陳樹峰+陳光

【摘 要】教學計劃是學校組織教學工作的藍圖和依據，如何在教學計劃中體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想，是高等學校教學計劃能否真正實施的關鍵。本文結合我校教學實際情況對2013級材料力學多課時及少課時教學計劃進行了科學的，合理的調整。這樣更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

【關鍵詞】材料力學；教學計劃；創(chuàng)新教育；素質教育；人才培養(yǎng)

在高校中《材料力學》是工科中一門專業(yè)技術基礎課，是培養(yǎng)學生認識工程，熟悉工程，解決工程問題的一門課程。對工科學生而言，只有學好了《材料力學》，才能學好后面的專業(yè)課程，所以，各高校對材料力學這門基礎課都非常重視。很多高等學校都把材料力學這門課程作為研究生入學考試的一門專業(yè)課程來考?！恫牧狭W》這門課程一般都在大學二年級第二學期開設，這個學期對學生來講是非常關鍵的。因為，這個學期是專業(yè)基礎課程的最后一個學期，也是學生基本適應大學生活的一個時期，也是學生確定自己奮斗目標的一個關鍵時期。由于《材料力學》這門課程學時有限，作為高校老師，我們不僅要把這門課程的基本理論，基本計算傳授給學生，而且還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，注重對學生的素質培養(yǎng)。創(chuàng)新人才既具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，又具有創(chuàng)新能力。創(chuàng)新人才除了具備作為共性的各種優(yōu)秀品質外，往往又具有較強的個性。表現(xiàn)在思維特征上更加追求深入的求異思維，直覺思維，形象思維和綜合思維。面對當前科技飛速發(fā)展。作為人才培養(yǎng)搖籃的高等學校，肩負著創(chuàng)新人才的培養(yǎng)任務。

1 教學計劃制定的基本原則

為了使創(chuàng)新人才培養(yǎng)落實到教學計劃中，我們在制訂2013級工程力學專業(yè)，土木類專業(yè)，采礦類《材料力學》多課時，以及機械類專業(yè)，安全類專業(yè)《材料力學》少課時的材料力學教學計劃時，堅持了一下幾條原則。

1.1 必須全面執(zhí)行國家教育方針原則。必須執(zhí)行德，智，體等全面發(fā)展的原則，培養(yǎng)學生成為具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高級專門人才。1.2 一定做好知識，能力，素質教育與因材施教相結合。教學計劃的制訂既要遵循教學的基本規(guī)律，又要盡可能地適應學分制的要求。培養(yǎng)和造就復合型高素質人才，鼓勵學生參加課外材料力學開放實驗和社會實踐。

1.3 在編寫教學計劃時，我們嚴格執(zhí)行國家教育委員會工科力學課程教學指導委員會制訂的《材料力學課程教學基本要求》。

1.4 充分體現(xiàn)課程內容整合，體系優(yōu)化原則，教學計劃的制訂應站在全局的高度進行整體知識結構設計，通過保留，剔除，更新，重組等方式，實現(xiàn)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的總體優(yōu)化。如適當減少課堂教學課時，增加學生實驗課時及課外開放實驗課時。特別是對力學專業(yè)學生開設了綜合實驗。讓學生有更多時間接觸材料力學實驗，接觸工程，強化動手操作能力。

1.5 加強集中實踐性教學環(huán)節(jié)，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！恫牧狭W》實驗內容要合理安排，要精心組織實驗的各個環(huán)節(jié)。理論教學與實驗教學在內容上，時間上要統(tǒng)一好。同時要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。實驗教學應適當減少驗證性實驗的比例，增加設計性，綜合性和創(chuàng)新性實驗的比例。

2 教學計劃中突出素質教育，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

編寫材料力學教學計劃時，我們必須清楚哪些內容是最基本的，學生是必須熟練掌握的，哪些內容僅僅只是讓學生了解的。當然，各個專業(yè)的要求是不一樣的。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，我們適當減少課堂授課課時，用來增加材料力學實驗課時。比如機械類少課時的材料力學實驗課時由原來的四課時增加到現(xiàn)在的八課時。工程力學，土木，采礦類多課時的材料力學實驗課時由原來的六課時增加到現(xiàn)在的十二課時。材料力學是工科類專業(yè)的基礎課程，一定要保證材料力學的基本內容，基本實驗使學生能熟練掌握。

