任云妹

試論藝術(shù)專業(yè)教師科研意識的培養(yǎng)

任云妹

藝術(shù)類教師的科研意識直接影響了藝術(shù)教育的高水平發(fā)展，影響了藝術(shù)類大學(xué)生全面發(fā)展，因此文章分析了藝術(shù)類教師的特點以及目前在科研工作中的現(xiàn)狀及存在的問題，闡述了提高科研意識的必要性，并結(jié)合學(xué)校實際情況提出了幾點措施與建議。

藝術(shù)專業(yè)；科研；科研意識

首先說，藝術(shù)專業(yè)教師不是藝術(shù)工作者，因為一個稱職的藝術(shù)家不一定能成為一個稱職的藝術(shù)教育家。理由很簡單，藝術(shù)家不是教育家，他不具備教育家所具備的許多素質(zhì)和品格，一個藝術(shù)專業(yè)教師必須同時具備一定教育理論修養(yǎng)和藝術(shù)水平。其次，科研即科學(xué)研究，它是提高教師素質(zhì)的根本措施，是學(xué)科建設(shè)的重要手段，科研水平的高低是衡量高校辦學(xué)層次的重要指標(biāo)之一。高校是培養(yǎng)人才、傳授知識的搖籃，是科技創(chuàng)新的基地，國家“十二五”規(guī)劃中明確指出，“必須全面落實國家中長期科技、教育、人才規(guī)劃綱要，大力提高科技創(chuàng)新能力，加快教育改革發(fā)展，發(fā)揮人才優(yōu)勢，為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)奠定堅實科技和人力資源基礎(chǔ)”。［1］因此，高校必須大力開展科研工作，全面推進知識創(chuàng)新，作為高等教育的重要組成部分，新形勢下提高藝術(shù)專業(yè)教師的科研意識更是當(dāng)務(wù)之急。

一、藝術(shù)專業(yè)教師科研工作的現(xiàn)狀

伴隨著高水平高層次大學(xué)的需求，加強高?？蒲泄ぷ黠@得尤為重要。然而藝術(shù)專業(yè)教師普遍存在重教學(xué)輕科研的問題，在認(rèn)識理念、科研機制、經(jīng)費投入及隊伍建設(shè)等方面存在許多弊端與不足。

（一）科研理念落后

一是從事藝術(shù)類的教師不善于搞科研，他們形象思維豐富，理性思維能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力較弱，容易片面地追求藝術(shù)作品的創(chuàng)作，迷戀于個人的采風(fēng)、創(chuàng)作和參展等單一的一線式創(chuàng)作理念，沒有充分認(rèn)識學(xué)校及社會各界對科研項目申報的要求，以致無法準(zhǔn)確地獲批科研立項，甚至無法最終完成項目結(jié)題。教師普遍存在重實踐、輕理論，重教學(xué)、輕科研的現(xiàn)象，這種管理機制缺失雖然有時會使高校的科研經(jīng)費和科研成果明顯增加，這只能使科研情況表面看呈現(xiàn)一片繁榮景象，但實際上具有重大前沿價值的高水平科研創(chuàng)新性成果少之甚少，由此產(chǎn)生的后果會造成高?？蒲腥藛T急功近利，甚至?xí)躺鷮W(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)腐敗等不良風(fēng)氣，嚴(yán)重影響到高?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展。

（二）科研隊伍薄弱

高學(xué)歷、高學(xué)位者偏少?！澳壳八囆g(shù)類教師學(xué)歷學(xué)位層次偏低是制約隊伍總體科研素質(zhì)提高的關(guān)鍵因素之一。藝術(shù)教育和其他學(xué)科如社會學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等都有著密切聯(lián)系，如果人文知識缺乏必然會影響藝術(shù)教育的質(zhì)量和學(xué)生水平?！保?］以我校為例，目前從事其他專業(yè)的教師，必須要求是博士學(xué)位，而單獨對藝術(shù)類教師放寬政策，允許碩士學(xué)位的青年教師擔(dān)任大學(xué)教師，這在一定程度上導(dǎo)致他們理論水平不高，學(xué)術(shù)成果薄弱，也直接影響了科研的效率和質(zhì)量。大部分教師缺乏科研的基本知識，不懂得基本的科研方法，對于科研選題、搜集資料、開題、申報材料的填寫、結(jié)項事宜等科研環(huán)節(jié)不甚了解，甚至不懂得如何把自己的教學(xué)成果、藝術(shù)實踐經(jīng)驗升華為理論成果，總結(jié)出高水平的科研成果。由于近幾年高校藝術(shù)類專業(yè)紛紛擴招，天津市有藝術(shù)專業(yè)的高校屢屢增加，綜合院校和專業(yè)藝術(shù)院校之間競爭日趨激烈，同時教師的選擇空間也在不斷擴大，這就造成了科研骨干教師不穩(wěn)定，因而不利于科研隊伍建設(shè)水平提高。

