□江蘇省蘇州市吳江區(qū)橫扇幼兒園 范瑛鈺

民間童謠在幼兒體育活動(dòng)中的運(yùn)用

□江蘇省蘇州市吳江區(qū)橫扇幼兒園 范瑛鈺

民間童謠，又稱民間兒歌。它是根據(jù)兒童的思想、心理、感情、想象、趣味、理解力、生活經(jīng)驗(yàn)、語言特點(diǎn)與表現(xiàn)手法等而編唱的口頭短句。民間童謠語言淺顯明快、通俗易懂、富有節(jié)奏感，這種生動(dòng)活潑的語言形式切合幼兒的口味，容易深入幼兒的心靈。在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)，將富有趣味性、教育性、規(guī)則性、競爭性的民間童謠與動(dòng)作相結(jié)合，可充分調(diào)動(dòng)幼兒參加體育鍛煉的積極性。

民間童謠 體育活動(dòng) 開發(fā)運(yùn)用

古人云：“童，童子。徒歌曰語?！薄巴痈柙煌{，以其出自胸臆，不由人教也?！贝篌w來說童謠是指傳唱于兒童之口的、沒有樂譜、音節(jié)和諧簡短的歌謠。民間童謠，又稱民間兒歌。它是根據(jù)兒童的思想、心理、感情、想象、趣味、理解力、生活經(jīng)驗(yàn)、語言特點(diǎn)與表現(xiàn)手法等而編唱的口頭短句。民間童謠語言淺顯明快、通俗易懂、富有節(jié)奏感，這種生動(dòng)活潑的語言形式切合幼兒的口味，容易深入幼兒的心靈。

體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身體健康的重要途徑?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。”在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)，將富有趣味性、教育性、規(guī)則性、競爭性的民間童謠與動(dòng)作相結(jié)合，可充分調(diào)動(dòng)幼兒參加體育鍛煉的積極性。本文旨在了解民間童謠在幼兒體育活動(dòng)中的作用，對(duì)活動(dòng)中如何選用童謠、開發(fā)運(yùn)用童謠作初步的探究。

一、民間童謠在體育活動(dòng)中的作用

1.激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。興趣是最好的老師，對(duì)于幼兒來說只有自己感興趣的東西才能真正引起他們的注意并樂于參與其中。幼兒體育活動(dòng)更多的是以游戲的形式進(jìn)行，游戲本身具有趣味性，如再輔以節(jié)奏明快、淺顯易懂、朗朗上口的民間童謠，更能激發(fā)幼兒的愉悅之情，使幼兒積極參與到活動(dòng)中。如童謠《大白雞》：“大白雞，下白蛋，沒有雞窩怎么辦，跟狗走，狗咬我，跟驢走，驢踢我，雞蛋殼，鴨蛋殼，誰先落地誰下課?！蓖ㄟ^熟悉的動(dòng)物形象、詼諧有趣的情節(jié)、富有韻律的節(jié)奏，幼兒在邊念邊玩中既集中了注意力，又增進(jìn)了參與的積極性。

2.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。幼兒體育活動(dòng)形式活潑、內(nèi)容豐富，通過通俗易懂的童謠帶領(lǐng)幼兒在情境中學(xué)習(xí)更能吸引幼兒的注意，使幼兒在輕松的環(huán)境中快樂地玩耍。如在體育游戲“木頭人”中通過扮演假想的木頭人角色，富有童趣性，符合幼兒的年齡特點(diǎn)；又如小班體育游戲“放鞭炮”活動(dòng)中，通過新年放鞭炮的場(chǎng)景，教師和幼兒分別扮演點(diǎn)鞭炮和小鞭炮的角色，邊念童謠邊點(diǎn)“鞭炮”，點(diǎn)到的幼兒就模仿鞭炮爆炸的動(dòng)作用力向上跳，并發(fā)出“嘭啪”的聲音。

3.幫助幼兒了解游戲規(guī)則。游戲規(guī)則是幼兒順利進(jìn)行游戲活動(dòng)的前提，直接影響到幼兒參與活動(dòng)的積極性和趣味性。體育活動(dòng)本身具有規(guī)則性，在傳統(tǒng)的教學(xué)中往往是教師先講解枯燥乏味的活動(dòng)規(guī)則，要求幼兒遵守。但在實(shí)踐中幼兒沉浸于游戲活動(dòng)，將規(guī)則拋之腦后，教師只能反復(fù)強(qiáng)調(diào)。如何讓幼兒在快樂的活動(dòng)中自覺遵守規(guī)則？以童謠的形式表現(xiàn)規(guī)則不失為一種好的方法，通過童謠把體育游戲規(guī)則及動(dòng)作要領(lǐng)以朗朗上口的形式表現(xiàn)出來，幼兒可以邊說邊做、邊唱邊做，促使幼兒遵守游戲規(guī)則。

