□深圳市寶安區(qū)新安街道建安小學(xué) 楊剛

與《最浪漫的事》對(duì)話
——《最浪漫的事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與分析

□深圳市寶安區(qū)新安街道建安小學(xué) 楊剛

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在朗讀、默讀中理解文本，獲得感動(dòng)與啟發(fā)。

2.在學(xué)生、教師、教科書編纂者、文本之間的對(duì)話中學(xué)習(xí)作者的寫法：引用名言，承上啟下，假設(shè)、對(duì)比議論，因事悟理。

【教學(xué)重難點(diǎn)】在學(xué)生、教師、教科書編纂者、文本之間的對(duì)話中學(xué)習(xí)作者的寫法：引用名言，承上啟下，假設(shè)、對(duì)比議論，因事悟理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.制作課件：趙詠華演唱的《最浪漫的事》的歌曲。

2.搜集資料：老年癡呆癥的相關(guān)知識(shí)，林清玄的散文。（1）阿爾茨海默?。ˋlzheimer disease，AD，65歲以上的病例又叫老年性癡呆），是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)變性病，起病隱襲，病程呈慢性進(jìn)行性，是老年期癡呆最常見的一種類型。（2）林清玄，他是臺(tái)灣作家中最高產(chǎn)的一位，也是獲得各類文學(xué)獎(jiǎng)最多的一位，被譽(yù)為“當(dāng)代散文八大作家”之一。

【教學(xué)流程】

一、音樂情境中整體感知課文

在趙詠華《最浪漫的事》的甜蜜歌聲中，學(xué)生輕聲讀這篇略帶憂傷的同名美文。讓學(xué)生用醉心的朗讀與文本再次親密接觸。

二、師生對(duì)話，回顧第一課時(shí)所學(xué)，引發(fā)學(xué)生與文本、教科書編纂者的深層對(duì)話

1.師生對(duì)話中溫故知新。

師：上節(jié)課我們交流了文本中“最浪漫的事”是什么？

生：弗蘭克七年持之以恒地悉心照料患了老年癡呆的老伴凱瑟琳。

師：具體寫了哪一件事？

生：弗蘭克在結(jié)婚紀(jì)念日送銀色項(xiàng)鏈給妻子凱瑟琳。

2.師生默讀5、6自然段，繼續(xù)與文本對(duì)話。

師：你們讀了這兩段，有怎樣的感動(dòng)？

生：很感動(dòng)，他們太不容易了！

師：準(zhǔn)確地說，是誰不容易？

生：弗蘭克不容易。他太了不起了！七年了，只有付出而沒有妻子的回應(yīng)，妻子竟然說不知道他是誰，說自己沒有見過他。太難得了！

師：是呀。他不容易，但是你有沒有想過，課題為什么還叫“最浪漫的事”？你覺得弗蘭克開心嗎？

生：他是開心的。你看他不僅精心地準(zhǔn)備了很精美的結(jié)婚紀(jì)念日禮物——鑲有年輕時(shí)相片的銀色項(xiàng)鏈，而且還在妻子說不認(rèn)識(shí)他后，微笑不語，笑著摸妻子的頭，親吻妻子告別。對(duì)他而言，為所愛的人付出就是快樂的、浪漫的事情。

3.教師范讀7、8、9自然段，學(xué)生認(rèn)真聽讀，把不太理解的句子畫上橫線或做好問號(hào)標(biāo)記。

學(xué)生與學(xué)生、老師之間進(jìn)行對(duì)話。

師：同學(xué)們同桌互問一下，看看同桌能不能解答你提出的疑問？

（學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話。之后，全班交流，學(xué)生提出問題，其他同學(xué)、老師進(jìn)行解答）

生1：作者為什么引用史鐵生的話，有什么作用？

生2：他這段話好唄，與上面的事情有關(guān)，亦或增加文章的文采。

師：哈哈，是這樣嗎？

生：不是嗎？那老師您告訴我們吧。

師：你們說的也有一點(diǎn)道理。老師認(rèn)為，作者引用史鐵生的話，是為了方便他在第8、9段的抒情和議論。從文章的結(jié)構(gòu)上看，這一段話（史鐵生的）是承上啟下的。史鐵生說了愛情的自由與幸福，但作者要說婚姻的美好幸福。你們?cè)僮x讀，看老師說的對(duì)不對(duì)？

4.學(xué)生再默讀第8、9自然段，繼續(xù)與文本、作者、編者對(duì)話。

生3：作者為什么寫，如果有一天換做我是弗蘭克，我會(huì)不會(huì)做到這一點(diǎn)呢？我不知道……也許很多時(shí)候，你都會(huì)感到孤獨(dú)。

生4：這樣寫可突出弗蘭克的不容易，連作者都不能做到。

師：說的對(duì)。弗蘭克做著沒有心靈回應(yīng)的事，要面對(duì)常人無法面對(duì)的孤獨(dú)。作者這樣寫，既可以與上面史鐵生的話照應(yīng)，還可以很自然地引出第9段關(guān)于婚姻美好的議論。

生5：為什么說“愛情才是美好的，婚姻是愛情的墳?zāi)埂保?/p>

師：哈哈哈，你想知道這個(gè)？本文作者可不贊同這句話，他是怎樣說的？

生6：婚姻才是美好的，因?yàn)樗S著時(shí)間的流逝，變得比愛情更加堅(jiān)固。它甚至不需要兩個(gè)人一定要在心靈上彼此回應(yīng)，而演變成了一種無條件的愛與付出。

三、小結(jié)、拓展，布置作業(yè)

師：對(duì)呀。作者從弗蘭克與凱瑟琳的事例，悟出人生的道理。這種因事悟理的文章很多見，當(dāng)代散文家林清玄就寫過很多這樣的文章，我們學(xué)過的他的《和時(shí)間賽跑》、《桃花心木》都是這種類型的文章，我們可以再回過頭讀一讀。在表達(dá)方式上，這些文章把記敘、抒情和議論融為一體，產(chǎn)生了很強(qiáng)的藝術(shù)效果，很感人，很啟發(fā)人。

我們?cè)囍矊懸黄@樣的文章來！題目可以是《的啟示》，也可以像本文一樣，根據(jù)內(nèi)容自己定，不限字?jǐn)?shù)，寫出事、寫出道理即可。