孫強(qiáng)

（河北省承德縣東三十家子小學(xué) 河北承德 067000）

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問題及改進(jìn)策略

孫強(qiáng)

（河北省承德縣東三十家子小學(xué) 河北承德 067000）

課堂教學(xué)是我們?nèi)鎸?shí)施素質(zhì)教育的一個最主要渠道，要想收到比較好的教學(xué)效果我們就要努力提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量，也只有通過科學(xué)合理的課堂教學(xué)才能達(dá)到"減負(fù)"的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)是開始培養(yǎng)孩子們嚴(yán)密的邏輯思維能力的基礎(chǔ)，做好小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)能夠?yàn)楹⒆右簧陌l(fā)展奠定下良好基礎(chǔ)，但是就我們當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來看還存在著一些問題，解決好這些問題才能推進(jìn)我們的課堂教學(xué)順利進(jìn)行，從而收到最佳的教學(xué)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 現(xiàn)狀 改進(jìn)策略

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)存在的問題

（一）以教師的教為中心，忽視了學(xué)生的主體地位

師生關(guān)系是貫穿在教學(xué)過程中的最基本的關(guān)系，當(dāng)前我國的課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)教師在整個教學(xué)活動中的作用，而忽視了學(xué)生。教師是整個教學(xué)活動中的組織者和指揮者，他嚴(yán)格地控制著這個過程中的每個步驟，問題的提出以及解決都是按照教師們的意愿來進(jìn)行設(shè)置，學(xué)生不能做自己的選擇，很難表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。這樣的課堂缺少了師生之間的交流，教師只是一味的“滿堂灌”學(xué)生在其中處于相對被動和消極的狀態(tài)，這樣就使得學(xué)生的主體性很難得到發(fā)揮。

（二）只是簡單的傳授知識

仔細(xì)分析一下我們的課堂教學(xué)我們能發(fā)現(xiàn)我們的數(shù)學(xué)教學(xué)遵循著“復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)習(xí)新知識，鞏固新知識”這種模式，它同時也反映了我們傳統(tǒng)的教學(xué)中存在的一個弊端那就是只重視知識的傳授，而忽視了其它方面的教授。這樣的課堂教學(xué)讓學(xué)生處在一種機(jī)械式的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的死記硬背。在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)上有些教師讓學(xué)生簡單機(jī)械記住已經(jīng)生成的結(jié)論，但不逐步引領(lǐng)他們?nèi)ネ茖?dǎo)出結(jié)論，認(rèn)為只要讓學(xué)生知道這些結(jié)論能夠解決數(shù)學(xué)問題就足夠了。這樣缺乏活力，枯燥乏味的教學(xué)沒有尊重學(xué)生，也違背了學(xué)習(xí)規(guī)律，最終使學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一落千丈，難以收到好的教學(xué)效果。

（三）教師單純以完成教案為目的

傳統(tǒng)教學(xué)要求教師們必須按照合理有計(jì)劃的進(jìn)度來完成教學(xué)，每一節(jié)課都要完成計(jì)劃好的教學(xué)任務(wù)，所以教師們教案的編寫就顯得尤為重要。在我們傳統(tǒng)教案的編寫上我們關(guān)注的是教學(xué)的目標(biāo)以及教材中的重難點(diǎn)，怎樣安排教學(xué)過程等等，對于學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的能力以及通過什么樣的方法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)等這些都沒有進(jìn)行分析。這就使得教師在教案的編寫上僅僅憑著個人的經(jīng)驗(yàn)甚至出現(xiàn)抄寫教案的現(xiàn)象。有些教師在備課過程中把主要精力放在了應(yīng)該怎樣去傳授知識以及控制教學(xué)進(jìn)度上，沒有重視到學(xué)生們的興趣和能力。這嚴(yán)重阻礙了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)。

（四）對于教材沒有準(zhǔn)確把握，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確。

教師如果對于要教授的教材的鉆研程度不夠高，沒有領(lǐng)會到教材的重點(diǎn)和教學(xué)要求或者沒有把要教授的知識落到實(shí)處，不能結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，而是呆板地在教書，這樣就使得教師在一點(diǎn)點(diǎn)偏離自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程成了一種浪費(fèi)時間的行為，這樣的教學(xué)沒有成效。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的有效策略

（一）積極引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激活他們的思維

新課程理念的不斷深入讓我們明白教學(xué)的目標(biāo)不是簡單地在于傳授知識，而是要通過給學(xué)生傳授知識讓學(xué)生學(xué)會更多的學(xué)習(xí)方法，從而發(fā)展他們多方面的能力。所以這就要求我們要著眼于學(xué)生們的全面發(fā)展，將數(shù)學(xué)知識、能力以及價值情感等方面內(nèi)容融為一體來教授給學(xué)生。教師們應(yīng)該在日常的教學(xué)中逐步重視他們獲取知識的思維過程，從而激活他們的思維能力。這一方面要求教師要通過自身的不斷學(xué)習(xí)來擴(kuò)大自己的信息量和知識面；另外一個方面就是要在課堂上要創(chuàng)設(shè)一定的情境來讓學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性，在概念的推理過程中讓學(xué)生積極參與，對于學(xué)習(xí)過程中的疑問和錯誤，教師要積極引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿髡_答案，從而讓他們得到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情。

（二）積極鼓勵學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中

教和學(xué)是課堂教學(xué)中不可分割的兩個活動層面。教師的教要與學(xué)生的學(xué)緊密配合。所以在我們數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中要讓學(xué)生主動參與到其中并喚起他們的主體意識，讓學(xué)習(xí)成為他們自己的活動。傳統(tǒng)的教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的控制，忽視了教師與學(xué)生之間的互動，因此我們應(yīng)該到這個問題，在教學(xué)之中組織學(xué)生們集體合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣有利于學(xué)生們之間互相彌補(bǔ)啟發(fā)，不僅有利于提高他們的數(shù)學(xué)能力對于他們的社會性水平的提高也是有很大作用的。

（三）教師要根據(jù)教材制定出有效的教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)教學(xué)既要注重對于知識技能的培養(yǎng)又要對于學(xué)生情感以及態(tài)度品質(zhì)方面的培養(yǎng)，所以教師在制定教學(xué)目標(biāo)上既要對課本進(jìn)行了深入透徹的分析研究，也就做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況。根據(jù)學(xué)生們的意志和品質(zhì)方面的發(fā)展水平進(jìn)行綜合考慮制定出符合他們實(shí)際發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

（四）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理

在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫上要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及所要教授的內(nèi)容，采取合理有效的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，不能形成教學(xué)上的空架子。在教學(xué)設(shè)計(jì)上不能只是想到了教師應(yīng)該怎樣去講解應(yīng)該將學(xué)生融入其中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性與學(xué)生一起進(jìn)行體驗(yàn)。合理安排課堂上的教學(xué)時間根據(jù)具體時間和學(xué)生的注意力程度來制定教學(xué)的緊張度。

（五）加大多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用

多媒體教學(xué)設(shè)備對于教學(xué)發(fā)展是具有重要作用的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難讓學(xué)生直觀感受到自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用將圖片、視頻等也他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容相結(jié)合不僅能夠讓他們更加深刻理解記憶所學(xué)習(xí)內(nèi)容也能極大提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是我國基礎(chǔ)教育的一個重要環(huán)節(jié)，怎樣做好學(xué)生們的數(shù)學(xué)教育工作對于孩子們的發(fā)展是具有深遠(yuǎn)意義的。目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上還存在這一些問題，這些問題的解決對于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用。

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