韓尚石
(延吉市教師進(jìn)修學(xué)校,吉林 延吉 13000)
關(guān)于三次函數(shù)圖象切線問題的探討
韓尚石
(延吉市教師進(jìn)修學(xué)校,吉林延吉13000)
近年來,三次函數(shù)圖象的切線問題在高考中時(shí)常出現(xiàn),一些考生感到束手無(wú)策。本文利用高等數(shù)學(xué)知識(shí),探討了三次函數(shù)過定點(diǎn)的切線問題,以期為學(xué)生解決此類問題提供新的方法、新的思路。
三次函數(shù)圖像;切線問題;高等數(shù)學(xué);方法;思路
過一點(diǎn)作三次函數(shù)圖象切線的問題,在歷年高考試題當(dāng)中頻頻出現(xiàn)。如2009年江西省文科第12題,2004年天津市理科第20題,2004年重慶市文科第15題等。這類問題對(duì)于一些高考考生來說會(huì)感到束手無(wú)策,不知如何去解決。那么,如何才能順利解決此類問題,在高考中能迎刃而解呢?本文借助高等數(shù)學(xué)知識(shí),對(duì)三次函數(shù)f(x)=ax3+bx3+cx+d (a≠0)圖像過定點(diǎn)p(m,n)可作幾條切線的問題進(jìn)行了研究,給出了解決此類問題的方法和思路。
一般地,三次函數(shù)f(x)=ax3+bx3+cx+d (a≠0)圖像過定點(diǎn)p(m,n)可作幾條切線呢?下面給出解決方法:
設(shè)三次函數(shù)f(x)=ax3+bx3+cx+d (a≠0)上的點(diǎn)(切點(diǎn))的坐標(biāo)為M(t,f(t)),則過點(diǎn)M(t,f(t))的三次函數(shù)的切線l的斜率為:
k=f′(t)=3at2+2bt+c
所以,切線l的解析式為
y-f(t)=f′(t)(x-t)
由于切線l過點(diǎn)p(m,n),所以n-f(t)=f′(t)(m-t)。
令g(t)=f′(t)(t-m)-f(t)+n,于是切線的條數(shù)就是由g(t)在實(shí)數(shù)集R上零點(diǎn)的個(gè)數(shù)決定的。
因?yàn)間′(t)=f"(t)(t-m),f′(t)=3at2+2bt+c,f"(t)=6at+2b,故g′(t)=(6at+2b)(t-m)。
1.若t1=t2,則g(t)是單調(diào)函數(shù),故切線l只有一條;
2.若t1≠t2,則g(t1),g(t2)分別是函數(shù)g(t)的兩個(gè)極值(極大值,極小值),現(xiàn)結(jié)合g(t)的圖象討論:
(1)當(dāng)g(t1)g(t2)>0時(shí),圖象的大致形狀是(圖1),g(t)有且只有一個(gè)零點(diǎn),故切線l只有一條,說明過點(diǎn)p(m,n)可以作f(x)的一條切線。
圖1
(2)當(dāng)g(t1)g(t2)=U時(shí),圖象的大致形狀是(圖2),g(t)有且只有兩個(gè)零點(diǎn),故切線l只有兩條,說明過點(diǎn)p(m,n)可以作f(x)的兩條切線。
圖2
(3)當(dāng)g(t1)g(t2)<U時(shí),圖象的大致形狀是(圖3),g(t)有且只有三個(gè)零點(diǎn),故切;線l有三條,說明過點(diǎn)p(m,n)可以作f(x)的三條切線。
圖3
所以:
當(dāng)且僅當(dāng)g(t1)g(t2)>U時(shí),三次函數(shù)f(x)切線l只有一條;
當(dāng)且僅當(dāng)g(t1)g(t2)=U時(shí),三次函數(shù)f(x)切線l只有兩條;
當(dāng)且僅當(dāng)g(t1)g(t2)<U時(shí),三次函數(shù)f(x)切線l有且只有三條。
例題:過點(diǎn)P(1,a)可作f(x)=x3-3x 的三條切線,求a的取值范圍。
解:設(shè)M(t,f(t))為切點(diǎn),切線l的斜線為k,則k=f′(t)=3t2-3,
所以l的解析式為
y-(t3-3t)=(3t2-3t)(x-t ))。
由于P(1,a)在切線l上,所以,a-(t3-3t)=(3t2-3t)(1-t ),即2t3-3t2=a-3。
令g(t)=2t3-3t2+3-a ,則切線l的條數(shù)與g(t )在實(shí)數(shù)集R的零點(diǎn)個(gè)數(shù)相同。
由于g′(t)=6t2-6t ,令g′(t)=0時(shí),可得出t1=0,t2=1。因?yàn)楫?dāng)且僅當(dāng)g(t1)g(t2)<0時(shí),切線l有三條,所以(3-a)(2-3+3-a)<0,即(3-a)(2-a)<0,得2<a<3。
所以,當(dāng)2<a<3時(shí),過點(diǎn)P(1,a)可作f(x)=x3-3x 的三條切線。
以上,我們探討三次函數(shù)圖象的切線問題,并給出了判斷的方法和解題思路,希望能為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討提供幫助。
G633.6
A
1673-4564(2015)01-0079-02
2015—01—06
延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)2015年1期