（三）科研能力弱成果少

藝術(shù)類教師多年來重視的是技能培養(yǎng)，注重專業(yè)教學(xué)和藝術(shù)實踐，忽略了科研能力的訓(xùn)練。他們的科研成果大多表現(xiàn)形式為畫集、畫展，而論文、專著及研究報告等形式的科研成果較少。以我校美術(shù)與設(shè)計學(xué)院為例，2012年全學(xué)院70余名教師發(fā)表論文僅50余篇，包括核心期刊和一般期刊，而某理科專業(yè)學(xué)院當(dāng)年發(fā)表的核心期刊論文就達(dá)到100余篇?？蒲谐晒伲瑹o形中直接影響科研項目的獲得。目前針對藝術(shù)類教師申報的項目比較少，例如2012年，校級項目僅允許40歲以下的4名青年教師參與申報；委局級項目偏重于具有博士學(xué)位的教師，顯然藝術(shù)類教師不具有優(yōu)勢；省部級課題中市藝術(shù)規(guī)劃課題看似對藝術(shù)類有針對性，卻普遍存在文科學(xué)院爭相申報現(xiàn)象，競爭非常激烈。由此可見，藝術(shù)類教師可申報的項目少之甚少，成功率也就會更少。目前我校認(rèn)可的2011版北大核心期刊目錄中關(guān)于美術(shù)繪畫類期刊只有《美術(shù)》、《美術(shù)觀察》、《裝飾》、《美術(shù)研究》等幾個，教師們發(fā)表論文要排隊等待好幾年，本來經(jīng)費就不足，又缺少研究場所，有的教師的科研成果積壓數(shù)年難以出版成書，課題不能如期完成，直接影響了教師科研積極性。

但是不可否認(rèn)，藝術(shù)類教師科研意識不強也存在著自身的原因，首先他們多年來喜歡獨來獨往，各自沉浸在獨立創(chuàng)作之中，缺乏團隊的凝聚力和敬業(yè)精神，以致不能發(fā)揮團隊的智慧和優(yōu)勢。其次，大部分教師搞科研就是為了評定職稱的需要。據(jù)筆者近幾年從事科研管理工作發(fā)現(xiàn)，碩士畢業(yè)的青年教師剛剛參加工作，搞科研的積極性很高，目的是評選講師，等到五年以后會出現(xiàn)第二次高潮，第三次高潮要等到十年以后。因此但凡出現(xiàn)積極從事科研工作的教師，90%以上都是即將評定職稱的教師。

二、切實加強藝術(shù)專業(yè)教師的科研意識

改變藝術(shù)專業(yè)教師科研意識滯后的狀況，必須采取積極的措施，從思想上強化意識，完善科研機制，增加科研經(jīng)費投入，增強團隊意識，以此來推動產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動社會經(jīng)濟發(fā)展，緊跟國家發(fā)展形勢。

（一）強化個人品質(zhì)修養(yǎng)和知識儲備

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校在社會經(jīng)濟中的重要性日趨顯著，對教師素質(zhì)的要求也逐步提高。藝術(shù)類教師具有培養(yǎng)高水平藝術(shù)專門人才的責(zé)任，要適應(yīng)社會經(jīng)濟文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展，這需要科學(xué)的教育理論來指導(dǎo)，并以科研來落實。首先要從源頭入手，增強自身的文化修養(yǎng)，吸收學(xué)歷高、整體素質(zhì)高、有高度敬業(yè)精神和科研能力強的學(xué)者加入教師隊伍。完善的知識結(jié)構(gòu)是從事教學(xué)科研的基礎(chǔ)，日常要不斷充實自己，與時俱進，提高文化修養(yǎng)。藝術(shù)類教學(xué)科研不是孤立存在的，它是建立在其他相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)之上并有著密切關(guān)聯(lián)的，一個單單只會畫畫而不善于總結(jié)，不善于以文學(xué)理論的形式將藝術(shù)作品傳承發(fā)展下去，不善于將藝術(shù)作品的精髓傳授給學(xué)生的教師就不可能是一個優(yōu)秀的教師。扎實的知識儲備是提高自身修養(yǎng)的前提，但同時還要具備較強的鉆研精神和鍥而不舍的科研精神。青年教師要在科研課題申報過程中不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，研究申報技巧，要善于在困難面前鼓足勇氣，只有這樣才能收到效果。許多教師都是這樣，經(jīng)歷了數(shù)次申報課題的失敗，找差距學(xué)榜樣，最終通過評審組的審核，獲得項目，看到了希望也增強了信心，從而形成了良性循環(huán)。

