方春平，陳思達(dá)，龍泳伶，肖建喜，劉步平

廣州中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院(廣州510006)

培育中醫(yī)藥鐵桿人才助推中醫(yī)藥全球騰飛

方春平，陳思達(dá)，龍泳伶，肖建喜，劉步平*

廣州中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院(廣州510006)

中醫(yī)藥全球騰飛機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，關(guān)鍵在培育中醫(yī)藥鐵桿人才，必須深化中醫(yī)藥教育改革，注重經(jīng)典研習(xí)、師承教育、臨床實(shí)踐、卓越追求，堅(jiān)持合作先試、自身規(guī)律、多元標(biāo)準(zhǔn)、突出特色。

人才培養(yǎng);中醫(yī)藥教育;經(jīng)典;師承;實(shí)踐;卓越

實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥全球騰飛，是全球炎黃子孫的共同期盼，符合各國(guó)人民的共同利益。作為我國(guó)“最具代表性”和“最具推廣價(jià)值”的符號(hào)之一［1］，中醫(yī)藥濃縮了中華民族優(yōu)秀文化的精華，原創(chuàng)優(yōu)勢(shì)明顯，軟、硬實(shí)力突出，理應(yīng)率先實(shí)現(xiàn)全球騰飛。

1 實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥全球騰飛，關(guān)鍵在培育中醫(yī)藥鐵桿人才

毋庸置疑，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥全球騰飛是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，方能收全功。事業(yè)成敗，關(guān)鍵在人。中醫(yī)藥作為我國(guó)特有的重要衛(wèi)生資源、優(yōu)秀文化資源、潛在經(jīng)濟(jì)資源和原創(chuàng)科技資源［2］，既利于小康社會(huì)建設(shè)，又利于中國(guó)和平崛起，備受各界重視，氣象日益恢宏。僅以中醫(yī)藥高等教育為例，自1956年創(chuàng)辦4所中醫(yī)藥高校，至今已形成層次齊全、形式多樣、類(lèi)型豐富、優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明的現(xiàn)代教育體系，初步實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化和教育管理規(guī)范化、制度化，綜合實(shí)力和整體水平顯著增強(qiáng)，社會(huì)聲譽(yù)和貢獻(xiàn)度明顯提高，已取代世家傳承、師徒相授、私淑自學(xué)等傳統(tǒng)教育形式，躍升為培養(yǎng)中醫(yī)藥人才的主體?！度珖?guó)中醫(yī)藥統(tǒng)計(jì)摘編》顯示，高等中醫(yī)藥院校的在校生已經(jīng)由1999年的8.06萬(wàn)人增加到2012年的46.09萬(wàn)人，增幅522.23%。

尤為可喜的是，中醫(yī)藥全球騰飛面臨前所未有的機(jī)遇。隨著老齡化社會(huì)的到來(lái)、人類(lèi)健康觀(guān)念的轉(zhuǎn)變、西藥毒副反應(yīng)的頻發(fā)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的更新、醫(yī)療衛(wèi)生費(fèi)用的劇增，以及中國(guó)和平崛起的加快、醫(yī)藥衛(wèi)生改革的推進(jìn)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的提速、生態(tài)文明建設(shè)的重視，中醫(yī)藥的國(guó)際需求持續(xù)升溫，戰(zhàn)略地位不斷攀升。近年來(lái)，來(lái)華學(xué)習(xí)自然科學(xué)的留學(xué)生中，選學(xué)中醫(yī)藥的人數(shù)位列第一。我國(guó)順勢(shì)而上，2009年下發(fā)《國(guó)務(wù)院關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，2010年在《留學(xué)中國(guó)計(jì)劃》中提出2020年?duì)幦〕蔀閬喼拮畲蟮牧魧W(xué)目的地國(guó);2011年下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中醫(yī)藥文化建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，并在《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》首次將“支持中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展”單列一節(jié)，作為完善基本醫(yī)療衛(wèi)生制度的六項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)之一;2013年10月，國(guó)務(wù)院又印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，將“全面發(fā)展中醫(yī)藥醫(yī)療保健服務(wù)”列為第四項(xiàng)主要任務(wù)，把中醫(yī)藥健康服務(wù)業(yè)提高到了穩(wěn)增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革、惠民生的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略高度。

