張荷蘭，陸鴻奎，陸怡帆

楚雄醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校(楚雄675005);1浙江工商大學(xué)工商管理學(xué)院(杭州310000)

醫(yī)藥類高職高專與制藥企業(yè)合作實(shí)踐探討

張荷蘭，陸鴻奎，陸怡帆1

楚雄醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校(楚雄675005);1浙江工商大學(xué)工商管理學(xué)院(杭州310000)

對(duì)于高等職業(yè)教育而言，校企合作是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的方法之一，學(xué)?？沙浞掷闷髽I(yè)豐富的教學(xué)資源，減少辦學(xué)成本，培養(yǎng)實(shí)用型人才，擴(kuò)大就業(yè)渠道。而企業(yè)又可依托學(xué)校的教師和學(xué)生資源來(lái)增強(qiáng)技術(shù)水平，有利于企業(yè)的發(fā)展壯大，達(dá)到雙贏的目的。本文分析了我國(guó)高等職業(yè)教育中校企合作的現(xiàn)狀，結(jié)合我校藥學(xué)系與校外實(shí)訓(xùn)基地的合作實(shí)踐，提出在全國(guó)醫(yī)藥類高職高專學(xué)校中開展校企合作的一些方法與措施。

醫(yī)藥類高職高專;藥學(xué)系;校企合作;實(shí)踐

校企合作是校企雙方在各自不同利益基礎(chǔ)上尋求共同發(fā)展、謀求利益互補(bǔ)的一種需求。在全國(guó)醫(yī)藥類高職高專學(xué)校中，大部分都開設(shè)藥學(xué)專業(yè)，如何培養(yǎng)操作技能強(qiáng)，深受用人單位歡迎的學(xué)生，是職業(yè)教育工作者一直思考的問(wèn)題，校企合作為此提供了教學(xué)實(shí)踐的平臺(tái)?！耙苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心，以素質(zhì)教育為根本”的職業(yè)教育辦學(xué)理念已具雛形，校企合作是職業(yè)教育不可缺少的重要元素已成為共識(shí)［1］。

由于本校所在城市地處滇中，交通方便，而且空氣質(zhì)量較好，集中了云南省多家藥品生產(chǎn)企業(yè)，所以藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率一直很高，但是用人單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是很好，問(wèn)題集中在學(xué)生實(shí)際操作能力不強(qiáng)，吃苦精神差，需要一定時(shí)間培訓(xùn)后才能獨(dú)立上崗。筆者分析存在的問(wèn)題，主要原因是學(xué)校的辦學(xué)還是脫離生產(chǎn)實(shí)踐，而解決的最好方法就是開展校企合作，讓學(xué)生和教師走出校門，改變觀念，接受新知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。本文就本校藥學(xué)系與校外兩個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地的合作實(shí)踐，做一些分析和探討，希望找到醫(yī)藥類高職高專學(xué)校開展校企合作的一些思路和方法，從而提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出社會(huì)所需的實(shí)用型人才。

1 我國(guó)職業(yè)教育中校企合作的現(xiàn)狀與分析

《國(guó)家教育中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》中明確指出，要“堅(jiān)持能力為重，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)”，建立政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學(xué)體制［2］。Kiley(1999)指出技能人才與技術(shù)進(jìn)步之間的這種關(guān)系是內(nèi)生性的，高技能人才的增加將導(dǎo)致技術(shù)進(jìn)步沿著以高技能基礎(chǔ)的路徑發(fā)展［3］。Leiponen(2005)認(rèn)為高技能人才是企業(yè)創(chuàng)新的能動(dòng)性因素［4］?？梢?，在高等職業(yè)教育中，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)技能型人才，提高職業(yè)教育質(zhì)量成為新時(shí)期高等職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)。目前由于學(xué)校與企業(yè)之間在思想理念、目標(biāo)利益、權(quán)屬體制等方面的差異，以及國(guó)家政策滯后等因素的制約，導(dǎo)致高等職業(yè)教育中校企合作存在一定的障礙。

