□浙江省湖州市新風(fēng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)清河校區(qū) 白雨

心存感恩，品嘗幸福

□浙江省湖州市新風(fēng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)清河校區(qū) 白雨

當(dāng)了26年老師了，總算尋找到了師德的最基本也是最高的境界——做個(gè)幸福的老師。對(duì)！既然選擇了當(dāng)老師，那就該幸福地做老師——

一、智慧感恩，走近幸福

楊啟亮老師說得很好，幸福是一種內(nèi)心體驗(yàn)，只有你自己知道，那么也只有你自己能把握！

老師，的確是蠟燭，“蠟炬成灰淚始干”，但你不是蠟燭，你怎知蠟燭流出的不是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的幸福之淚？老師，確實(shí)像春蠶，“春蠶到死絲方盡”，你不是春蠶，你也應(yīng)知，春蠶絲方盡時(shí)進(jìn)入的是幸福蛻變的休眠期！

不過，老師的幸福體驗(yàn)也要靠自己去智慧把握。時(shí)代在不斷進(jìn)步，教師不再是以前的“一日為師終身為父”的受萬人敬仰崇拜的職業(yè)，但是，楊啟亮老師不是告訴了我們，心存感激的老師是幸福的；陳默教授不是教會(huì)了我們運(yùn)用科學(xué)武裝自己，學(xué)會(huì)智慧面對(duì)家長(zhǎng)，科學(xué)面對(duì)各種不同表現(xiàn)的孩子，理智看清家庭教育問題，巧妙掌握溝通技巧，盡最大可能給予孩子最好的發(fā)展嗎？所以，作為老師，讓我們凝聚學(xué)習(xí)到的智慧，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)感恩暑期師德培訓(xùn)讓你大開眼界，讓你學(xué)到了這么多實(shí)用的知識(shí)——女性，做個(gè)好母親；男性，成就好母親；盡量把自己的家庭搭成等邊三角形，讓自己的家庭成為權(quán)威加民主型，那樣幸福不就在你眼前了嗎？幸福的感染性是最強(qiáng)的，有著幸福家庭生活的你，當(dāng)然會(huì)更大氣，更熱愛生活，更陽光燦爛，更有感恩之心，去感謝能成為你學(xué)生的孩子，感謝你每一位學(xué)生所在的家庭。有了良好的合作基礎(chǔ)，你會(huì)更真實(shí)快速地了解學(xué)生的出生史、成長(zhǎng)史，再靈活運(yùn)用陳默教授教給我們的家校溝通操作方法，你就能夠得到家長(zhǎng)的全力支持，你的教育教學(xué)就會(huì)有更好的收益，你的工作幸福也就會(huì)觸手可及了。

二、平凡堅(jiān)守，擁抱幸福

當(dāng)然，在實(shí)際工作中，我們肯定會(huì)遭遇瑣碎，遭遇挫折，遭遇平淡……如果你不能平凡堅(jiān)守，幸福即使就在眼前，也會(huì)擦肩而過。所以，選擇了老師，我們就一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)守——楊啟亮老師告訴我們，有信仰的老師是幸福的，老師的信仰就在于愛上平凡，堅(jiān)守平淡，甘之若飴。

聆聽了優(yōu)秀教師報(bào)告會(huì)，六位優(yōu)秀教師真情敘訴著自己用行動(dòng)詮釋的愛與責(zé)任，無論是湖州四中金國(guó)英老師、八里店二中的丁國(guó)英老師、上強(qiáng)小學(xué)的簡(jiǎn)占紅老師、十二中的方永強(qiáng)老師、東風(fēng)小學(xué)的吳繼紅老師還是第三幼兒園的張占云老師，都在用自己的勤奮與執(zhí)著堅(jiān)持著。平凡中的堅(jiān)持，就是永恒的幸福，這不僅是優(yōu)秀教師的真實(shí)寫照，也是想幸福生活工作的所有老師應(yīng)該明白的。