然而，中醫(yī)藥全球騰飛仍有不少困難，集中體現(xiàn)在潛力和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不夠，尚不能滿(mǎn)足全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。根據(jù)《全國(guó)中醫(yī)藥統(tǒng)計(jì)摘編》，從2002年到2011年，我國(guó)中醫(yī)機(jī)構(gòu)、中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師、中醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師、執(zhí)業(yè)中藥師的數(shù)量均有較大幅度增加，但中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師和中醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師在中醫(yī)機(jī)構(gòu)衛(wèi)生技術(shù)人員中的比例卻由21.04%減至19.33%;高等中醫(yī)藥院校的留學(xué)生人數(shù)雖由2867人增至5631人，但每年授予碩士、博士學(xué)位的比例卻分別由21.59%、9.32%降至19.50%、7.44%;2011年在校留學(xué)生中亞洲占92.71%，生源地域局限、培養(yǎng)層次偏低、總?cè)藬?shù)特別是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家人數(shù)偏少的特征比較明顯;截至2012年，全球有160多個(gè)國(guó)家(地區(qū))的600多個(gè)機(jī)構(gòu)開(kāi)辦中醫(yī)藥教育，但多為非學(xué)歷教育，且學(xué)歷教育多以本科為主，專(zhuān)業(yè)設(shè)置針灸學(xué)占73.07%、中藥學(xué)占13.20%、中醫(yī)學(xué)占8.50%、其他占4.60%，呈現(xiàn)規(guī)模小、層次低、專(zhuān)業(yè)集中等不足。不少學(xué)者認(rèn)為，中醫(yī)藥發(fā)展存在人才培養(yǎng)模式單一、學(xué)術(shù)創(chuàng)新缺乏爭(zhēng)鳴、核心理論鮮有突破、傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)有所衰減、社會(huì)貢獻(xiàn)差強(qiáng)人意等諸多不足［3］。國(guó)外中醫(yī)藥人才更是良莠不及，不少人不會(huì)用中醫(yī)思維看病、根本看不起中醫(yī)理論、總想用西醫(yī)方法改良中醫(yī)，蛻變成中醫(yī)藥的“掘墓人”。實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥全球騰飛，關(guān)鍵在培育信仰堅(jiān)定、德藝雙馨的中醫(yī)藥鐵桿人才。

2 培育中醫(yī)藥鐵桿人才，必須深化中醫(yī)藥教育改革

造就人才，內(nèi)因是本。培育中醫(yī)藥鐵桿人才，應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，充分激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。近年來(lái)，廣州中醫(yī)藥大學(xué)堅(jiān)持“以提升中醫(yī)藥臨床實(shí)踐能力”為核心，深化系列教育改革，闖出了一條培育中醫(yī)藥鐵桿人才的路子。

2.1 重經(jīng)典，力保中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的“源頭活水”