近年來(lái)，國(guó)家教育部對(duì)職業(yè)教育的校企合作工作非常重視，很多國(guó)家級(jí)、省級(jí)校企合作科研項(xiàng)目得到立項(xiàng)，校外實(shí)訓(xùn)基地紛紛建立，并且財(cái)政給予大力支持。全國(guó)醫(yī)藥類高職高專學(xué)校積極開展工作，取得了許多研究成果。由于教育部對(duì)校企合作主要是鼓勵(lì)，沒(méi)有出臺(tái)相關(guān)具體文件和制度要求，所以目前很多學(xué)校簡(jiǎn)單地認(rèn)為把學(xué)生推到社會(huì)上實(shí)習(xí)就是“工學(xué)結(jié)合”，最常見是“放羊式”的頂崗實(shí)習(xí)，以及“以學(xué)代工”，把“工學(xué)結(jié)合”等同于以往的實(shí)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)仍然是教學(xué)的主要形式［5］，高等職業(yè)教育中的校企合作工作僅僅停留在表面層次，并未深入開展，尤其是與制藥企業(yè)的合作，受多方面因素的影響，更難于開展合作，其原因如下:

1.1 教育行政部門重視不夠

一些職業(yè)教育學(xué)校的教育行政部門認(rèn)為，教育的重心應(yīng)該放在校園內(nèi)，只要管理好學(xué)生，完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)，完成校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容就夠了，對(duì)校企合作工作沒(méi)有給予更多的重視。雖然每個(gè)學(xué)校都有校外實(shí)訓(xùn)基地，但是這些實(shí)訓(xùn)基地多數(shù)只是擺擺樣子，證明學(xué)校的榮譽(yù)，應(yīng)付教育部門的評(píng)估要求，與企業(yè)的合作也就是到實(shí)訓(xùn)基地掛塊牌子，雙方有重大節(jié)日時(shí)相關(guān)部門聚一聚，校企合作無(wú)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

1.2 生產(chǎn)環(huán)境的特殊性

制藥企業(yè)與其他生產(chǎn)行業(yè)不同，由于藥品的特殊性，生產(chǎn)環(huán)境要求非常嚴(yán)格，對(duì)車間內(nèi)的空氣潔凈度和微生物數(shù)量有嚴(yán)格的控制，只允許少量人員在車間內(nèi)操作，如果以班級(jí)為單位的大量學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)車間，就會(huì)破壞原有的潔凈度，造成對(duì)藥品的污染。所以學(xué)生的參觀和見習(xí)受到限制，造成校外實(shí)訓(xùn)基地最基本的教學(xué)功能難于發(fā)揮。

1.3 校企合作廣度和深度不夠

目前，我國(guó)高職院校校企合作辦學(xué)模式仍然屬于以學(xué)校為主的校企合作模式［6］。很多學(xué)校的校企合作主要是針對(duì)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容的不足，這確實(shí)開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解實(shí)際生產(chǎn)的相關(guān)內(nèi)容，但是僅通過(guò)短暫的參觀，學(xué)生無(wú)法學(xué)到更多的知識(shí)。當(dāng)然由于制藥企業(yè)特殊性的限制，學(xué)生難于深入學(xué)習(xí)，如果學(xué)校和企業(yè)雙方想辦法，多溝通，應(yīng)該能讓學(xué)生在生產(chǎn)崗位上有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。

另外，除了教學(xué)實(shí)訓(xùn)上的合作，很多學(xué)校在其他領(lǐng)域沒(méi)有開展合作，如教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)計(jì)劃、大綱的修訂，教材的編寫，教研科研等合作。如果校企合作項(xiàng)目太少，學(xué)校和企業(yè)的資源得不到充分利用，就不能產(chǎn)生良好的效益。

2 校企合作的措施

技能型人才的培養(yǎng)離不開實(shí)踐環(huán)節(jié)，高職院校辦學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力，除了要有良好的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室和教學(xué)工廠外，還必須有一定規(guī)模的校外專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。本校藥學(xué)系2010年至今成功申報(bào)了兩家省級(jí)校外實(shí)訓(xùn)基地，云南天利藥業(yè)和云中制藥，并與這兩個(gè)制藥企業(yè)開展多方面的合作，取得了一定成效，其中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。

2.1 安排教師到企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)

