李 瑩

(天津市河?xùn)|區(qū)職工大學(xué)，天津 300162)

從電子技術(shù)的第一節(jié)課談高職電子技術(shù)課程的教學(xué)方法

李 瑩

(天津市河?xùn)|區(qū)職工大學(xué)，天津 300162)

電子技術(shù)是一門理論性強(qiáng)、知識(shí)抽象難理解的課程，而高職學(xué)生又普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、缺乏學(xué)習(xí)的興趣和積極性的問(wèn)題。文章從講授電子技術(shù)第一節(jié)課授課實(shí)例入手，分析闡述了五種針對(duì)高職學(xué)生的電子技術(shù)課程的教學(xué)方法，并提出今后還需改進(jìn)的地方。

電子技術(shù)；教學(xué)方法；實(shí)際應(yīng)用；學(xué)習(xí)方法

電子技術(shù)這門課程是電子類、機(jī)電類、計(jì)算機(jī)類專業(yè)的必修課程，是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它為學(xué)生學(xué)習(xí)后期的專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。這門課程涉及到的內(nèi)容多、概念抽象、并且知識(shí)前后聯(lián)接緊密，幾年的教學(xué)實(shí)踐讓我體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)感覺(jué)枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的熱情，尤其體現(xiàn)在模擬電子技術(shù)這部分內(nèi)容的教學(xué)中。而且，高職學(xué)生基礎(chǔ)較差，再加上沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程上感覺(jué)費(fèi)力，跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，少數(shù)學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)。針對(duì)這些情況，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷思考、嘗試，總結(jié)了幾點(diǎn)針對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)這門課程的教學(xué)方法。在電子技術(shù)的第一節(jié)課中，融匯了我總結(jié)的所有針對(duì)這門課程的教學(xué)方法，下面就結(jié)合我在這節(jié)課的授課案例來(lái)加以分析闡述。

學(xué)習(xí)電子技術(shù)第一節(jié)課是學(xué)生第一次接觸到該門課程，所以必須要實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，以便于后續(xù)教學(xué)課程的開(kāi)展，此外還需讓學(xué)生了解該門課程的知識(shí)框架及學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)習(xí)方法，再有本節(jié)課能夠?yàn)橄乱还?jié)課做一些知識(shí)的鋪墊。所以，這節(jié)課我主要講四部分內(nèi)容：電子技術(shù)的應(yīng)用、課程介紹、學(xué)習(xí)方法和物質(zhì)組成。結(jié)合這四部分內(nèi)容的授課情況總結(jié)了五種電子技術(shù)課程的教學(xué)方法：

一、突出實(shí)際應(yīng)用

在電子技術(shù)這門課程中，有些知識(shí)很抽象，沒(méi)有接觸過(guò)的人很難想象、很難理解，所以，任課教師就應(yīng)該把所講的知識(shí)與日常生活中同學(xué)們能看到、能感受到的事物聯(lián)系起來(lái)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生就容易理解所學(xué)內(nèi)容。第一節(jié)課中介紹電子技術(shù)的應(yīng)用是想讓學(xué)生貼近實(shí)際去體會(huì)電子技術(shù)的巨大應(yīng)用價(jià)值，從而起到激發(fā)學(xué)生探索、專研該門課程的目的。

電子技術(shù)主要應(yīng)用在四個(gè)領(lǐng)域，即通信、控制、計(jì)算機(jī)和文化生活。在講電子技術(shù)在通信領(lǐng)域的應(yīng)用時(shí)，我通過(guò)對(duì)古代與近代通信手段做對(duì)比，引出近代通信發(fā)展過(guò)程，即從有線通信到無(wú)線通信再到微波、衛(wèi)星、光纖等多種通信形式。我以無(wú)線廣播通信為例重點(diǎn)介紹無(wú)線通信形式，讓學(xué)生理解為什么聲音可以從廣播電臺(tái)傳到千家萬(wàn)戶的收音機(jī)中，信號(hào)在這個(gè)過(guò)程匯中是如何發(fā)送、傳輸和接收的。因?yàn)檫@個(gè)例子很貼近實(shí)際生活，在授課課程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生愿意跟隨著講解進(jìn)行思考，從而自然而然地初步了解到了今后要學(xué)習(xí)的高頻電子線路課程的相關(guān)內(nèi)容。在講解中我也舉了一個(gè)形象的實(shí)例幫助學(xué)生理解無(wú)線廣播通信的過(guò)程。在無(wú)線通信中，有用的信號(hào)(如聲音信號(hào))是通過(guò)調(diào)制器加載在高頻電磁波上再由天線發(fā)射出去的，當(dāng)這個(gè)調(diào)制后的信號(hào)(已調(diào)信號(hào))到達(dá)接收端后再把有用信號(hào)通過(guò)解調(diào)器卸載下來(lái)。這個(gè)過(guò)程好比過(guò)去的“飛鴿傳書”，發(fā)信人把寫好的信綁在鴿子身上，鴿子帶著信飛向天空，到達(dá)目的地后，收信人從鴿子身上把信取下來(lái)，信息就傳遞完成了。這樣用日常生活的實(shí)例去類比電子技術(shù)中的一些現(xiàn)象或者術(shù)語(yǔ)，就使學(xué)生們很快理解并掌握了課程內(nèi)容，。

