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新課改下七年級(jí)英語課堂紀(jì)律問題淺析

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【摘要】新的課程改革在為初中英語教學(xué)注入新的活力的同時(shí)，也對(duì)英語教師提出了更高的要求，特別是在課堂管理方面。對(duì)于七年級(jí)的英語課堂而言，良好的課堂紀(jì)律在培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有著十分深遠(yuǎn)的意義。

【關(guān)鍵詞】七年級(jí)英語教學(xué)；課堂紀(jì)律；新課程

新的課程改革為初中英語教學(xué)注入了新的活力，使得英語課堂更加生機(jī)勃勃，豐富多彩。當(dāng)然，改革也對(duì)英語教師提出了新的更高的要求，特別是在課堂管理方面。“一份匯總了50年研究成果的分析報(bào)告指出：課堂管理是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵因素?！保_爾·西蒙·溫斯坦2006）眾所周知，良好的課堂紀(jì)律是教學(xué)得以有序進(jìn)行的前提條件，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。無論如何改革、如何創(chuàng)新，課堂紀(jì)律始終是不可動(dòng)搖的。對(duì)于剛剛升入初中的七年級(jí)學(xué)生來說，如何讓他們?cè)谟⒄Z課堂中“活”起來、“動(dòng)”起來的同時(shí)，也學(xué)會(huì)“靜”下來，學(xué)會(huì)思考，顯得尤為重要。著名特級(jí)教師李希貴說：“只有活躍氣氛而沒有屏神思索交鋒的課堂是不健康的課堂?！焙玫恼n堂紀(jì)律不僅直接影響到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，而且還會(huì)對(duì)他們英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

然而，在我們努力嘗試“讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”“把課堂還給學(xué)生”“把游戲活動(dòng)引進(jìn)英語課堂”的同時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)我們一直十分重視的紀(jì)律卻出了狀況。由于各方面的原因，課堂中出現(xiàn)了不少違紀(jì)現(xiàn)象。有時(shí)，甚至?xí)霈F(xiàn)臺(tái)上表演，臺(tái)下喧鬧的場(chǎng)面。這種看似“活潑”“熱鬧”的英語課堂，實(shí)際上與目前倡導(dǎo)的“形散而神不散”的新的課堂模式是背道而馳的。如果此種局面無法改變，這將是我們課程改革的悲哀，也將會(huì)是我們整個(gè)素質(zhì)教育的悲哀。因此，我們教師必須嚴(yán)格把好紀(jì)律關(guān)，努力找出“解放學(xué)生思維”與“規(guī)范學(xué)生行為”的平衡點(diǎn)，為英語剛?cè)腴T或者還未入門的七年級(jí)孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂環(huán)境。

要解決七年級(jí)英語課堂的紀(jì)律問題，就必須找出問題的癥結(jié)所在，這樣才能有的放矢地采取措施。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為導(dǎo)致這樣那樣的違紀(jì)行為，主要有以下三個(gè)方面的原因：

一、英語教學(xué)本身具有特殊性

英語是一種語言，語言是一門“說”的藝術(shù)。不說出來的語言是沒有生命的。我們都不希望學(xué)生學(xué)的是“啞巴英語”。因此，在英語課堂上，我們鼓勵(lì)學(xué)生們用英語大膽表達(dá)自己的想法。與此同時(shí)，“新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究學(xué)習(xí)能力。”因此，七年級(jí)的英語教材中，出現(xiàn)了大量的pairwork（對(duì)話操練）和groupwork（小組活動(dòng)），旨在訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生的口語，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語水平的整體提高。但是，七年級(jí)的孩子們顯然沒有領(lǐng)悟到教材和教師的良苦用心。很多學(xué)生美其名曰“操練對(duì)話”或是“討論”，事實(shí)上是在聊自己的“閑話”。曾有一次，我讓學(xué)生操練對(duì)話，看似熱烈討論的學(xué)生中，竟有不少完全沒有按照我的要求練習(xí)。正是由于教師和學(xué)生都沒有很好地理解和處理如何“說話”，才導(dǎo)致課堂紀(jì)律渙散，教學(xué)任務(wù)難以完成。