教師的知識(shí)和理念影響著學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和成長(zhǎng)，在我國(guó)醫(yī)藥技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，藥學(xué)系教師只有不斷更新自己的知識(shí)，才能適應(yīng)教育的需要。目前高職教育中的教師一部分來(lái)自普通高校畢業(yè)生，一部分來(lái)自高職院校自己培養(yǎng)的畢業(yè)生，他們分別在實(shí)踐操作能力和理論知識(shí)上存在著不足［7］。本校藥學(xué)系要求教師每5年必須進(jìn)修學(xué)習(xí)一次，時(shí)間不得少于半年，而校外實(shí)訓(xùn)基地主要承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù)。教師通過(guò)交流學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)不僅得到提高，而且在理論教學(xué)中可以及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝，提高了課堂教學(xué)效果，在實(shí)踐教學(xué)中更能合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、充實(shí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生接收到新知識(shí)、新內(nèi)容，掌握的技能更加實(shí)用，與市場(chǎng)順利地接軌。同時(shí)制藥企業(yè)員工也可以從教師那里學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)理論知識(shí)，達(dá)到互惠互利的目的。

2.2 完成學(xué)生的參觀與見習(xí)

目前，我國(guó)多家醫(yī)藥類高職高專學(xué)校由于資金短缺，沒(méi)有建設(shè)GMP小型藥廠，校外實(shí)訓(xùn)基地的制藥企業(yè)可以彌補(bǔ)學(xué)校的不足，提供學(xué)生真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和操作平臺(tái)，完成學(xué)校無(wú)法開展的部分實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。本校藥學(xué)系與合作企業(yè)多次溝通，采取三方面措施解決大量學(xué)生無(wú)法進(jìn)入生產(chǎn)環(huán)境中的問(wèn)題。一是當(dāng)制藥企業(yè)某階段無(wú)生產(chǎn)任務(wù)時(shí)，組織學(xué)生參觀和見習(xí)學(xué)習(xí)，藥企安排技術(shù)人員講解和示范操作。二是云南省天利藥業(yè)在新建的生產(chǎn)車間增設(shè)參觀走廊，供學(xué)生參觀用。三是在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，利用周末雙休日安排部分學(xué)生到藥企進(jìn)行勤工儉學(xué)，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也解決學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的困難。

2.3 藥企專家參與到教學(xué)中

經(jīng)過(guò)學(xué)者們的研究，高職院校在人才培養(yǎng)方面主要存在人才培養(yǎng)方案“雷同化”、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)“內(nèi)部化”、教學(xué)內(nèi)容陳舊化、辦學(xué)模式形式化等問(wèn)題［8］，職業(yè)教育和企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)存在一定差異，邀請(qǐng)藥企專家參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有利于學(xué)校教育與生產(chǎn)實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，具體從以下方面開展工作:

(1)分析生產(chǎn)企業(yè)所需要人才應(yīng)具備的知識(shí)和技能，邀請(qǐng)藥企專家參與修訂藥學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和大綱，學(xué)科專業(yè)帶頭人再綜合其他領(lǐng)域?qū)＜业囊庖姡贫ǔ鲞m合本地區(qū)藥學(xué)人才培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃、大綱。

(2)近年來(lái)，不同版本的醫(yī)藥類高職高專教材，存在著內(nèi)容相互抄襲，脫離實(shí)際的問(wèn)題，主要原因是編寫教材的大部分教師，缺少實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。如果藥學(xué)生產(chǎn)、銷售、使用等領(lǐng)域的專家參與到教材的編寫工作中，可以讓教材內(nèi)容更符合實(shí)際需要。目前本校藥學(xué)系邀請(qǐng)藥企專家完成了云南省普通高等學(xué)?！笆濉币?guī)劃教材《生藥學(xué)》的編寫，下一步計(jì)劃編寫《藥劑學(xué)》、《藥物化學(xué)》教材。

(3)對(duì)于一些實(shí)踐性和政策性較強(qiáng)的課程，如《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》、《藥物制劑技術(shù)》，藥學(xué)系邀請(qǐng)藥企專家作為校外兼職教師講授。另外，每學(xué)期，請(qǐng)這些專家到藥學(xué)系給教師和學(xué)生開展專題講座，如“藥企需要什么樣的學(xué)生”，“藥學(xué)學(xué)生成功的要素”，“如何開展GMP認(rèn)證”等。