同樣，在講解電子技術(shù)在控制領(lǐng)域的應(yīng)用時(shí)我舉的是電能傳輸和控制的實(shí)例。我們?nèi)粘５挠秒娛墙?jīng)過(guò)發(fā)電、輸電、變電、配電到用戶和工廠用電這幾個(gè)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，在電能的整個(gè)傳輸過(guò)程中，人們通過(guò)計(jì)算機(jī)和電子儀器進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和傳輸來(lái)對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行控制。電子技術(shù)在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的應(yīng)用是顯而易見(jiàn)的，是電子技術(shù)發(fā)展推動(dòng)了計(jì)算機(jī)的發(fā)展，而電子技術(shù)的發(fā)展與電子器件的發(fā)展是密不可分的。電子器件的發(fā)展從最開(kāi)始的電子管到晶體管再到集成電路這個(gè)過(guò)程，因此計(jì)算機(jī)發(fā)展也經(jīng)歷了從電子管計(jì)算機(jī)時(shí)代到晶體管計(jì)算機(jī)時(shí)代再到集成電路計(jì)算機(jī)時(shí)代的過(guò)程。電子技術(shù)在文化生活領(lǐng)域的應(yīng)用我是以電視機(jī)電路原理圖和電視機(jī)實(shí)際電路板為例進(jìn)行講解的。

二、介紹最新技術(shù)

在教學(xué)實(shí)踐中，給學(xué)生介紹最新的技術(shù)，既可以讓學(xué)生了解到專業(yè)的前沿知識(shí)，又可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)課程的動(dòng)力和熱情。在介紹無(wú)線通信形式(如上所述)之后，緊接著給同學(xué)們介紹了光纖通信。

在講解這部分內(nèi)容時(shí)，首先介紹了光纖通信的提出者英籍華裔學(xué)者高錕的背景資料，他是2009年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，被譽(yù)為“光纖之父”，是我們中國(guó)人的驕傲。然后，介紹光纖技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀。隨著技術(shù)的進(jìn)步和大規(guī)模產(chǎn)業(yè)的形成，光纖價(jià)格不斷下降，應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大。目前，光纖已成為信息寬帶傳輸?shù)闹饕劫|(zhì)，光纖通信系統(tǒng)將成為未來(lái)國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施的支柱。我市天津也將在今后幾年內(nèi)實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的光纖入戶，有報(bào)道稱天津聯(lián)通將投資3億元，力爭(zhēng)通過(guò)3至5年的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)天津市住宅戶“光纖入戶”，帶寬提供能力達(dá)到10M以上；企事業(yè)單位全部光纖接入，帶寬提供能力達(dá)到100M以上。最后簡(jiǎn)單介紹了光纖通信的基本概念。同學(xué)們對(duì)這些內(nèi)容非常感興趣，也進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生今后可以在這方面做深入研究，把它做為自己專業(yè)的研究方向。

三、歸納知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)

歸納知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)可以讓學(xué)生從整體上掌握課程的脈絡(luò)，了解課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，從而在學(xué)習(xí)中有所側(cè)重，也在一定程度上給一部分學(xué)生提供了自學(xué)的思路和途徑，培養(yǎng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。在課程介紹部分，我給出電子技術(shù)這門課程的知識(shí)框架體系，即按電路傳輸信號(hào)性質(zhì)的不同，電子技術(shù)可分為模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)兩大部分。對(duì)于模擬電子技術(shù)在學(xué)習(xí)時(shí)可從半導(dǎo)體器件、基本單元電路和基本功能電路三個(gè)方面入手，這三個(gè)方面正是我們教材要依次介紹的三章內(nèi)容即半導(dǎo)體器件及其特性、基本放大電路和集成運(yùn)算放大器，容易理解，基本放大電路是由最基本的三極管半導(dǎo)體器件構(gòu)成的，而基本功能電路集成運(yùn)算放大器是由基本功能電路即基本放大電路作為主要組成部分，這三個(gè)方面是層層遞進(jìn)的關(guān)系，前面的內(nèi)容是后面內(nèi)容的基礎(chǔ)。對(duì)于數(shù)字電子技術(shù)在學(xué)習(xí)時(shí)也是從三個(gè)方面入手，即掌握基本概念、熟悉基本單元電路和學(xué)會(huì)基本應(yīng)用，這三個(gè)方面也是環(huán)環(huán)相扣、彼此相關(guān)的。

