余 波

(常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部， 江蘇 常州 213164)

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樹立協(xié)同創(chuàng)新理念 培育校際聯(lián)動(dòng)的德育觀

余 波

(常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部， 江蘇 常州 213164)

摘要：當(dāng)前我國(guó)許多高校的德育工作存在彼此間缺乏必要的溝通與交流、各學(xué)校的德育成效與影響較小、各高校相互之間沒有形成德育合力等的問題，而要想解決此類問題，我們就需要樹立協(xié)同創(chuàng)新的德育新理念，要努力構(gòu)建校際聯(lián)動(dòng)的新德育觀。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建； 協(xié)同創(chuàng)新； 校際聯(lián)動(dòng)； 德育觀

近年來在我國(guó)高校校際間的交流與合作已經(jīng)蔚然成風(fēng)，通過這種協(xié)同一致的做法，各合作高校的合作項(xiàng)目都取得了不錯(cuò)的成效。而對(duì)于高校的德育工作而言也理應(yīng)秉承這種好的做法來使得各自學(xué)校的德育工作能夠通過這種校際間的互助合作模式邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

1現(xiàn)狀

我國(guó)的高等教育一向重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育工作，各高校都把德育工作看作是自身辦學(xué)能力和辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)，因此各高校在自身德育教育工作方面都取得了不錯(cuò)的成績(jī)和收獲。然而，就目前各高校彼此之間的橫向德育工作的交流與實(shí)踐現(xiàn)狀來看，各高校德育工作協(xié)同創(chuàng)新、校際聯(lián)動(dòng)的做法并不十分普遍，各高校彼此之間的德育工作尚缺乏有效的溝通與交流，因此各高校在德育交流與互動(dòng)工作方面還沒有取得令人滿意的成效，德育教育工作的影響力與有效性也明顯不足。

2原因分析

究其原因，我認(rèn)為可能有以下幾個(gè)方面：

首先，就單個(gè)學(xué)校而言，在德育工作中還缺乏協(xié)同創(chuàng)新的意識(shí)和理念。

創(chuàng)新是各項(xiàng)工作有效開展的基礎(chǔ)，而彼此協(xié)同努力則是各項(xiàng)工作順利開展的保證。在我們的高校中間至今尚未形成這一共識(shí)，究其原因其實(shí)還是一個(gè)“要不要開展”德育工作的校際間合作的問題。許多學(xué)校至今還沒有意識(shí)到協(xié)同創(chuàng)新、共同發(fā)展對(duì)于我們的高校德育工作的幫助和力量。這主要表現(xiàn)在：

(1)各高校在德育的協(xié)同創(chuàng)新問題上沒有形成統(tǒng)一的意見和思想。就目前的情況來說，多數(shù)學(xué)校的德育工作還僅僅停留在各自為戰(zhàn)的層面上，很多高校認(rèn)為學(xué)校的德育工作是自己一家的事，而不太愿意旁人插手本校的德育工作；甚至還有些高校會(huì)對(duì)自己學(xué)校的德育工作沾沾自喜，他們只看到了自己在德育工作上所取得的一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，而沒有看到自身德育工作的不足與問題，那自然而然地會(huì)認(rèn)為各校協(xié)作是多此一舉。

(2)部分高校尚存在比較狹隘的功利主義和保護(hù)主義思想。近些年，一些高校由于受到來自社會(huì)上的不良風(fēng)氣的影響，也開始形成以自我為中心的利己主義思想和急功近利的觀念。特別是那些自認(rèn)為德育工作做得比較出色的學(xué)校，在參評(píng)德育先進(jìn)等利益虛榮心的驅(qū)使之下，不太愿意把自己的德育成果和成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c人共享，不愿意別的學(xué)校就此奮起直追，迎頭趕上，故而在德育工作的協(xié)同合作與創(chuàng)新方面顧慮重重，猶豫不決。

(3)當(dāng)下的高校德育工作還沒有形成有效的激勵(lì)手段來支持這種協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)。就目前的實(shí)際情況看，無論是各級(jí)別、各種類型的評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，還是在各級(jí)各部門的扶持和引導(dǎo)的政策做法中都沒有較為明確的針對(duì)德育工作的傾向性扶持措施和政策，特別是還沒有專門針對(duì)德育工作的校際間合作聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的鼓勵(lì)機(jī)制和政策，在人員評(píng)優(yōu)、資金投入、組織配套等方面的鼓勵(lì)機(jī)制尚未形成，因此就造成了各高校在協(xié)同創(chuàng)新這個(gè)問題上目前為止還沒有打開局面，形成突破。