2.4 實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)與就業(yè)方面的合作

實(shí)習(xí)是職業(yè)教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)到就業(yè)所需的知識(shí)和技能。目前，很多學(xué)校安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，表面上是學(xué)生得益，實(shí)則是害了學(xué)生。企業(yè)為了追求經(jīng)濟(jì)效益，一般要求工人在每個(gè)崗位能熟練操作，如果學(xué)生不斷更換崗位，就會(huì)造成生產(chǎn)量降低，所以學(xué)生被長(zhǎng)期安排在一個(gè)崗位上。例如，實(shí)習(xí)期間一直在包裝車間包裝藥品，長(zhǎng)期進(jìn)行注射劑澄明度檢查。其結(jié)果學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束，成了某個(gè)崗位的熟練操作工人，對(duì)完整的生產(chǎn)流程缺少了解，不利于知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，將來(lái)就業(yè)換另外崗位又面臨著重新學(xué)習(xí)的尷尬，不具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。為了改變這種不合理的狀況，本校藥學(xué)系與合作的制藥企業(yè)溝通，制定出詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，保證每個(gè)學(xué)生都能完成不同崗位的實(shí)習(xí)。當(dāng)然制藥企業(yè)不可能付給學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)同樣的工資，但是學(xué)生卻能學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)。

2.5 科研方面的合作

科研工作不但能提升一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，而且還能加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。本校藥學(xué)系下設(shè)的藥物研究所與制藥企業(yè)嘗試開展一些項(xiàng)目的合作。例如，開發(fā)降血脂保健酒，基礎(chǔ)性研究工作，如組方研究、藥理毒理試驗(yàn)、制備工藝研究等內(nèi)容由藥物研究所完成，實(shí)際生產(chǎn)中的藥材粉碎、提取、酒劑的分裝、質(zhì)量檢查內(nèi)容由藥企完成，學(xué)校付給藥企一定的費(fèi)用，合作雙方達(dá)到互惠互利的目的。另外，藥學(xué)系教師的科研課題也積極嘗試與藥企合作，共同完成新藥或保健食品的開發(fā)，當(dāng)然藥企的資金投入會(huì)很大，能否產(chǎn)生效益也難預(yù)料，所以教師與藥企的合作存在很多困難。但是這方面的合作前景很好，藥企技術(shù)人員缺乏學(xué)校專業(yè)教師的科研水平，藥企缺少藥物開發(fā)基礎(chǔ)性研究所需的設(shè)備和儀器，學(xué)校缺乏將科研課題轉(zhuǎn)化為社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的能力，雙方的合作有利于資源的互享。

目前，我國(guó)醫(yī)藥類高職高專學(xué)校與制藥企業(yè)的科研合作項(xiàng)目很少，除了學(xué)校投入的儀器設(shè)備有限，教師的科研水平低等原因外，主要還是高職高專學(xué)校長(zhǎng)期存在重教學(xué)，輕科研的理念。所以在科研方面的合作中，學(xué)校應(yīng)建立專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)絡(luò)，為學(xué)校尋找合作企業(yè)和合作項(xiàng)目，對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤式服務(wù)，及時(shí)破除校企合作過(guò)程中的障礙，推動(dòng)合作項(xiàng)目順利展開［9］。另外積極引進(jìn)高學(xué)歷科研型人才，申報(bào)省級(jí)“校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”或“提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)”項(xiàng)目，爭(zhēng)取國(guó)家財(cái)政資金，購(gòu)買科研所需的儀器設(shè)備，提升醫(yī)藥類高職高專學(xué)校的科研水平。

3 小結(jié)

未來(lái)，市場(chǎng)迫切需要專業(yè)技能人才，傳統(tǒng)教育將

Exp loration of Cooperation Practice between M edical Vocational Colleges and Pharm aceutical Enterprise

ZHANG Helan，LU Hongkui，LU Yifan1
(Chuxiong Medical College，Chuxiong 675005，China;1School of Business Administration，Zhenjiang Gongshang University，Hangzhou 310000，China)

The college-enterprise cooperation is one of themethods to improve the teaching quality of the higher occupation education.The college can make full use of rich teaching resources from enterprises to reduce the cost of running a school，train the practical talents and expand employment channels.And the enterprise can rely on the college resources such as teachers and students to enhance the technical level，which is conducive to the enterprise developmentand finally achieve awin-win objective.According to the practice combining the pharmacy department of our collegewith the training base，this paper analyzed the present situation of college-enterprise cooperation in China，some methods and measures has been put forward to carry out such a cooperation in the nationalmedical higher vocational schools.

Medical vocational colleges;Departmentof pharmacy;College-enterprise cooperation;Practice

2015-01-14。

云南省高等職業(yè)教育教學(xué)研究項(xiàng)目，編號(hào)云教高［2014］3號(hào)。