中醫(yī)經(jīng)典著作，為中醫(yī)藥創(chuàng)新提供了思維原核，蔓延出各種學(xué)術(shù)思想，是中醫(yī)藥發(fā)展的活水源頭。廣州中醫(yī)藥大學(xué)堅(jiān)持把中醫(yī)經(jīng)典擺到突出位置，力戒經(jīng)典教學(xué)與臨床實(shí)踐脫節(jié)，力保培育中醫(yī)藥鐵桿人才的“源頭活水”不受污染。具體做法是:1984年開(kāi)始，在附屬醫(yī)院分別為傷寒論、金匱要略、溫病學(xué)3個(gè)教研室建立專(zhuān)屬病區(qū)，力促經(jīng)典教學(xué)、科學(xué)研究與臨床應(yīng)用滲透融合，并首創(chuàng)中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)典與臨床分化方向，將《內(nèi)經(jīng)》由中醫(yī)入門(mén)課確定為中醫(yī)基礎(chǔ)理論提高課，將《傷寒論》、《金匱要略》、《溫病學(xué)》確定為中醫(yī)臨床基礎(chǔ)課，設(shè)置古今經(jīng)典醫(yī)案選讀、經(jīng)典名方臨床運(yùn)用等方向組課程群，逐漸形成包括主干課、拓展課和提高課的經(jīng)典課程新體系，《傷寒論》、《溫病學(xué)》相繼被認(rèn)定為國(guó)家精品課程，中醫(yī)臨床基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被確定為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“中醫(yī)臨床基礎(chǔ)”學(xué)科被遴選為中國(guó)同類(lèi)學(xué)科中唯一的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，相關(guān)改革成果獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)。這種“經(jīng)典回歸臨床，教醫(yī)研協(xié)同發(fā)展”的鐵桿中醫(yī)培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)典課程教學(xué)由純理論傳授向滲透實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、由純經(jīng)文講解向結(jié)合經(jīng)方病證、由純傳統(tǒng)介紹向融合科研新知的“三大轉(zhuǎn)變”，先后兩次被教育部專(zhuān)家組認(rèn)定為本科教學(xué)工作特色項(xiàng)目。

2.3 重實(shí)踐，力固中醫(yī)藥鐵桿人才的“生存命脈”

中醫(yī)藥生存的命脈在療效。因此，強(qiáng)化臨床實(shí)踐，是培養(yǎng)中醫(yī)藥鐵桿人才的核心。廣州中醫(yī)藥大學(xué)始終堅(jiān)持臨床實(shí)踐的生命線(xiàn)地位，推進(jìn)了系列有利于中醫(yī)藥鐵桿人才成長(zhǎng)的教育改革。從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，一直堅(jiān)持校、院、教學(xué)基地三級(jí)教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，規(guī)定臨床醫(yī)學(xué)院(直屬附屬醫(yī)院)分工聯(lián)系非直屬附屬醫(yī)院及其他臨床教學(xué)基地，形成了以4所直屬附屬醫(yī)院為中心、聯(lián)結(jié)28所非直屬附屬醫(yī)院和大批實(shí)踐基地的臨床教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，為“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”提供了強(qiáng)力保障。同時(shí)，依托臨床優(yōu)勢(shì)學(xué)科，實(shí)行中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)后期方向分化培養(yǎng)，建立“專(zhuān)業(yè)方向教研室負(fù)責(zé)制”和“本科生臨床導(dǎo)師制”，實(shí)現(xiàn)了小班教學(xué)、醫(yī)教相長(zhǎng);力促現(xiàn)代信息技術(shù)與臨床課程有效整合，大力倡導(dǎo)討論式、探索式教學(xué)，積極開(kāi)展設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，大幅提高創(chuàng)新精神、中醫(yī)思維和實(shí)踐能力;大力強(qiáng)化臨床技能訓(xùn)練，建成2個(gè)國(guó)家級(jí)、4個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，補(bǔ)充臨床實(shí)踐不足，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力;全面實(shí)行教考分離，嘗試畢業(yè)實(shí)行多站式技能考核，確保了中醫(yī)藥鐵桿人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.4 重卓越，力促中醫(yī)藥人才培養(yǎng)“尖鋒跨越”