其次，就學(xué)校之間來說，在德育工作中各高校還存在著校際聯(lián)動(dòng)機(jī)制的缺失問題。

這其實(shí)是一個(gè)“如何開展”校際間德育工作的合作問題。目前各高校之間就如何開展德育工作的溝通與交流這個(gè)問題還沒有明確的目標(biāo)和方向。主要表現(xiàn)在：

(1)對(duì)高校德育工作本身認(rèn)識(shí)不到位。 有些高校對(duì)德育工作自身的態(tài)度就很成問題，認(rèn)為德育工作不抓不行，但靠自己來完成足矣，又或者有些高校自身對(duì)學(xué)校的德育工作的重要性就認(rèn)識(shí)不到位，在他們看來照常(學(xué)校德育一般的做法)辦事，照章(國(guó)家或上級(jí)部門的政策文件)辦理足矣。

(2)對(duì)校際聯(lián)動(dòng)的德育工作認(rèn)識(shí)不足。 有一些高校認(rèn)為這種為了德育工作而開展的校際交流與協(xié)作多此一舉，沒有必要。在他們看來，與其它高校進(jìn)行德育工作的交流與溝通是浪費(fèi)時(shí)間和浪費(fèi)有限的教育資源的事情，他們寧肯在專業(yè)交流和熱點(diǎn)交流合作方面花大力氣，也不愿意為德育工作投入更多的精力和關(guān)注。(3)就聯(lián)動(dòng)機(jī)制本身而言，也還有許多現(xiàn)實(shí)性的問題有待解決。 比如說這種德育聯(lián)動(dòng)的相關(guān)理論研究與探討比較缺乏，相關(guān)的成熟經(jīng)驗(yàn)和借鑒還明顯不足，具體的操作模式和手段還少有嘗試等，這些都成為了高校目前在聯(lián)動(dòng)機(jī)制上的困惑與迷茫。

再次，就當(dāng)下的大背景大環(huán)境而論，這種“大思政”的德育觀尚未形成，從而使得我們的高校德育工作缺少了進(jìn)一步提升和拓展空間的可能。

近些年來，我國(guó)的高校都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展?！白龃笞鰪?qiáng)”是各高校不二的選擇，然而，這些“大”這些“強(qiáng)”都體現(xiàn)在對(duì)專業(yè)的建設(shè)，對(duì)熱點(diǎn)的把握上。一般都是社會(huì)上需要什么樣專業(yè)的人才我們高校就設(shè)置什么樣的專業(yè)平臺(tái)，社會(huì)上哪些是熱點(diǎn)熱門的東西，我就花大力氣去研究去投入。而相比較而言，我們的高校德育工作卻止步不前，既沒有形成良好的熱點(diǎn)氛圍，也沒有可觀的持續(xù)性投入，可以說現(xiàn)在很多的高校都是“大而全的專業(yè)”和“小而簡(jiǎn)的德育”并存的尷尬局面。長(zhǎng)此以往，這種一頭熱一頭涼的局面將極不利于我們高校的均衡發(fā)展和長(zhǎng)效發(fā)展。近幾年來在我們的高校所屢屢出現(xiàn)的種種德育問題和德育現(xiàn)象都說明了這個(gè)問題亟待解決。

3選擇建言

而伴隨著我國(guó)高校規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大膨脹，在校學(xué)生數(shù)量的不斷增加，高校德育出現(xiàn)越來越多的新問題也預(yù)示著校際聯(lián)動(dòng)德育工作、協(xié)同創(chuàng)新德育方法的時(shí)代一定會(huì)、也必須要到來。因?yàn)橹挥羞@樣才能不斷滿足各高校德育工作的有效開展，并且為各高校的德育工作提供新的、更高層次的展示舞臺(tái)。為此，我們應(yīng)該做到：

