★吳永超（貴州省銅仁市石阡中學(xué)）

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如何在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

★吳永超
（貴州省銅仁市石阡中學(xué)）

【摘要】學(xué)起于思，任何事物都是由一定的要素構(gòu)成的，當舊的事物已不再適合時代的發(fā)展，或者是要求有更合理的結(jié)構(gòu)，這就產(chǎn)生了新的事物或新的關(guān)系。所以教師一定要激發(fā)學(xué)生的思維動機，增強其求知欲，積極地進行思維創(chuàng)新。創(chuàng)新型人才是當代社會最重要的人才資源，也是企業(yè)追求的高素質(zhì)人才。新課標提出的素質(zhì)教育要求學(xué)校教育要推動學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。高中物理教學(xué)中，教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，運用有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，促進學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中物理；創(chuàng)新能力；思維；教學(xué)；情境

一、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

當今社會正處于信息化時代，競爭異常的激烈，社會對于高素質(zhì)人才的需求逐漸增大，創(chuàng)新型人才更是當代社會最重要的人才資源。高中物理非常重視學(xué)生對物理理論知識和一些必備的實踐能力的掌握，但應(yīng)試教育下教師容易忽略在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生另一項重要的物理素質(zhì)，即創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。教師指導(dǎo)學(xué)生在高中階段形成勤于思考、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣，對于培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新能力、提升高中學(xué)生的綜合素質(zhì)有積極意義。高中物理教學(xué)中，教師要認識到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性，精心安排課堂創(chuàng)意教學(xué)活動。教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生深刻理解物理知識的本質(zhì)和內(nèi)涵，并且運用學(xué)習(xí)到的物理知識和方法解決實際生活中的問題，以活躍的思維去探索物理世界的奧秘，從而愛上物理學(xué)科，嘗試以自己掌握的物理知識去創(chuàng)造和發(fā)明，為自己的物理學(xué)習(xí)之路打下堅實的知識基礎(chǔ)和創(chuàng)新思維基礎(chǔ)。

二、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施

物理世界是博大精深的，物理學(xué)科的不斷發(fā)展和完善，都經(jīng)歷了無數(shù)物理學(xué)家的研究和創(chuàng)新。而高中物理教學(xué)中，教師則是要認識到物理學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性。教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力更是對學(xué)生之后的學(xué)習(xí)有著莫大的助益。因此，教師要在物理課堂教學(xué)中應(yīng)用有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗，提出了以下三點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施，希望能夠給教師的教學(xué)工作一些借鑒。

第一，扎實理論知識，奠定創(chuàng)新基礎(chǔ)。扎實的物理理論知識基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生正確創(chuàng)新的前提。教師要在理論教學(xué)中將物理知識體系作出系統(tǒng)化、理論化的分析，幫助學(xué)生梳理物理知識體系，熟練掌握物理學(xué)科中的概念原理、實驗方法和基本規(guī)律，使得學(xué)生在創(chuàng)新過程中有所依據(jù)。教師要扎實學(xué)生的理論基礎(chǔ)，需要做好物理課堂的教學(xué)引導(dǎo)，精心準備教案，按照教學(xué)大綱的要求合理安排教學(xué)內(nèi)容，并且在引入物理理論的時候，注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引發(fā)學(xué)生的深思。比如說，教師在教學(xué)重力做功的時候，可以從學(xué)生們的日常生活中常見的現(xiàn)象入手，舉例說明物理原理在其中的體現(xiàn)。如教師可以詢問學(xué)生，從重力做功的以及勢能的角度如何分析學(xué)生在上樓梯的時候做了哪些功？其中哪些是“徒勞無功”的？教師通過創(chuàng)設(shè)情境，有助于讓學(xué)生在設(shè)置的情境內(nèi)理解物理知識在人們生活中的應(yīng)用，感受物理與日常生活息息相關(guān)，從而引發(fā)學(xué)生的思考，促使學(xué)生們深入挖掘物理知識的內(nèi)涵，形成主動思考的好習(xí)慣。

第二，重視實驗教學(xué)，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。實驗教學(xué)是高中物理教學(xué)中的重難點，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要途徑。教師重視并且改善實驗教學(xué)的流程和手段，有利于通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以結(jié)合課本的實驗教程以及班級的實際情況，借鑒優(yōu)秀的實驗教學(xué)模式，完善物理實驗流程，為學(xué)生們提供更多的創(chuàng)新機會。以驗證勻變速直線運動原理的小車實驗為例，一般的實驗流程都會讓學(xué)生遵循一定的實驗步驟將實驗完整再現(xiàn)，但是這就縮減了學(xué)生的思考空間，不利于發(fā)散學(xué)生的思維，促使他們開展創(chuàng)新思考。

第三，創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富物理教學(xué)內(nèi)容。物理是一門理論性較強的學(xué)科，很多學(xué)生認為物理學(xué)習(xí)任務(wù)重且內(nèi)容枯燥。教師要在物理教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)形式，以新穎實用的教學(xué)形式提高學(xué)生們對物理學(xué)習(xí)的興趣，降低物理學(xué)習(xí)的難度，并觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思考。教師可以在物理教學(xué)中多使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)。比如說，教師在教到天體運動的時候，涉及開普勒第三定律和第一宇宙速度等內(nèi)容。教師如果直接要求學(xué)生了解及背誦這些比較復(fù)雜的理論，就會讓學(xué)生覺得物理既難學(xué)又無趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，做好充足的課前準備，如上網(wǎng)搜集相關(guān)的天體運行圖片和資料，為學(xué)生們直觀展示物理知識的現(xiàn)實應(yīng)用，并且以多媒體教學(xué)資料為切入點，提出相關(guān)的創(chuàng)新問題，鼓勵學(xué)生們發(fā)散思維，提出自己的創(chuàng)新性思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師還可以組織學(xué)生們開展課后的物理學(xué)習(xí)活動，比如創(chuàng)建班級的物理學(xué)習(xí)天地，鼓勵學(xué)生們關(guān)注物理領(lǐng)域的最新發(fā)現(xiàn)。教師可以以某個物理課題為主題，定期開展物理討論會，讓學(xué)生們分享自己的創(chuàng)新思考。比如說，教師以聲波為主題，讓學(xué)生們在課后搜集相關(guān)的物理資料，然后開展班級的物理討論會，讓學(xué)生們展示自己的所思所想，并且對他們的創(chuàng)新思維和能力加以肯定。教師還可以為學(xué)生們訂閱一些適宜高中學(xué)生閱讀的物理周刊，讓學(xué)生們了解物理知識的最新發(fā)展和趣聞，體會到物理創(chuàng)新研究對人類生活作出的巨大貢獻，激勵學(xué)生們自覺努力地在物理學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，增強自身的物理綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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