專業(yè)英語合作教學(xué)》，《外語教學(xué)》，2001。

，能處理涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)。ESP教學(xué)對學(xué)生未來的就業(yè)起著重要作用，它將成為高等職業(yè)教育不可缺少的組成部分。

課題名稱：高職基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語的銜接與融合的實(shí)踐研究課題編號(hào)：GZC1213003

EGP(English for General purpose)指的是以教授基本的語言技能為目的英語課程。是要求能夠掌握英語的使用者大多數(shù)人都使用的那部分語言。要求學(xué)習(xí)者能夠掌握英語語言的基本技能也就是基礎(chǔ)英語。ESP(English for specific purpose)是與學(xué)習(xí)者的所學(xué)的專業(yè)和職業(yè)相關(guān)的英語教學(xué)。如物流專業(yè)相關(guān)的英語，機(jī)械專業(yè)相關(guān)的英語，汽車專業(yè)相關(guān)的英語，EGP更強(qiáng)調(diào)專業(yè)性和實(shí)用性。ESP與EGP是實(shí)現(xiàn)同一教學(xué)目標(biāo)的兩個(gè)層面。EGP教學(xué)的目標(biāo)在于使學(xué)習(xí)者掌握英語基本的語言運(yùn)用能力。ESP教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在一定的工作環(huán)境中用英語交際的能力

高職教育需要在英語教學(xué)中兼顧基礎(chǔ)英語和行業(yè)英語。高職英語教學(xué)的目的是培育出既懂專業(yè)又熟練掌握英語的復(fù)合型人才。ESP教學(xué)就是使學(xué)生掌握與本專業(yè)相關(guān)或相近的專業(yè)英語，使他們在今后的工作中能運(yùn)用專業(yè)英語知識(shí)和技能閱讀外文資料和