（二）提高科研能力，增強團隊意識

首先要引導(dǎo)教師通過自己的教育實踐進行有針對性的科研，做到從教學(xué)中來再到教學(xué)中去。當(dāng)然藝術(shù)類教師的專業(yè)具有其特殊性，他必須潛心創(chuàng)作，到大自然中采風(fēng)實踐，但在選定自己專業(yè)特色的同時，要確定好研究方向和目標(biāo)，將自己的實踐成果運用其中，最終形成完整的學(xué)術(shù)思想和理論體系，同時還要吸收和借鑒國內(nèi)外專家學(xué)者的先進理念，站在巨人的肩膀上并加上自己卓越獨特的見解才有可能有更高的建樹。荷蘭畫家溫森特·梵高，是19世紀(jì)人類最杰出的藝術(shù)家之一。他熱愛生活，大膽創(chuàng)新，在廣泛學(xué)習(xí)前輩畫家倫勃朗等人的基礎(chǔ)上，吸收印象派畫家在色彩方面的經(jīng)驗，并受到東方藝術(shù)特別是日本版畫的影響，形成了自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格，創(chuàng)作出許多洋溢著生活激情、富于人道主義精神的作品，表現(xiàn)了他心中的苦悶、哀傷、同情和希望，至今飲譽世界。“法國19世紀(jì)雕塑大師羅丹，他無與倫比的藝術(shù)成就，向人們昭示了他的高超卓越的藝術(shù)見解；在自然中一般人所謂的丑，在藝術(shù)中能變成非常的美。成為藝術(shù)理論的經(jīng)典，煥發(fā)著永恒的生命力”。［3］藝術(shù)家之所以成為“家”，就是他在進行藝術(shù)活動的過程中，將不同形式、不同技巧、不同表達(dá)方式進行理性的深入理解與把握，創(chuàng)造出具有標(biāo)志性的藝術(shù)作品并形成科學(xué)的理念。

但是獨木不成林，要想真正做到提高科研水平，必須建立優(yōu)勢團隊。有步驟、有目標(biāo)地制定計劃，合理配置各專業(yè)人才資源，避免盲目性，是當(dāng)前高校教師科研隊伍建設(shè)的整體趨勢。以我校美術(shù)與設(shè)計學(xué)院為例，經(jīng)過多年的研究總結(jié)，形成了有突出成就的專家教授成立學(xué)術(shù)研究所的特色。如設(shè)計學(xué)服飾文化學(xué)專業(yè)成立華梅服飾文化研究所，設(shè)計學(xué)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)成立中國標(biāo)志設(shè)計研究中心，美術(shù)學(xué)國畫專業(yè)成立中國畫藝術(shù)研究所。這些都是由我院該學(xué)科資深專家為領(lǐng)軍人物，有造詣有潛力的中青年教師為骨干力量，吸收了一批熱愛鉆研肯于努力的青年教師，研究所的建立為教師們搭建了科研平臺，他們在專家的帶領(lǐng)下，瞄準(zhǔn)學(xué)術(shù)前沿規(guī)劃選題，確立研究目標(biāo)，獲得了豐碩的研究成果，推動了學(xué)院整體科研水平的提高。華梅服飾文化研究所僅從2008年至今，就獲批了兩項國家級社科基金項目和一個教育部后期資助項目，在此基礎(chǔ)上該團隊教師獨立申報省部級課題6項，出版專著20余部，發(fā)表在核心期刊上的論文30余篇。中國標(biāo)志設(shè)計研究中心，由設(shè)計學(xué)專業(yè)牟躍教授牽頭，專心攻研標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，他們以國家級課題和制定國家級標(biāo)準(zhǔn)為高層次定位，以獨具前瞻性的專著理論為優(yōu)勢，以承擔(dān)多項國家級設(shè)計項目的實力，全面考察借鑒了世界各國的最新標(biāo)志體系，填補了多項國家級標(biāo)準(zhǔn)的空白。同時，又以產(chǎn)、學(xué)、研一體化的鏈接特色，將國家級項目的成果編寫成多部國家級“十一五”教材。美術(shù)學(xué)專業(yè)的中國畫藝術(shù)研究所，他們采用的方式為以創(chuàng)建學(xué)報期刊為平臺，為青年教師提供了發(fā)表科研成果的空間，給國畫專業(yè)的教師和研究生們提供了展示的機會。這些團隊的形成都大大增強了學(xué)院的科研實力，科研優(yōu)勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于科研單兵作戰(zhàn)。