4.指導(dǎo)幼兒活動(dòng)過程。體育活動(dòng)中運(yùn)用的童謠文字精練，節(jié)奏鮮明，內(nèi)容與動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，對(duì)幼兒活動(dòng)具有一定的導(dǎo)向性。由于這類活動(dòng)多側(cè)重于模仿和競賽方面，所以它所運(yùn)用的兒歌應(yīng)該更富有形象性和趣味性，語言可以生動(dòng)活潑些。如“打彈珠”的一種玩法是在地上挖五個(gè)坑，誰先打完五個(gè)洞就變老虎，然后打著誰誰就把玻璃珠吃掉。通過童謠中的“挖個(gè)洞洞打彈珠，這洞進(jìn)來那洞出”提示幼兒玩法。

二、體育活動(dòng)中民間童謠的選用

1.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選用童謠。小班幼兒愛模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式。在動(dòng)作的發(fā)展上，小班幼兒動(dòng)作開始協(xié)調(diào)，逐步學(xué)會(huì)自然地有節(jié)奏地行走，但還無法控制在一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)某—?jiǎng)幼?。可選擇一些內(nèi)容簡單，帶有一些特定角色的童謠加以輔助。如童謠“網(wǎng)小魚”就是描述小魚游的動(dòng)作，在活動(dòng)時(shí)可讓幼兒扮演，既激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，又發(fā)展幼兒“鉆”的能力。類似的還有《小竹馬》、《摸貓貓》等。中班幼兒思維具有具體形象性，需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。隨著中班幼兒同伴交往需求與能力的發(fā)展，幼兒的交往活動(dòng)多在一些聯(lián)系性游戲中發(fā)生。為此，可選用帶有多個(gè)角色的童謠，如《賣米》中有老鷹、雞媽媽和小雞三個(gè)角色，可滿足幼兒合作交往的需求；同時(shí)要求的語言對(duì)白較簡單，中班的孩子可以理解和接受。大班的幼兒理解能力有很大的提高，動(dòng)作靈活，可選用一些對(duì)白較復(fù)雜、內(nèi)容豐富的童謠，讓幼兒在有節(jié)奏的念唱中增加活動(dòng)的興趣。

2.根據(jù)動(dòng)作發(fā)展要求和幼兒興趣選用童謠。體育活動(dòng)主要發(fā)展幼兒平衡、鉆爬、走跑跳等基本動(dòng)作要領(lǐng)，可根據(jù)不同的動(dòng)作要求選用不同的童謠。如發(fā)展快速跑的能力時(shí)可選用童謠《切西瓜》、《荷花荷花幾時(shí)開》等，發(fā)展幼兒鉆爬能力的有《網(wǎng)小魚》、《城門城門幾丈高》等。

三、體育活動(dòng)中民間童謠的開發(fā)

在傳統(tǒng)的民間童謠基礎(chǔ)上，可根據(jù)動(dòng)作要求、幼兒發(fā)展情況對(duì)其進(jìn)行改編、創(chuàng)編，利用童謠的優(yōu)勢(shì)為幼兒快樂游戲打開新局面。在幼兒對(duì)某一動(dòng)作掌握熟練時(shí)，可改編童謠的說唱內(nèi)容。如小班《找找小動(dòng)物》：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓瞄瞄嘴。愛吃蟲，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰……”通過小貓、小雞、小鴨、小青蛙四個(gè)小動(dòng)物的形象，以其獨(dú)特的動(dòng)作讓幼兒在模仿中進(jìn)行體育活動(dòng)。教師也可對(duì)童謠進(jìn)行改編，如：“輕輕搖，輕輕推，我的小船靠岸了。快快跑，快快鉆，我的火車過山洞……”發(fā)展幼兒不同的動(dòng)作能力。

童謠是孩子童心的呼喚，在體育活動(dòng)中伴隨節(jié)奏鮮明的童謠，交織出獨(dú)特的風(fēng)景，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，讓幼兒在主動(dòng)中游戲。

[1]王新晨.根據(jù)幼兒體育游戲特點(diǎn)實(shí)施幼兒體育游戲教學(xué)[J].教育導(dǎo)刊，2002（23）.

[2]莊曉蘭.兒歌在體育活動(dòng)中的滲透[J].幼教天地，2013(99).