(1)要進(jìn)一步理清思路，明確德育工作的協(xié)同創(chuàng)新、校際聯(lián)動(dòng)新理念。理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，我們要把對(duì)相關(guān)理論問題的研究放在優(yōu)先考慮的重要地位，要進(jìn)行充分的調(diào)查研究和學(xué)習(xí)探討與交流，把高校的德育工作“如何協(xié)同”、“怎樣創(chuàng)新”等相關(guān)問題的認(rèn)識(shí)弄明白，搞清楚，然后再去指導(dǎo)我們的協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能保證不走彎路或少走彎路。為此，我們的高校德育工作者們要多多采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式開展校際間的橫向交流活動(dòng)?！白叱鋈ァ本褪且侥切┑掠ぷ鏖_展得有聲有色的學(xué)校去多多“取經(jīng)”以拓展我們自己的視野和見解；“請(qǐng)進(jìn)來”就是要將那些對(duì)此問題有獨(dú)道見解和主張的專家、學(xué)者們請(qǐng)來為我們本校的德育工作“把把脈，提提神”。此外，我們各高校的德育工作者們也

還應(yīng)該多多爭(zhēng)取些國(guó)家級(jí)、省市級(jí)的縱向性的相關(guān)課題的研究，把對(duì)該問題的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的理論層次和水平。

(2)要制定較為詳細(xì)而高效的協(xié)同創(chuàng)新、校際聯(lián)動(dòng)的新方案、新計(jì)劃。計(jì)劃周詳，組織嚴(yán)密一向是我們開展各項(xiàng)工作的關(guān)鍵所在。比較在各自高校內(nèi)完成的德育工作而言，校際間的德育聯(lián)動(dòng)工作的要求更高，難度更大，相關(guān)事務(wù)要求也會(huì)更繁瑣。這就要求我們?cè)诮M織、協(xié)調(diào)、溝通與交流方面要更加多花力氣和精力，要制定較為詳細(xì)且有效的行動(dòng)方案，并且根據(jù)實(shí)際情況不斷修正和糾錯(cuò)以期達(dá)到更好的德育效果。

(3)要開展行之有效的創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，并且為各高校德育的共同進(jìn)步提供所需的服務(wù)與支持。各高校之間應(yīng)該開展多方面全方位的德育合作，要開通各種溝通交流的平臺(tái)和渠道，要廣泛開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，要廣泛使用最新的信息技術(shù)和手段，要成立固定的常態(tài)化的協(xié)作聯(lián)動(dòng)的常設(shè)機(jī)構(gòu)或組織來對(duì)校際間的合作聯(lián)動(dòng)工作進(jìn)行日常管理與服務(wù)。與此同時(shí)，各高校也要重視和支持我們的德育工作，鼓勵(lì)和支持這種校際間的創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，并盡可能地提供必要的便利和幫助。

(4)創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)活動(dòng)要及時(shí)總結(jié)，交流并且適時(shí)地推廣各自的先進(jìn)成果，從而為在更大意義上更廣范圍內(nèi)的“大思政德育”工作服務(wù)。我們的德育工作要有所為，要在更大的層面上有所得，有所用。這就要求我們一定要及時(shí)總結(jié)、及時(shí)提高并及時(shí)推廣成功的經(jīng)驗(yàn)。也只有這樣我們才能使我們的協(xié)同創(chuàng)新，校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)滿足不斷提升的各高校德育工作的需要，同時(shí)我們的成功經(jīng)驗(yàn)也才可能在更廣闊的舞臺(tái)上找到它的應(yīng)有之義。

4結(jié)語

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)分工協(xié)作、共同進(jìn)步的時(shí)代。那就讓我們的協(xié)同創(chuàng)新、校際聯(lián)動(dòng)之風(fēng)吹向所有的高校，讓大思政的德育之花在各高校綻放！

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Establishing Collaborative Innovation Idea to

Achieve Moral Education Linkage among Colleges

Yü Bo

(Ideological and Political Education Department of Changzhou Textile Garment Institute, Changzhou, Jiangsu 213164, China)

Abstract:There is no communication and exchange about moral education work among colleges and universities in China, the effectiveness of moral education and its influence is poor in one college or university, and there is no cooperation of moral education among colleges and universities. To solve this problem we need to establish collaborative innovation idea of moral education, strive to build new concept of moral education linkage among colleges.

Key words:construction； collaborative innovation； inter linkage； the concept of moral education

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-9131(2015)01-0075-02

作者簡(jiǎn)介：余 波(1977-)，男，江蘇省常州市人，副教授。長(zhǎng)期從事公共政治理論課教學(xué)與研究。

基金項(xiàng)目：2013年度江蘇省教育系統(tǒng)黨建研究會(huì)課題(2013JYDJLX-YB02001)

收稿日期：2014-11-27