□深圳市福田區(qū)梅麗小學　趙珅珅

口風琴教學對發(fā)展學生綜合音樂素養(yǎng)的獨特功能

□深圳市福田區(qū)梅麗小學趙珅珅

【摘要】口風琴作為課堂教學的常用器具，在平時的教學中具有不可忽視的重要作用。它對于發(fā)展學生的音準能力、視唱能力、審美能力、合作能力及提高學生的自我表現(xiàn)意識等，均有一定的促進作用。

【關鍵詞】口風琴教學音樂素養(yǎng)獨特功能

在人類歷史的長河中，樂器的產生、發(fā)展是精神文明程度不斷提高的體現(xiàn)，它的存在是人們精神培養(yǎng)的一大財富。而在進一步實施素質教育的今天，器樂進課堂已擺在一個重要的位置上，發(fā)揮著其獨特的作用。器樂進課堂增強了學生的參與意識，提高了學生的音樂素養(yǎng)?？陲L琴作為課堂教學的常用器具，在平時的教學中具有不可忽視的重要作用。它對于發(fā)展學生的音準能力、視唱能力、審美能力、合作能力及提高學生的自我表現(xiàn)意識等，均有一定的促進作用。

一、口風琴教學可以發(fā)展學生的音準能力

口風琴學習有利于學生對音樂的音高、音準等基本知識的學習與掌握。傳統(tǒng)的歌唱教學中教師反復教唱，學生重復跟唱，教學枯燥而且學生的音準仍把握不好。口風琴的固定音高對歌唱練習有很大幫助，能夠讓學生在聽覺、指法上有鮮明的直觀性。在我教的班級中，加入口風琴教學的班級，其歌唱的音準明顯高于沒有加入口風琴教學的班級。

二、口風琴教學可以發(fā)展學生的視唱能力

視唱是學生將所學的樂理知識利用內心聽覺實踐的過程。教師往往很難做到寓教于樂，但是如果把視唱教學與器樂合奏教學結合起來，將會活躍課堂氛圍，大大提高課堂教學效果。在此過程中，教師要采取各種形式的合奏使視唱教學更生動。如把學生分成兩組，第一組用口風琴吹奏旋律，第二組視唱歌曲的旋律；或者分成小組來做接龍，每個小組演奏作品當中的一個樂句，這樣既降低了演奏的難度，又增強了整體的演奏效果。學生也在演奏中更加直觀地感受到美秒的音響效果；通過演奏讓學生對旋律更加的了解與熟悉，視唱起來便更加自如；增加了平時唱不準的學生的自信心，不知不覺中視唱準確度提高了。學生通過口風琴輕松地掌握了視唱、樂理知識，為其他音樂技能的學習打下了良好的基礎。

三、口風琴教學可以發(fā)展學生的審美能力

音樂新課標強調音樂文化素養(yǎng)的提高和審美能力的培養(yǎng)，器樂教學正是幫助學生對音樂藝術進一步深入和探索的最好途徑。因此，口風琴教學成為器樂教學中新的主力軍，由于它入門容易，又具有固定音高，音色優(yōu)美，吹奏非常輕松，音域在兩個八度以上，可任意轉調，物美價廉，使用方便，作為學具引入音樂課堂，能迅速普及。如歌曲《快樂的鐵匠》，在學生學會并熟練吹奏后，一邊聽音樂，一邊唱歌曲，并想象著鐵匠在勞動時的相似動作，即興創(chuàng)編動作。然后分工合作，分組表演，一組吹口風琴，一組歌唱，一組利用剛剛創(chuàng)編的動作表演，學生在愉快的心情中，表現(xiàn)出鐵匠愉快勞動的場景，不僅創(chuàng)造出了美，也深刻地感受了美。學生感受到口風琴可以表現(xiàn)出這么豐富的效果，從而更加熱愛口風琴。

愛因斯坦曾經說過：美的想象比知識更加重要，因為知識是有限的，而想象是無限的，美的想象是知識的源泉。在日常音樂教學實踐中，應當培養(yǎng)學生的綜合樂感，包括獲得感知與美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。而口風琴教學無疑對發(fā)展學生的審美能力具有非常大的促進作用。

四、口風琴教學可以發(fā)展學生的合作能力

“合作學習，是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工和互助性學習?！薄昂献鲗W習將個人之間的競爭轉化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學生合作學習的精神和競爭意識；有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生的不足，從而真正實現(xiàn)每一個學生都得到發(fā)展的目標?！薄昂献鲗W習強調學生的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學生的合作精神、團隊意識和集體觀念?！薄昂献鲗W習最重要的是培養(yǎng)學生學會觀察、傾聽、欣賞、尊重、共享、做人、交流。”口風琴集體教學強調學生的交往性、互動性，強調一種集體合作精神，強調一種和諧的演奏、欣賞、共享、交流氛圍。如在教師平時上課的過程中，利用口風琴教學，培養(yǎng)孩子演奏能力：齊奏、聯(lián)奏、合奏，這些都是學生在課上可以進行的合作，也是合作中較簡單的形式。還可以分組合作，小組中分配好任務，有人歌唱，有人用口風琴演奏，有人利用打擊樂伴奏，或者加入伴舞，通過各種形式的合作讓學生體驗到：每個人之間的配合是為了能更好地表現(xiàn)自己，都應積極與其他同學配合，力求完美和諧。從而提高學生參與音樂實踐活動的興趣，增強學生的自信心，提高學生的合作意識。

五、口風琴教學提高了學生的自我表現(xiàn)意識

有些學生具有很強的能力和豐富的知識，但是卻不敢自信大方地表現(xiàn)和表達，這就是缺少自我表現(xiàn)意識的體現(xiàn)。在班級開展的才藝表演活動中，一些平時很難主動表演節(jié)目的孩子，利用小小的口風琴，大膽地報名，積極地表現(xiàn)自己。有絕大多數(shù)的學生雖然只是演奏最短小最簡單的作品，但是他們表演時還是非常投入、非常認真。從他們自豪的表情中，我看到了每個學生平時未展現(xiàn)出的優(yōu)點。正是這小小的口風琴，把孩子的自信心、隱藏的自我表現(xiàn)力深深地挖掘出來，將他們的表現(xiàn)欲充分發(fā)揮出來，這也正是我們一線教師所希望看到的。

口風琴教學，不僅提高了學生的整體素質，也給教師的教學帶來了非常大的信心?？傊陲L琴教學對發(fā)展學生綜合音樂素養(yǎng)有著不可估量的獨特功能。它不僅能提高學生的音樂素質，更能培養(yǎng)學生良好的思想修養(yǎng)和優(yōu)秀的道德品質。

【參考文獻】

買李紅.口風琴教學與學生音樂素養(yǎng)的提升[J].焦作大學學報[J]，2007（10）.