董喜慧

（敦化市實驗小學(xué)校，吉林　敦化　133700）

淺談如何開好家長會

董喜慧

（敦化市實驗小學(xué)校，吉林敦化133700）

家長會是學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合的有效載體，學(xué)校和班主任教師應(yīng)設(shè)計好、組織好每一次家長會，創(chuàng)新家長會形式，尊重家長，發(fā)揮家長的主體作用，促進(jìn)家長主動參與學(xué)校教育，科學(xué)開展家庭教育，從而對進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

對學(xué)生的教育既是學(xué)校的責(zé)任，也是家長的義務(wù)。學(xué)校、家庭、社會三種教育緊密結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。家庭教育是學(xué)生教育工作的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校家長會是學(xué)校與家長溝通聯(lián)絡(luò)、適時調(diào)整教育教學(xué)方法的重要渠道，也是學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合的重要載體。因此，開好家長會有助于學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，收到事半功倍的效果。

召開家長會是每所基礎(chǔ)教育階段學(xué)校面臨的現(xiàn)實任務(wù)，既是老生常談的話題，也是永恒的課題。新時期、新形勢、新理念的教育背景要求家長會要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，不斷適應(yīng)社會形勢和教育教學(xué)現(xiàn)狀。本文從家長會存在的問題、開好家長會需要準(zhǔn)備的工作、科學(xué)設(shè)計家長會內(nèi)容、家長會的形式等方面進(jìn)行探討。

一、學(xué)校家長會存在的問題

家長會對于每所基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校都是常規(guī)工作，因此，習(xí)慣了常規(guī)套路。有的學(xué)校不重視家長會，認(rèn)為家長會可開可不開，有的學(xué)校家長會存在隨意性，有的學(xué)校家長會不注重效果，不得不開。具體問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一是把家長會開成了“培訓(xùn)會”。有的學(xué)校組織家長統(tǒng)一到校，由校領(lǐng)導(dǎo)以專家身份對全校家長做輔導(dǎo)講座，領(lǐng)導(dǎo)講話結(jié)束，家長會便結(jié)束，家長普遍不認(rèn)可這種方式，效果不好。二是把家長會開成了“告狀會”。一些班級在分會場開家長會時，班主任借家長會之機(jī)公開向家長述說某個或多個學(xué)生在校的種種“違紀(jì)行為”，甚至借題發(fā)揮，逼迫家長“回家懲罰”。學(xué)生、家長對這種家長會都有抵觸心理。三是把家長會開成了“批斗會”。有的班主任在家長會上翻舊賬，以“某家長如何不尊重老師、不支持老師”等等事例，批評學(xué)生家長，以此告誡學(xué)生及全體家長要“聽話”。家長對此極為反感。四是把家長會開成了“索捐會”和“推銷會”。有的學(xué)校或班級，借家長會之機(jī)向家長拉贊助、搞募捐，有的還與社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)聯(lián)手，利用家長會推銷保險產(chǎn)品、網(wǎng)校產(chǎn)品，家長對此意見很大。

這些問題的產(chǎn)生，深層次原因還是學(xué)校對家長會主觀重視不夠，忽視家長會的作用和效果，對家長會的組織方式、方法掌握不多。

那么，家長會怎么開才能得到家長的認(rèn)可呢？怎么開才能取得更好的效果呢？筆者認(rèn)為，開好家長會，必須杜絕和改變上述幾種家長會的錯誤傾向和不當(dāng)做法，科學(xué)設(shè)計家長會內(nèi)容，精心組織，不斷創(chuàng)新方式方法，才能適應(yīng)社會發(fā)展，才能開出有質(zhì)量有效果的家長會。