隨著我國(guó)高教適齡人口下降、境外高校進(jìn)軍國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，培養(yǎng)中醫(yī)藥鐵桿人才壓力甚大。近年來(lái)，廣州中醫(yī)藥大學(xué)堅(jiān)持把提高質(zhì)量作為首要任務(wù)，實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)“尖鋒跨越”。其中，本科教育開(kāi)辦中醫(yī)實(shí)驗(yàn)班、自強(qiáng)勵(lì)志班、中醫(yī)創(chuàng)新班，大力推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才培養(yǎng)模式改革，并開(kāi)展以“三創(chuàng)”(創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造)為代表的校園文化活動(dòng)，建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，選聘學(xué)生校長(zhǎng)助理，特色專(zhuān)業(yè)、精品課程、雙語(yǔ)示范課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等國(guó)家級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目增至14個(gè)，兩次接受教育部本科教學(xué)工作評(píng)估結(jié)果都是優(yōu)秀，畢業(yè)生中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師通過(guò)率全國(guó)領(lǐng)先。研究生教育被教育部指定開(kāi)展中醫(yī)學(xué)七年制、臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位、非醫(yī)攻博、師承學(xué)位教育等多項(xiàng)改革，2008年接受?chē)?guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)博士培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)研獲得專(zhuān)家組一致好評(píng)，2010年蟬聯(lián)唯一的中醫(yī)學(xué)“全國(guó)優(yōu)秀博士后科研流動(dòng)站”。對(duì)外教育開(kāi)啟國(guó)外開(kāi)辦學(xué)歷教育、跨國(guó)互換學(xué)生學(xué)習(xí)、跨境聯(lián)合培養(yǎng)研究生三項(xiàng)紀(jì)元，公費(fèi)留學(xué)生成功拓展到歐洲。繼續(xù)教育先后被遴選為國(guó)家級(jí)中醫(yī)藥繼續(xù)教育理論培訓(xùn)基地、教育部開(kāi)放資源建設(shè)試用單位。在校學(xué)參加全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新大賽連續(xù)5年總分位列全國(guó)中醫(yī)藥院校第一、全國(guó)醫(yī)藥院校前三。這些喜人的成績(jī)，為廣州中醫(yī)藥大學(xué)培養(yǎng)中醫(yī)鐵桿人才提供了有力佐證。

3 培育中醫(yī)藥鐵桿人才，需要做到“四個(gè)堅(jiān)持”

培育中醫(yī)藥鐵桿人才，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥全球騰飛，受到多種因素影響，不可能一蹴而就，應(yīng)該持之以恒。也就是說(shuō)，培育中醫(yī)藥鐵桿人才，貴在堅(jiān)持。

3.1 堅(jiān)持合作先試

廣東改革開(kāi)放之所以成績(jī)矚目，其中一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)就是堅(jiān)持先行先試。全球高等教育的歷史超過(guò)1000年，但中醫(yī)藥高等教育不到60年，沒(méi)有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)，尤需奮起直追。多媒體、微傳播、云平臺(tái)等技術(shù)日新月異，如何發(fā)揮集中講授、遠(yuǎn)程師承、自主鉆研等多項(xiàng)育才方法的集成優(yōu)勢(shì)?中國(guó)在和平崛起，中醫(yī)藥怎樣“借殼上市”應(yīng)對(duì)“留學(xué)生逆差”?從業(yè)者越來(lái)越多，怎樣確保各類(lèi)人才對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)的赤子忠誠(chéng)?還有，當(dāng)今時(shí)代遍地良機(jī)，怎樣整合各自?xún)?yōu)勢(shì)、形成戰(zhàn)略“藍(lán)海”、實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展?這些問(wèn)題，期待粵港澳臺(tái)四地高校廣泛吸收全球頂尖高校的成功做法，力求先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)本土化、行業(yè)化，分工合作、先行先試，率先打造輻射作用明顯的國(guó)際品牌專(zhuān)業(yè)、全球示范課程、來(lái)華留學(xué)基地、國(guó)外教育平臺(tái)等，在協(xié)同發(fā)展中尋找答案。

3.2 堅(jiān)持自身規(guī)律

關(guān)于未來(lái)，馬國(guó)新說(shuō)：“我沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，也不表什么決心，我只要扎扎實(shí)實(shí)的干好本職工作，無(wú)愧于黨和人民，這就足夠了?！?/p>