二、七年級(jí)學(xué)生本身的心理特點(diǎn)是出現(xiàn)英語課堂紀(jì)律問題的主要因素

從輕松自由的小學(xué)生到要面對(duì)考試壓力的中學(xué)生，很多孩子還沒有完全適應(yīng)這一角色轉(zhuǎn)變，或者說，他們還未進(jìn)入初中英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。很多學(xué)生還表現(xiàn)出一些小學(xué)生的心理特點(diǎn)：好動(dòng)，自控力不強(qiáng)。我曾觀察一名學(xué)生，在45分鐘的英語課中，他一共撿了15次筆。另外，七年級(jí)學(xué)生好說、愛表現(xiàn)，但靜心思考的能力不強(qiáng)。當(dāng)教師拋出一個(gè)問題時(shí)，他們往往不經(jīng)思考就隨意表達(dá)。好奇、易激動(dòng)也是這一階段學(xué)生的一大特點(diǎn)，對(duì)課文中出現(xiàn)的新事物，他們會(huì)無比好奇，對(duì)課堂里發(fā)生的小狀況，他們會(huì)大驚小怪。與此同時(shí)，七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，他們只對(duì)感興趣的知識(shí)加以重視和學(xué)習(xí)，而當(dāng)教師講解他們不感興趣的內(nèi)容時(shí)，他們就會(huì)開小差或者聊天；還有一點(diǎn)不容忽視的是，學(xué)生們已漸漸步入了青春叛逆期，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)挑戰(zhàn)教師，甚至反抗教師的行為。

三、教師本身的素質(zhì)不高，也是影響課堂紀(jì)律的重要原因

尤其對(duì)于剛站上講臺(tái)的新教師而言，對(duì)課堂的駕馭能力不強(qiáng)，缺乏處理突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)。再者，由于對(duì)新課程的研究不夠深入，對(duì)新學(xué)生的了解不夠全面，于是，我們無法很好地把握課堂節(jié)奏，教學(xué)重點(diǎn)不明確，常常出現(xiàn)一堂課內(nèi)容過多或過少的問題。所有的這一切，成了我們解決紀(jì)律問題的“攔路虎”。

既然導(dǎo)致七年級(jí)英語課堂紀(jì)律問題的原因是復(fù)雜多樣的，那么，我們?cè)诮鉀Q這一問題時(shí)，也必須從各個(gè)方面進(jìn)行考慮，“多管齊下”。我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面努力：

（一）課堂要立規(guī)矩，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

著名特級(jí)教師于永正曾說：“兒童的天性是好動(dòng)、好說、好問，有人一刻也坐不住，低年級(jí)的兒童還不知道什么叫‘權(quán)威’，什么叫‘民主’，所以一定要給他們立規(guī)矩。是規(guī)矩，就要和學(xué)生約法三章——上課應(yīng)該怎樣做，不能怎樣做；違反了，老師要怎樣處分等?！庇诶蠋煹脑挷粺o道理，尤其對(duì)于七年級(jí)英語課堂來說，“立規(guī)矩”是何等重要啊！在上文中我已提到，七年級(jí)的學(xué)生因?yàn)椴恢廊绾巍罢f話”而產(chǎn)生了紀(jì)律問題。既然學(xué)生不知道該怎樣“說話”，教師就應(yīng)該通過立規(guī)矩告訴他們應(yīng)該如何“說話”。例如：在英語課堂中，要盡量多說英語、朗讀聲音要響亮、回答問題必須先舉手等等。當(dāng)然，規(guī)矩的制定必須切合實(shí)際，必須人性化，不過多過煩，否則會(huì)引起學(xué)生的厭煩情緒。

當(dāng)然，對(duì)那些“以身試法”的學(xué)生，教師還是要有心理準(zhǔn)備。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)膽土P是必須的?！皯土P，是教育的一個(gè)重要組成部分，必要的懲罰，是讓一個(gè)人健康成長必不可少的營養(yǎng)劑。在孩子犯錯(cuò)的情況下，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P是必要的，但一定要在尊重孩子人格，維護(hù)孩子自尊心的前提下?！保ㄚw國忠2007）當(dāng)然，對(duì)于一些不十分嚴(yán)重的違紀(jì)行為，教師也可采用眼神提醒或突然發(fā)問等方式提醒學(xué)生集中注意力。另外，實(shí)踐證明，正面的教育和鼓勵(lì)也有不錯(cuò)的效果。一次，我讓一位上課經(jīng)常搞小動(dòng)作的學(xué)生當(dāng)他們討論小組的組長。告訴他不但要自律，還要負(fù)責(zé)管理周圍同學(xué)。后來這個(gè)學(xué)生的進(jìn)步很大，不但改掉了壞毛病，而且，還能幫助我維持課堂紀(jì)律。