二、開好家長會必須做足準(zhǔn)備工作

開好家長會既需要學(xué)?？茖W(xué)組織，又需要班主任和科任教師的密切配合。各環(huán)節(jié)設(shè)計力求精練，注重實用性。一是應(yīng)合理確定家長會召開時間。每所學(xué)校面對的生源基礎(chǔ)不同，家長開會的時間應(yīng)有所不同，在這一點上要科學(xué)確定。如農(nóng)村學(xué)校開家長會的時間可以適當(dāng)自由一些，城鎮(zhèn)學(xué)校家長會時間盡量確定在公休日，給更多家長創(chuàng)造及時參會的機(jī)會。二是布置校園環(huán)境突出特色和主題。家長會是家長形象認(rèn)識學(xué)校校風(fēng)校貌的重要機(jī)會，應(yīng)把校園的美化和日常管理成果集中展現(xiàn)出來，如校門處有溫馨導(dǎo)引牌、有學(xué)生禮儀引導(dǎo)，班級板報和校板報等陣地也應(yīng)有所反映，這樣既可以營造溫馨、和諧的家長會氛圍，也可以讓家長感覺到學(xué)校端正的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。三是指導(dǎo)各班級籌備家長會。學(xué)校管理層面應(yīng)對各班級家長會進(jìn)行把關(guān)，指導(dǎo)家長會的內(nèi)容、形式、程序及所聘請的專家、學(xué)者人選。在開會期間應(yīng)對各班級召開情況進(jìn)行巡視，實時指導(dǎo)和督促改進(jìn)。

三、科學(xué)設(shè)計家長會內(nèi)容

家長會開得效果好不好，關(guān)鍵因素是會議內(nèi)容，即是不是家長關(guān)心、關(guān)注的內(nèi)容?？茖W(xué)設(shè)計家長會內(nèi)容是家長會成功與否的關(guān)鍵。家長會內(nèi)容沒有固定內(nèi)容，筆者認(rèn)為，在具體實踐中可以把握以下三個原則。一是平等對話原則；二是家長主體原則；三是尊重家長原則。根據(jù)這三個原則，我們設(shè)計家長會內(nèi)容就明確了方向。一是平等與家長交流。家長會是學(xué)校及班主任、科任教師與學(xué)生家長平等溝通、真誠對話，共同研究對學(xué)生個體因材施教的方式、方法的有效載體，應(yīng)改變以往強(qiáng)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任說教式、一言堂式的家長會方式，充分聽取家長的意見，引導(dǎo)家長積極主動參與家長會及學(xué)校教育工作。如某學(xué)校在召開家長會時，留出一定時間充分聽取家長意見或解答家長咨詢，給家長發(fā)表不同意見的機(jī)會，班主任與家長互動，平等對話，家長們對學(xué)校的一些偏見甚至是誤解，也都一一化解。但是在個別班級也曾出現(xiàn)過班主任在聽取家長發(fā)言時與家長發(fā)生頂撞現(xiàn)象，挫傷了家長的積極性，實不應(yīng)該。二是注重發(fā)揮家長的主體作用。對班級學(xué)生無論在哪方面有明顯進(jìn)步或取得明顯成效的，在一定程度上體現(xiàn)了家庭教育的效果，因此可以讓家長從家庭教育的不同角度介紹經(jīng)驗，此舉既可以提高家長的參與意識，讓學(xué)生得到鼓舞，也可以讓其他家長學(xué)到身邊的經(jīng)驗，指導(dǎo)作用更加明顯。如某學(xué)校八年級某班的一次家長會，班主任根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)，挑選了五名在學(xué)會感恩、語文閱讀能力提高、化學(xué)成績提高、會學(xué)習(xí)、挫折教育等五個方面有明顯進(jìn)步或提高的學(xué)生做為典型，五名學(xué)生家長分別從某個方面在家長會上發(fā)言，家長們反映效果很好。三是把尊重家長貫穿始終。家長來自社會各個層面，身份、閱歷、背景各不相同。學(xué)校及班主任應(yīng)當(dāng)充分尊重家長，對待家長一視同仁，不搞特殊家長，不以成立家長委員會之名人為給家長分等排位、區(qū)分貧富貴賤，在家長中營造平等、公平、和諧的氛圍。如某班級在學(xué)年初召開的新生家長會上，班主任收集家長信息，指定一些有身世背景的家長成立班級家長委員會，這些家長成了委員會的領(lǐng)導(dǎo)，客觀上對那些普通工人、農(nóng)民、貧困家庭的家長形成歧視，試想這些家庭出身的學(xué)生又情何以堪？這種做法有拜金、媚富傾向，對于學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀都是十分不利的。

