□深圳市龍華新區(qū)觀瀾中心小學(xué)　成迎輝

那一縷陽(yáng)光

□深圳市龍華新區(qū)觀瀾中心小學(xué)成迎輝

【摘要】我個(gè)人認(rèn)為，教師的職責(zé)便是，引導(dǎo)每位學(xué)生成長(zhǎng)成為身心健康、個(gè)性鮮明、品德優(yōu)良、學(xué)有所長(zhǎng)的陽(yáng)光少年，使學(xué)校成為師生共享教育陽(yáng)光、充滿成功與快樂的陽(yáng)光學(xué)校，使教育事業(yè)真正成為人民滿意的事業(yè)。

【關(guān)鍵詞】教師職責(zé)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成功

一年級(jí)的孩子，懵懵懂懂、高高興興地跨進(jìn)小學(xué)的大門，帶著興奮，帶著好奇，更帶著向往，他們開始了求學(xué)生涯。站在教室門口，看著這一張張稚嫩的小臉，望著那一雙雙清澈的眼睛，我有點(diǎn)束手無策。第一次教一年級(jí)，突然發(fā)現(xiàn)，茫然、灰心、無助，這些負(fù)面情緒會(huì)莫名其妙地油然而生……

（一）

每節(jié)數(shù)學(xué)課，我都會(huì)提前到教室準(zhǔn)備。

這天，一個(gè)梳著齊流海的小姑娘怯怯地朝我走來，我記得她，這小家伙聽課習(xí)慣很好，舉手很積極，回答問題的聲音也很響亮，不知今天會(huì)有什么事呢？于是，我朝她笑一笑，她靠近我低著頭，小聲地說了一句什么。我聽不清，只得蹲下來，“孩子，你的聲音有點(diǎn)小，聽不清楚哦?！彼痤^：“老師，等會(huì)上課的時(shí)候，您能叫我起來回答問題嗎？”我很奇怪：“老師不是每節(jié)課都有請(qǐng)你回答問題嗎？”她搖搖手：“不是的，是到黑板這里來。”她用手指著黑板，我明白了，“你是想上來當(dāng)小老師，是嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，我也點(diǎn)點(diǎn)頭：“好的，等會(huì)老師就請(qǐng)你來當(dāng)小老師。你叫什么名字？”“伊林！”她高興地跑開了。

上課了，小女孩次次都舉手，尋了個(gè)機(jī)會(huì)，我請(qǐng)她上來當(dāng)小老師。小家伙很高興，上來也講得很好，我便當(dāng)著全班小朋友表?yè)P(yáng)了她。下課了，我收拾東西往外走，小家伙上來抱住我，“老師，再見！”看到她這么開心，我也很開心。

謝謝你，孩子！或許我的課還不是那么的令人滿意，但能給你們帶來快樂，讓你們?cè)谡n內(nèi)享受到成功的喜悅，那不也是一種成功嗎？而正是因?yàn)槟銈?，我的生活充滿著歡樂！

（二）

下午是社團(tuán)課，繼續(xù)玩撲克游戲，先玩“比大小”。

我高高舉起一張“9”，大聲強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則——你的要比我的大。孩子們興奮地開始找牌，然后我詫異地看著幾個(gè)小朋友舉起了“2”，而且還是幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子。我又連聲強(qiáng)調(diào)幾遍游戲規(guī)則：“你的要比我的大哦！小朋友們，2比9大嗎？”離我最近的陳圳把她舉著的撲克牌放下看了看，然后仍然把“2”舉了起來。我心想：怎么回事？這么聰明的孩子，居然連這么明顯的錯(cuò)誤都沒發(fā)現(xiàn)？扭頭巡視一圈，居然發(fā)現(xiàn)還有小朋友舉了一張“A”（在撲克游戲里，A代表數(shù)字1），一瞬間，我明白了，感情這些個(gè)小朋友都會(huì)玩“斗地主”。于是，我更換描述方式：“你的數(shù)字要比我的大，請(qǐng)舉一個(gè)數(shù)字比我大的撲克牌?！边@下，舉著“2”和“A”的小朋友，終于換了撲克牌?？粗麄儯倚睦镆餐抵鴺妨艘话?。