中醫(yī)藥學(xué)不僅具有醫(yī)學(xué)和自然科學(xué)的屬性，還具有文化和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的屬性，發(fā)展有其自身規(guī)律。培養(yǎng)中醫(yī)藥鐵桿人才，不能照搬現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的教育模式，不能挪用自然科學(xué)的教育模式，也不能挪用人文社會(huì)科學(xué)的教育模式。拒絕現(xiàn)代教育死路一條，從屬現(xiàn)代教育也不見(jiàn)得就有活路。本校的選擇是遵循現(xiàn)代高等教育的共性要求，突出中醫(yī)藥高等教育的個(gè)性特色，兼顧全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在需要。遵循中醫(yī)藥學(xué)科發(fā)展的特有規(guī)律、中醫(yī)藥人才成長(zhǎng)的特有規(guī)律、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特有規(guī)律，造就一大批優(yōu)秀的中醫(yī)藥鐵桿人才，才能從根本上解決中醫(yī)藥潛力和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不夠的問(wèn)題。

3.3 堅(jiān)持多元標(biāo)準(zhǔn)

中醫(yī)藥在全球各地的發(fā)展極不均衡，市場(chǎng)占有率的提升空間仍然很大。中醫(yī)藥要助推中國(guó)和平崛起，當(dāng)務(wù)之急不應(yīng)也不能一刀切地推行《世界中醫(yī)學(xué)本科(CMD前)教育標(biāo)準(zhǔn)》［4］等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，而應(yīng)抓緊制定并始終堅(jiān)守中醫(yī)藥發(fā)展的底線(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，參照WTO談判的經(jīng)驗(yàn)做法，量體裁衣，多元推進(jìn)，努力擴(kuò)大中醫(yī)藥的全球市場(chǎng)，為培育中醫(yī)藥鐵桿人才提供必要的前提基礎(chǔ)?；浉郯呐_(tái)四地可以整合優(yōu)勢(shì)，通過(guò)合作醫(yī)療、對(duì)外醫(yī)療支援、跨國(guó)醫(yī)療貿(mào)易等途徑，爭(zhēng)取國(guó)際組織和各國(guó)政府的廣泛認(rèn)可，積極構(gòu)建醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥貿(mào)易等中醫(yī)藥最低標(biāo)準(zhǔn)體系，根據(jù)各國(guó)、各地發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整，并率先實(shí)行和推廣全球中醫(yī)藥教育學(xué)歷互認(rèn)，支持和鼓勵(lì)符合條件的機(jī)構(gòu)都來(lái)培育中醫(yī)藥鐵桿人才。值得一提的是，不能照搬國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)和西醫(yī)教育標(biāo)準(zhǔn)，照搬標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)果可能是永遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。

3.4 堅(jiān)持突出特色

人才質(zhì)量是生命，沒(méi)有特色也要命。特色的前提是存在差異，其次是差異被認(rèn)同。經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，差異化發(fā)展是企業(yè)生存之道。事實(shí)上，差異化也是生物存活之道。無(wú)論是學(xué)科還是生物，全球一致，覆滅垂至。因此，培育中醫(yī)藥鐵桿人才，要堅(jiān)持突出特色。一方面，要鼓勵(lì)全球中醫(yī)藥高等教育結(jié)構(gòu)形成自身特質(zhì)，包括與眾不同的精神理念、制度行為、形象標(biāo)識(shí)等等。另一方面，要盡量滿(mǎn)足每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象的個(gè)性需要，主動(dòng)借助互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等工具，為每一個(gè)培養(yǎng)對(duì)象量身定做職業(yè)規(guī)劃、教育計(jì)劃、教育課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)重點(diǎn)等。同時(shí)，要盡量創(chuàng)造條件，滿(mǎn)足每一個(gè)受教育者更換上述現(xiàn)狀的需要，如轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)等，真正做到以人為本、因材施教、有教無(wú)類(lèi)。

當(dāng)前，中醫(yī)藥全球騰飛機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，總體來(lái)說(shuō)機(jī)遇大過(guò)挑戰(zhàn)。只要全國(guó)中醫(yī)藥院校追求卓越、勇于創(chuàng)新，敢為人先、積極探索，不斷深化中醫(yī)藥教育改革，著力培育中醫(yī)藥鐵桿人才，就一定能夠化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，共同實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥全球騰飛的美好期盼。

［1］張伯禮，石鵬建，洪凈．中醫(yī)藥高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究［M］．北京:中國(guó)中醫(yī)藥出版社，2013．91.