（二）建立良好的師生關(guān)系

在新課程改革的要求下，英語教師已不僅僅是知識(shí)的傳授者、組織者和控制者，而且還是一位合作者、引導(dǎo)者。教師和學(xué)生在人格上是平等的。所以教師一定要擺正姿態(tài)，尊重學(xué)生，只有這樣才能得到學(xué)生的青睞，讓學(xué)生心服口服。特別對(duì)于逐漸進(jìn)入叛逆期的學(xué)生來說，他們敢于挑戰(zhàn)教師的“權(quán)威”，所以采用高壓手段，結(jié)果適得其反。反之，如果我們處理得當(dāng)，效果就完全不一樣。記得我第一堂課自我介紹時(shí)，有一位學(xué)生突然打斷我：“Are you a new teacher?”（你是一位新老師嗎？）此時(shí)，周圍不少學(xué)生開始偷笑，甚至還有個(gè)別學(xué)生在起哄。我微笑著回答：“Yes, I’m new, just like you. So we are friends now, right?”（是的，和你一樣，我是新來的。所以我們可以成為好朋友，對(duì)嗎？）說著，我友好地向那個(gè)學(xué)生伸出了手。學(xué)生握著我的手，很驚訝，也很感動(dòng)，周圍起哄的學(xué)生也頓時(shí)安靜下來。由此可見，只要教師能放下身段，主動(dòng)親近學(xué)生，學(xué)生也會(huì)給予教師尊重，自覺維護(hù)課堂紀(jì)律。

（三）教師必須上好課，這是最重要的一點(diǎn)

良好的課堂紀(jì)律是上好課的重要前提，但從某種意義上說，一堂精彩的課又何嘗不是維護(hù)課堂紀(jì)律的有力保障呢？試問，一堂條理清楚、節(jié)奏明快、人人積極思考、個(gè)個(gè)踴躍參與的英語課，又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的紀(jì)律問題呢？

要上好課，必須先備好課。這里所說的備課不僅是指?jìng)浣滩?，更是指?jìng)鋵W(xué)生。我們?cè)谑煜そ滩牡耐瑫r(shí)，還要全面了解學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)需要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排。選擇七年級(jí)學(xué)生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，這對(duì)于學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)的七年級(jí)學(xué)生而言是至關(guān)重要的?！芭d趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)生們自然會(huì)全神貫注。在課堂教學(xué)中，教師要講解清晰；特別是英語教學(xué)中的任務(wù)比較多，在布置任務(wù)時(shí)，教師要明確要求，并且合理分組、明確分工，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中來。同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行任務(wù)時(shí)，教師作為“引導(dǎo)者”“幫助者”，要密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，幫助他們掃除障礙，從而順利完成語言任務(wù)。如在學(xué)生討論時(shí)，教師可以走下講臺(tái)，仔細(xì)聆聽學(xué)生們的討論，并提醒他們用英語交流，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極發(fā)言，并幫助他們解決一些生詞。如此一來，我相信，英語課堂將不會(huì)是喧鬧和空洞，而一定會(huì)是熱烈又有內(nèi)容。

綜上所述，教師要深刻理解初中英語新課程改革的要旨，同時(shí)牢牢抓住七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。只要我們能擺正姿態(tài)、尊重學(xué)生，用我們的人格魅力打動(dòng)學(xué)生，用我們的課堂魅力吸引學(xué)生，不僅七年級(jí)英語課堂的紀(jì)律問題能迎刃而解，而且學(xué)生也能在一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而又和諧的課堂中快樂地學(xué)習(xí)英語！

引用文獻(xiàn)

卡羅爾·西蒙·溫斯坦.2006.中學(xué)課堂管理[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，（7）：26.

趙國忠.2007.透視名師課堂管理[M].南京：江蘇人民出版社，（3）：159.

作者信息：311800，浙江諸暨，浙江省諸暨市浣江教育集團(tuán)浣東初中

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