老師的事，就是零零碎碎，普普通通，不會(huì)驚天動(dòng)地，但情真意切——下雨天，仔細(xì)詢問學(xué)生是否帶了雨具；冷空氣來了，囑咐學(xué)生多穿件衣服；午睡時(shí)輕輕關(guān)上窗，為孩子們蓋上毯子；誰病了，趕緊送醫(yī)院；誰出鼻血了，趕緊打水擦洗止血；誰上課開小差了，連忙詢問交流……你用心地做著這些，學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌，學(xué)會(huì)了平凡堅(jiān)守，那么，乖巧的笑臉，純真的祝福，高舉的小手，進(jìn)步的作業(yè)，甚至小卡片、拼貼畫等滿含孩子真誠(chéng)之心的小禮物、生物角里的盆花、文明班、流動(dòng)旗、大獎(jiǎng)狀等都會(huì)在你身邊出現(xiàn)，你說，幸福不在擁抱你？

讓我們用理智+寬容+知識(shí)提升自己的“樂商”，讓自己對(duì)自己、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)的期望值更現(xiàn)實(shí)些、接地氣些，讓我們一起追求，但不可求，和諧相處，用心呵護(hù)你擁有的一切，一定會(huì)體驗(yàn)到幸福，緊緊擁抱幸福。

三、實(shí)現(xiàn)自我，品嘗幸福

馬斯洛的“人生需求金字塔”理論相信大家都清楚，生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求，五種需要像階梯一樣依次由較低層次到較高層次排列。自我實(shí)現(xiàn)的需求站在塔尖，其實(shí)，自我實(shí)現(xiàn)并不高高在上，但自我實(shí)現(xiàn)的老師，才會(huì)品嘗到幸福的教師人生。

時(shí)代變遷，耳濡目染，加上浙江外國(guó)語學(xué)院的李春玲教授關(guān)于《當(dāng)代教師的危機(jī)與發(fā)展》的講座，我們應(yīng)該在圖文并茂的視頻短片《這是一個(gè)變化迅猛的新時(shí)代》、《大數(shù)據(jù)時(shí)代》里生動(dòng)地得到了答案。時(shí)代的變化進(jìn)步之迅猛遠(yuǎn)在我們的預(yù)想之外。教師，作為社會(huì)知識(shí)的傳承者、傳授者，在信息時(shí)代受到了前所未有的挑戰(zhàn)，展望信息時(shí)代，我們不得不感嘆——我們常常低估了歷史！知識(shí)變遷、翻轉(zhuǎn)課堂，信息時(shí)代正在快速改變世界，影響每個(gè)人的生活，當(dāng)然不可避免地影響著老師。

處于新時(shí)代的老師，既然遭遇了如此巨大的變更，我們就要去適應(yīng)，在新時(shí)代也要爭(zhēng)取自我實(shí)現(xiàn)，享受幸福的教師人生。李春玲博士說得很好，世界不會(huì)因誰而改變，需要改變的是我們面對(duì)世界的態(tài)度。事情的本身并不影響人，影響人的是對(duì)事情的態(tài)度。的確，心態(tài)決定一切。所以，在這個(gè)變幻莫測(cè)的新時(shí)代，教師更需要有積極主動(dòng)的職業(yè)心態(tài)，成就自己的幸福。其實(shí)也很簡(jiǎn)單，只要我們?cè)谄綍r(shí)的工作細(xì)節(jié)中養(yǎng)成積極的習(xí)慣，認(rèn)清自己的職業(yè)角色，記住“適合的才是最好的，擅長(zhǎng)的才能做好，持之以恒才是最佳”，做明白之師、讀書之師、思辨之師、創(chuàng)造之師，想清楚“我是誰？我想干什么？我能干什么？允許我干什么？我該如何走？”制定自己的教師職業(yè)規(guī)劃，不瞎忙，不徘徊，做需要做的事，比如比別人早到學(xué)校；該認(rèn)真時(shí)全身投入，該快樂時(shí)開懷大笑；積極主動(dòng)真實(shí)地做自己，就能實(shí)現(xiàn)自我，當(dāng)然就能夠時(shí)時(shí)刻刻品嘗到教師人生的幸福甘泉。

我們是老師，那就讓我們幸福快樂地教書，讓我們的人生因教書而精彩，因教育而美麗，因自我實(shí)現(xiàn)而幸福一輩子！