［2］孫自法．中國(guó)16部委發(fā)布實(shí)施《中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃綱要》．［EB/OL］．［2007-03-21］．http://www．chinanews．com/jk/news/2007/03-21/896822．shtm l.

［3］張俊龍．“一中心四步驟”建立中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式［J］．醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)決策參考，2011，(4):19-24.

［4］魏敏．中醫(yī)藥正闊步走向世界［N］．中國(guó)中醫(yī)藥報(bào)，2012-11-05(2).

歡迎訂閱2016年《中國(guó)藥科大學(xué)學(xué)報(bào)》

《中國(guó)藥科大學(xué)學(xué)報(bào)》是由國(guó)家教育部主管、中國(guó)藥科大學(xué)主辦的藥學(xué)中文核心期刊，主要刊登合成藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、生藥學(xué)、中藥學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、藥物生物技術(shù)、藥理學(xué)、藥代動(dòng)力學(xué)等學(xué)科的原創(chuàng)研究論著。

《中國(guó)藥科大學(xué)學(xué)報(bào)》在藥學(xué)界享有較高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，目前已被國(guó)際上多家著名權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)(CA，IPA，SCOPUS，JST，IC，EMBASE/Excerpta Medica，CAS)等所收錄，被國(guó)內(nèi)權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù):中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD)、《中文核心期刊要目總覽》、中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源數(shù)據(jù)庫(kù)等列為藥學(xué)類(lèi)核心期刊，屢獲國(guó)家新聞出版總署、教育部、科技部等各種優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)。

2008年，《中國(guó)藥科大學(xué)學(xué)報(bào)》被評(píng)為中國(guó)精品科技期刊，2006、2008、2010年連續(xù)3次被教育部評(píng)為中國(guó)高校精品科技期刊。據(jù)中國(guó)知網(wǎng)，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)電子雜志社《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊影響因子年報(bào)(2010版)》公布的最新數(shù)據(jù)，《中國(guó)藥科大學(xué)學(xué)報(bào)》復(fù)合影響因子為1.171，位居中國(guó)藥學(xué)學(xué)術(shù)期刊第4位。學(xué)術(shù)影響力極高，在高等院校、科研機(jī)構(gòu)、制藥企業(yè)、醫(yī)院等單位擁有眾多讀者。

本刊為雙月刊，128頁(yè)。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)本，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。歡迎到當(dāng)?shù)剜]局訂閱，漏訂者可直接與編輯部聯(lián)系。

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To Cultivate Core Talents in Order to Boost the Global Development of Traditional Chinese M edicine

FANG Chunping，CHEN Sida，LONG Yonglin，XIAO Jianxi，LIU Buping*
(School of Chinese Medicine，Guangzhou University of Chinese Medicine，Guangzhou 510006，China)

The global development of Traditional Chinese Medicine face to challenge with opportunity．It's progress should rely on the core talent cultivation of TCM，and deepen the educational reform of TCM.It is highly important to study the classic TCM theory，adopt apprentice education，reinforce clinical practice，and pursue outstanding quality.Universities have to advance with the first test，follow the laws of TCM，insistent on multiple educational standard，and create unique feature.

Talent training;Education of traditional Chinese medicine;Classic theory;Apprentice education;Clinical practice;Excellence

2014-12-27。*通信作者:劉步平，E-mail:lbp76@gzucm.edu.cn。