（三）完善科研激勵機制

扎實的科研基礎(chǔ)和優(yōu)勢的科研團隊，為教師從事科研工作提供了可靠的保障，但是在科研工作中完善的科研激勵機制更是不可缺少的，它是推動科研工作的必要條件。制定明確的獎勵制度，一定程度上肯定教師的科研工作，才能有效地提高科研成果的質(zhì)量和數(shù)量，將科研壓力變?yōu)閯恿?，真正做到提高科研意識。在綜合高校中，藝術(shù)類教師科研成果的認(rèn)定和量化還不太完善，大多是按照其他學(xué)科的制度執(zhí)行，致使在考核藝術(shù)類教師的科研成果時出現(xiàn)了一些問題，降低了教師的科研積極性。所以在評定職稱、學(xué)年考核中要有針對性地制定考核制度與獎勵方法，使得出版專著、發(fā)表作品、參加展覽以及獲獎級別得到充分的認(rèn)可，進一步提高教師的科研意識。首先對藝術(shù)類教師出版的圖文專著，要充分肯定著作中的圖畫范例，明確其所占篇幅的分量等同于文字，在成果考核時予以認(rèn)可；在參加展覽上，對入圍國家級美展的、在省部級展覽上獲獎的要加大力度獎勵，對國內(nèi)外具有較高水平的展覽如中國油畫展、布拉格雙年展、中國設(shè)計作品大賽等要予以肯定；鼓勵教師舉辦個人作品展、雙人展和多人展等。這些不僅要給予物質(zhì)上的獎勵，還要在評定職稱的制度中予以標(biāo)明。只有這樣才能會激發(fā)教師自覺性，維護與保障教師履行科研職責(zé)的自尊心和責(zé)任感，體現(xiàn)從事科研的榮譽與價值。

（四）營造濃厚的科研氛圍，加強橫向科研力度

建設(shè)一支高水平的科研隊伍，需要有一個良好的科研氛圍。當(dāng)今時代飛速發(fā)展，教師必須不斷探索，才能洞悉本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)。因此要不斷培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考察，參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，聘請知名專家講學(xué)指導(dǎo)，與各高校、企業(yè)聯(lián)系溝通，形成濃厚的科研氛圍，以天津的地域文化特色為基礎(chǔ)，與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，服務(wù)于天津城市建設(shè)和濱海新區(qū)發(fā)展，探索更具文化特色、更符合社會需求的道路，同時加強橫向課題的研究，真正做到產(chǎn)學(xué)研一體化。在天津文化中心落成之際，美術(shù)與設(shè)計學(xué)院的油畫教師創(chuàng)作的大型油畫《天津抗戰(zhàn)襲擊日軍飛機場》被天津博物館展出收藏，并簽訂了合同協(xié)議，成立了橫向課題，這為繁榮文化市場作出了貢獻，同時也為我校美術(shù)教育提高了影響與知名度，為教師自身增添了榮譽，達(dá)到了共贏。設(shè)計專業(yè)的陶瓷設(shè)計，結(jié)合本專業(yè)與江西景德鎮(zhèn)建立了合作關(guān)系，為教師提供了實踐基地與鍛煉場所，也為當(dāng)?shù)氐奶沾晒に囂峁┝讼冗M的理論指導(dǎo)，體現(xiàn)了一定的社會應(yīng)用價值，有效地推動了科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，在服務(wù)社會、增強自身能力方面發(fā)揮了最大化價值，在藝術(shù)類科研的產(chǎn)學(xué)研上有了創(chuàng)新。

總之，伴隨著社會大發(fā)展大繁榮的步伐，高校更要增強科學(xué)研究、人才培養(yǎng)以及服務(wù)社會的三大功能，藝術(shù)教師的素質(zhì)直接影響到高校藝術(shù)教育發(fā)展的有序深入，提高科研意識，積累科研成果，發(fā)掘科研優(yōu)勢，將產(chǎn)學(xué)研有效地結(jié)合統(tǒng)一，是當(dāng)前藝術(shù)類教師首要的職責(zé)，是完善高校藝術(shù)教育的必經(jīng)之路。

［1］劉立云.藝術(shù)院?？蒲泄ぷ魈轿觯跩］.音樂探索，2011（1）.

［2］李娜.對藝術(shù)高校教師教育科研現(xiàn)狀的思考［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011（10）.

［3］高啟光.關(guān)于藝術(shù)院校科研隊伍建設(shè)的幾點思考［J］.齊魯藝苑，2006（3）.

責(zé)任編輯：金錫萍

任云妹，天津師范大學(xué)助理研究員，碩士，主要從事教育管理研究（天津300384）。

G642.0

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1671-2277-（2015）01-0050-03

天津師范大學(xué)教育科學(xué)研究基金項目“當(dāng)代美術(shù)專業(yè)教師提高科研意識研究”（項目編號：52WT1107）