是的，孩子，你們并不是一張白紙，而是一粒種子。作為老師，我必須在你們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)，只有以你們?yōu)橹鳎眯牡嘏嘤?，才能讓你們這一粒粒種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果，最終長(zhǎng)成參天大樹！

（三）

學(xué)完了“比多、比少”，這節(jié)課做練習(xí)，我在投影儀下讀完題后，照例下去巡視。剛走到第2個(gè)孩子身邊，就發(fā)現(xiàn)他做得一塌糊涂。我指著題目，大聲讀給他聽：“請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填上合適的數(shù)字。孩子，括號(hào)里面要填數(shù)字，不是填<、>、=。你看看，你這3＞（=）怎么行呢？”他看了我一眼，趕緊把括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容擦干凈，開始訂正。等我巡完一圈過來再檢查，天！仍然沒有一個(gè)對(duì)的，估計(jì)全是隨便填的，便順手指著最后一道題目（3）=（5），我強(qiáng)忍怒火，問道：“3會(huì)等于5嗎？”他搖了搖頭，把5擦干凈，往里面填了個(gè)4。My God！我只得默默走開……

下課后，趕緊找語(yǔ)文老師了解情況。語(yǔ)文老師一聽，非常激動(dòng)：“就是最后一列那個(gè)鐘芳是吧？你不知道啊，我教他寫一個(gè)P，教了一個(gè)下午，都沒教會(huì)啊！”我一聽，明白了：這回是遇上一個(gè)“大咖”了！心剎時(shí)涼了半截。

放學(xué)后值日，因?yàn)槭堑谝淮?，幾個(gè)小朋友在我稍顯盲目的指揮和幫助下，搞得手忙腳亂。等我回辦公室轉(zhuǎn)個(gè)圈回來，其他小朋友居然都走了，只剩下鐘芳一個(gè)人還在擺桌椅。倒完垃圾回來，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，50多張桌椅居然被他一個(gè)人擺得整整齊齊！

一個(gè)上午還讓我灰心喪氣的孩子，下午馬上用他的行動(dòng)給了我希望和感動(dòng)。謝謝你，孩子！你讓我明白：人無完人，帶著欣賞的眼光看待他人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人人有長(zhǎng)處，處處有美景。既然上帝賦予我們兩只眼，就要能看到美好。

（四）

晚上，剛上一年級(jí)的小侄女和三歲的兒子一起吃田螺。三歲的小家伙無論如何都挑不出來，急著嚷著要大人教。六歲的小侄女安慰他：“弟弟，你不用學(xué)，長(zhǎng)大了，自然就會(huì)了?，F(xiàn)在，姐姐幫你挑出來吧！”

我一聽，不禁對(duì)這個(gè)只有六歲的小女孩刮目相看。其實(shí)，讀書學(xué)習(xí)，何嘗不是如此？有的內(nèi)容，這節(jié)課講了，學(xué)生沒學(xué)會(huì)；反復(fù)講上幾節(jié)課，可能仍然不會(huì)……其實(shí)，過段時(shí)間，孩子可能茅塞頓開，輕松就給解決了，我又何必現(xiàn)在就跟他們較勁？六歲小朋友都明白的道理，我有時(shí)卻給忘了。

謝謝你，孩子！你讓我明白成長(zhǎng)需要等待，教育需要等待；作為老師，或許我并不是那么有經(jīng)驗(yàn)，但我將給你們?cè)俣嘁稽c(diǎn)時(shí)間，靜下心來，耐心地等一等。

……

時(shí)間在流淌，故事仍繼續(xù)。在我們一起成長(zhǎng)的路上，你們就像那一縷縷的陽(yáng)光，透過密密的葉縫，直達(dá)我的心間，讓我們快樂同行！