四、滲透學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)電子技術(shù)這門課程的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為以后深入學(xué)習(xí)電子技術(shù)這一專門領(lǐng)域，以及電子技術(shù)在專業(yè)中的應(yīng)用打好基礎(chǔ)。而事實(shí)上絕大多數(shù)高職學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到困難時(shí)總是選擇逃避或者放棄，而不是想辦法積極主動(dòng)地去解決問(wèn)題。所以在授課時(shí)經(jīng)常有意地滲透一些學(xué)習(xí)方法，會(huì)或多或少的給學(xué)生一些啟發(fā)，使他們能夠更好地接受并理解課程的內(nèi)容。我參閱相關(guān)書籍，歸納了三點(diǎn)學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法：記憶、多練和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐。電子技術(shù)課程有許多大量的、從未接觸過(guò)的名詞和概念，需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去記憶。多練是讓學(xué)生自己動(dòng)手做練習(xí)，而不只是明白老師推導(dǎo)解題的過(guò)程，要有自己分析解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)電子技術(shù)這門課程要讓學(xué)生熟悉基本的電子器件和電子電路的性能及其主要應(yīng)用，還要學(xué)會(huì)電子測(cè)試技術(shù)，培養(yǎng)識(shí)圖能力等，這些都要通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)的理論知識(shí)，并能培養(yǎng)獨(dú)立實(shí)踐能力，樹(shù)立工程實(shí)際觀點(diǎn)。一些學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)困難，但動(dòng)手能力很強(qiáng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓他們體會(huì)到成功的快樂(lè)，慢慢克服學(xué)習(xí)的恐懼心里，這樣慢慢的他們就會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)這門課程。

五、注重知識(shí)的引入形式

高職學(xué)生普遍上基礎(chǔ)較差，在知識(shí)的引入形式上宜遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，即采用循序漸進(jìn)的方法,通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)來(lái)引入新知識(shí)。因?yàn)橄鹿?jié)課馬上就要講N型半導(dǎo)體和P型半導(dǎo)體的概念，所以這節(jié)課給學(xué)生們介紹了物質(zhì)組成的相關(guān)知識(shí)，主要是復(fù)習(xí)以前化學(xué)課學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，不過(guò)由于時(shí)間長(zhǎng)，很多同學(xué)把這部分內(nèi)容已經(jīng)淡忘，適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)可以喚醒學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的記憶，便于下節(jié)課中新的知識(shí)的理解和過(guò)渡。主要介紹四部分內(nèi)容：物質(zhì)組成、原子、離子和元素。重點(diǎn)講解部分放在原子和離子部分。物質(zhì)從微觀上是由離子、原子或者分子來(lái)直接構(gòu)成，從宏觀上是由元素構(gòu)成的。原子部分主要介紹價(jià)電子的概念和硅、鍺的原子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化模型，為下節(jié)課講本征半導(dǎo)體和N、P型半導(dǎo)體做鋪墊；離子主要介紹離子的形成，也是為后面講PN結(jié)做知識(shí)準(zhǔn)備。

借助多媒體放映一些電子知識(shí)的視頻資料，還可以給出一些專業(yè)詞匯的英文單詞(便于專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí))，這些都會(huì)在今后的教學(xué)中加以嘗試。

[1]張志良.電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009.

[2]張志良.模擬電子技術(shù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題解答[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2006.

[3]張志良.數(shù)字電子技術(shù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題解答[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007.

[4]趙景波等.電子技術(shù)基礎(chǔ)與實(shí)訓(xùn)[M].北京：人民郵電出版社，2008.

[5]劉增基等.光纖通信(第二版)[M].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2008.

[6]人民教育出版社物理室.物理(第二冊(cè))[M].北京：人民教育出版社，1987.

Discussion of Electronic Technology Teaching Method Through Its First Class

LI Ying

(TianjinHedongDistrictStaffCollege,Tianjin300162)

Electronic Technology is a kind of curriculum that teaches students a lot of theory. The knowledge of this course is abstract and difficult to understand but the tertiary vocational students commonly have the disadvantage of their base knowledge and lack of interest and initiative of learn. The paper explains five teaching methods from the very beginning of the course, and presents some places that have to be modified in the future.

Electronic technology; Teaching method; Real practice; Method of learn

2014-11-11

李瑩(1982-)， 女，天津人，天津市河?xùn)|區(qū)職工大學(xué)講師，主要從事電子技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)與研究工作。

G712

A

1673-582X(2015)03-0029-03