2.1 材料力學教學內容順序適當調整

目前，我校材料力學這門課不論是多課時還是少課時采用的教材都是劉鴻文主編的第五版《材料力學》。其中第二章節(jié)中的《直桿軸向拉伸或壓縮時斜截面上的應力》的內容放到第七章節(jié)《應力和應變分析，強度理論》中講授。還有《平面圖形的幾何性質》放在《圓軸扭轉時的應力》前講授。還有第十章《動載荷》放到第十三章《能量方法》之后講授。這樣內容調整更適合學生掌握，使知識更具有系統(tǒng)性和連貫性。對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有重要意義。

2.2 材料力學中哪些內容詳講，哪些內容略講

第一章《材料力學》的緒論要詳細講解，尤其是材料力學的分析模型要講透，這是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，解決工程實際問題的思想。第二章《軸向拉壓與剪切》要詳細講授，尤其是拉壓超靜定問題要多講。對學生來講，難點是以切代弧，教會學生會畫各種結構的變形圖。第三章《扭轉》一定要詳細講解。對力學專業(yè)，機械專業(yè)要講圓柱形密圈螺旋彈簧的應力和變形。非圓形截面桿件扭轉略講或不講。第四章《彎曲內力》要詳細講解，使學生能夠正確地快速地畫出剪力圖和彎矩圖。第五章《彎曲應力》詳細講解，尤其是彎曲剪應力的計算。第六章《彎曲變形》中的疊加法求變形要詳細講解，為超靜定計算打基礎。第七章《應力和應變分析及強度理論》中的基本內容要詳細講解，而其中《位移與應變分量》及《平面應變狀態(tài)分析》要略講。第八章《組合變形》中的《偏心壓縮和截面核心》對力學及土木類學生要詳細講解，對機械類學生要略講或不講。第九章《壓桿穩(wěn)定》中的《縱橫彎曲的概念》內容可以不講。歐拉公式和經驗公式要詳細講解。第十章《動載荷》中的《受迫振動的應力計算》可以不講。第十一章《交變應力》對力學及機械類專業(yè)學生要詳細講解，對土木類學生可以不講。第十二章《彎曲的幾個補充問題》中的《非對稱彎曲》和《開口薄壁桿件的切應力及彎曲中心》對力學及土木類學生要詳細講解，對機械類學生可以不講。第十三章《能量法》對各專業(yè)學生都要詳細講解。第十三章《超靜對結構》對力學及土木類學生要詳細講解，對機械類學生可以不講。另外《平面圖形的幾何性質》中的轉軸公式，對力學專業(yè)學生要詳細講解，對其它專業(yè)學生可以略講。對于工程力學，土木，采礦類多課時的，對構件含裂紋時的斷裂準則給予講授。

2.3 材料力學一般實驗內容及綜合實驗

在《材料力學》一般實驗中有《低碳鋼拉伸與壓縮》實驗，重點是低碳鋼拉伸實驗。桿件扭轉實驗，桿件彎曲實驗，測試材料拉壓彈性模量，剪切彈性模量的實驗。綜合實驗主要包括《偏心拉伸》實驗，疊梁彎曲實驗。薄壁圓筒扭轉，拉伸，彎曲等組合變形實驗。還有《沖擊韌性》實驗等。

3 結束語

《材料力學》作為工科基礎課，提出了一些新的教學方法，新的教學手段，豐富了教學內容，通過對材料力學的教學計劃不斷地調整，優(yōu)化，經過幾年來的教學實踐證明，教學效果非常明顯。實踐是科學創(chuàng)新的源泉，實踐教學是高素質應用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。加強實驗，實踐性教學環(huán)節(jié)可以增強學生參與意識，可以調動學生學習的積極性，對教學效果和學生的成長，發(fā)展都有好處。提高綜合運用能力。提升學生綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

【參考文獻】

[1]陳樹峰.理論力學教學改革的嘗試與體會[J].科技視界，2013，11（32）.

[2]楊國光.優(yōu)化教學計劃，培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].煤炭高等教育，2004增刊.

[3]劉鴻文.材料力學I[M].北京：高等教育出版社，2010，6.

[4]劉鴻文.材料力學II[M].北京：高等教育出版社，2010，6.

[責任編輯：許麗]