四、家長會形式應(yīng)多樣性、多元化

當(dāng)前，從城市到農(nóng)村，基礎(chǔ)教育教學(xué)工作不斷發(fā)展，教學(xué)理念不斷進(jìn)步，教學(xué)方法不斷改革，在改革發(fā)展的教育背景下，家長會的組織形式也應(yīng)不斷創(chuàng)新，因地制宜，開展形式靈活、喜聞樂見、交流互動的家長會活動，以不斷適應(yīng)新形勢要求。一是不同年級、不同學(xué)校應(yīng)探索不同形式的家長會。如某學(xué)校在春季家長會期間，把家長會的權(quán)力下放到班級，由班主任組織家長會，有的班級組織家長到學(xué)校和孩子一起參加聯(lián)誼活動，在活動中讓家長了解班級管理和班風(fēng)學(xué)風(fēng)，讓家長間互相增進(jìn)了解；有的班級組織學(xué)生家長座談，讓每個家長談怎樣讓孩子學(xué)會感恩；有的班級組織學(xué)生家長在公園和孩子一起開展公益活動等等，這些家長會的形式無疑是一種創(chuàng)新和嘗試，我們應(yīng)以寬容的態(tài)度對待創(chuàng)新型家長會。二是調(diào)動科任教師力量參與家長會。班主任教師與科任教師都負(fù)責(zé)某一學(xué)科的教育教學(xué)工作，每個科任教師對學(xué)生某一方面都有或多或少的了解，科任教師也有與家長溝通的主觀意愿，家長也有與科任教師交流迫切需要。但是以往一些學(xué)校的家長會只是校領(lǐng)導(dǎo)、班主任唱主角，科任教師不參與，這種家長會不全面、不系統(tǒng)，沒有達(dá)到最佳效果。每個科任教師任一至三個班的學(xué)科教育教學(xué)工作，不可能參加每個班級組織的家長會，應(yīng)考慮輪流參加家長會或以紙條、短信、微信等方式與家長交流溝通。每個班級家長會應(yīng)保證三分之一的科任教師參加。三是家長會形式應(yīng)多樣。每個學(xué)期或每個學(xué)年度的家長會可以設(shè)計成主題家長會，根據(jù)不同年級、不同時期設(shè)計不同的主題家長會，有針對性地對家長進(jìn)行輔導(dǎo)，加深家長對學(xué)校的理解與信任，提高家庭教育的能力和主動性。如未成年人思想道德建設(shè)家長會、藝術(shù)教育家長會等等。四是搭建平臺，擴(kuò)展家長會空間。各中小學(xué)校為了不給家長增加負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制家長會次數(shù)，一般情況家長會每年不超過兩次，這種做法是值得肯定的。但是家長們希望能夠經(jīng)常與班主任及科任教師溝通，這在客觀條件上確實存在很多困難。在當(dāng)前新媒體技術(shù)快速發(fā)展的背景下，各班級應(yīng)學(xué)會利用新媒體，依托Q群、微信等社交平臺，延伸家長會的廣度和深度，很多班級都建立了家長Q群和微信群，教師和家長可以在業(yè)余時間溝通交流，教師在線答疑解惑，家長間實時交流，家長會上不能解決的問題在會后解決，這些溝通方式值得我們研究和利用。

召開家長會不僅僅是學(xué)校、教師與家長交流對話，更是與家長增進(jìn)了解、加深友誼、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。家長會必須保持與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新方式方法，提高家長會質(zhì)量和效果，帶動家長更好地開展家庭教育工作，配合學(xué)校開展教育教學(xué)工作，近而影響社會教育工作，為學(xué)生健康成長提供堅實的保障。

G625.1

A

1673-4564（2015）01—0105—03

2014-12-17

關(guān)健詞：家長會；尊重家長；方法；內(nèi)容；多元化