張雅俊

（首都師范大學(xué)，北京 100037）

北京市小學(xué)體育教師工作滿意度的調(diào)查與研究

張雅俊

（首都師范大學(xué)，北京 100037）

1 研究目的

本研究通過對北京市小學(xué)體育教師工作滿意度的問卷調(diào)查，旨在深入了解北京市小學(xué)體育教師工作的基本狀態(tài)，了解他們對學(xué)校管理、學(xué)校組織氣氛、教學(xué)條件、報酬福利等的看法和意見，以從中發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育教師管理存在的問題，提出改進(jìn)意見，為管理者落實(shí)“以人為本”的管理理念提供有價值的參考。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以北京市不同區(qū)縣、學(xué)校的不同性別、年齡、學(xué)歷、專業(yè)發(fā)展水平的小學(xué)體育教師230名為調(diào)查對象，如表1所示。以北京市小學(xué)體育教師工作滿意度為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法圍繞本文的研究目的，查閱了數(shù)十年以來與本研究有關(guān)的數(shù)據(jù)、資料，參閱和收集了國家教育部、北京市教委等機(jī)構(gòu)下發(fā)的與本研究有關(guān)的指導(dǎo)性文件、政策、法規(guī)及其他研究資料，以及研究中應(yīng)涉及的軟科學(xué)理論等。

2.2.2 問卷調(diào)查法調(diào)查采用分層、整群隨機(jī)抽樣的方法，抽取北京市不同區(qū)縣，學(xué)校的不同性別、年齡、學(xué)歷、專業(yè)發(fā)展水平的小學(xué)體育教師，采用現(xiàn)場作答、現(xiàn)場回收問卷的方式進(jìn)行調(diào)查。問卷結(jié)構(gòu)表如表2所示。

表1 調(diào)查樣本的分布

表2 調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)表

調(diào)查以自編的《北京市中小學(xué)教師工作滿意度的調(diào)查問卷》為工具，問卷的基本情況部分涉及區(qū)縣、學(xué)校、性別、年齡、教齡、獲獎情況、學(xué)歷等變量；問卷主體部分的結(jié)構(gòu)由教師工作動機(jī)、工作卷入程度方面的現(xiàn)狀、教師對工作本身的滿意度、對工作回報的滿意度、對工作環(huán)境的滿意度（包括對辦公條件、教學(xué)條件、后勤保障等物質(zhì)環(huán)境的滿意度以及對組織文化、對領(lǐng)導(dǎo)與管理、對工作協(xié)作等社會環(huán)境的滿意度）組成。

每道題目采用Likert-type五點(diǎn)量表計分法，區(qū)分為“非常同意、同意、不確定、不同意、很不同意”。5種答案供被調(diào)查者選其一作答，計分方式是依上述5種表示分別給予5、4、3、2、1分。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法對調(diào)查問卷所獲得的數(shù)據(jù)，根據(jù)研究內(nèi)容、目的與任務(wù)進(jìn)行分類，并根據(jù)體育統(tǒng)計方法的原理和要求，采用人工和計算機(jī)spss15.0 軟件、Excel 相結(jié)合的方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理，做相關(guān)分析。

本課題發(fā)放調(diào)查問卷230份，回收230份，回收率100%。有效問卷230份，有效率100%。

3 結(jié)果與分析

3.1 小學(xué)體育教師總體工作滿意度及各維度得分情況分析

調(diào)查結(jié)果顯示，北京市小學(xué)體育教師工作滿意度的總體平均分為3.6326，標(biāo)準(zhǔn)差為0.56135。即教師對自身的工作狀況的總體評價還算滿意。這一結(jié)果與全市教師工作滿意度的得分（=3.6392，SD=0.50392）比較接近，表明體育教師的工作滿意度與其他教師基本一致。（表3）

表3 體育教師工作滿意度及各維度得分情況

圖1 體育教師工作滿意度及各維度得分情況柱狀圖

表3還呈現(xiàn)了滿意度各個維度的得分情況。得分最高的是工作動機(jī)、工作卷入的評價，為3.9815，由此可以看出，體育教師總體上工作熱情較高，工作努力、積極，愿意不斷地學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)，工作卷入度較高。得分較低的維度是對工作績效和結(jié)果的滿意度（=3.4643）和對工作本身的滿意度（=3.2431），這一結(jié)果表明體育教師對工作本身及工作的回報沒有滿意感，感覺工作壓力較大，很累，難以適應(yīng)，且付出與回報不成比例。（圖1）

3.2 不同群體小學(xué)體育教師工作滿意度比較

3.2.1 城區(qū)與遠(yuǎn)郊區(qū)小學(xué)體育教師工作滿意度比較表4呈現(xiàn)了北京市城區(qū)與遠(yuǎn)郊區(qū)小學(xué)體育教師滿意度得分的總體情況。從表4中可以看出，在“對組織內(nèi)部協(xié)調(diào)與溝通滿意度”“工作動機(jī)”這兩個維度上城鄉(xiāng)教師的滿意度評價沒有差異，但在總體滿意度及其他幾個維度上，城區(qū)體育教師的滿意度評價明顯高于遠(yuǎn)郊區(qū)縣的教師，城區(qū)教師大多得分超過3.5，即更趨向于滿意的評價，而遠(yuǎn)郊區(qū)的教師評價得分大多低于3.5，即更趨向于不確定，或者說難以感受到滿意。城區(qū)與遠(yuǎn)郊區(qū)小學(xué)體育教師之間存在明顯差異。

3.2.2 不同性別小學(xué)體育教師工作滿意度比較如表5所示，小學(xué)體育教師中男性比例較大，本次調(diào)查男教師約占80%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男教師的滿意度得分為3.5990，標(biāo)準(zhǔn)差為0.55820，女教師的工作滿意度得分為3.7417，標(biāo)準(zhǔn)差為0.58102，總體上看女教師的得分更高一些，但進(jìn)一步的方差分析表明兩者間并沒有顯著差異（p=0.123）。對于滿意度的各個維度進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，男女教師僅在“工作績效與結(jié)果的滿意度”上存在顯著差異，女教師對工作績效與結(jié)果的滿意度更高。其中，男女教師在第11題“常為工作沒有發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)會而遺憾”上的滿意度差異顯著，即男教師對工作中創(chuàng)造性表現(xiàn)的滿意感不如女教師，趨向于不滿意。

3.2.3 不同學(xué)歷小學(xué)體育教師工作滿意度比較表6呈現(xiàn)了第一學(xué)歷不同的體育教師的工作滿意度的結(jié)果。從總體上講，除“對組織內(nèi)部協(xié)調(diào)與溝通滿意度”“工作動機(jī)”兩個維度外，學(xué)歷越高教師的工作滿意度越高，本科學(xué)歷體育教師的滿意度明顯高于中師或高中學(xué)歷教師。而在上述兩個維度上，大專學(xué)歷的教師的滿意度更高，表明大專學(xué)歷的體育教師工作的卷入度更高，與組織的協(xié)調(diào)與溝通更好。

出于各方面的原因，許多小學(xué)體育教師在工作中通過各種途徑在提高自身的學(xué)歷層次，絕大部分教師已獲得?？苹虮究茖W(xué)歷。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最后學(xué)歷對教師工作滿意度沒有明顯的影響，無論是總體滿意度還是在各個維度上，最后學(xué)歷不同的教師間的差異不大。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

表4 城區(qū)與遠(yuǎn)郊區(qū)體育教師總體滿意度及各維度得分與差異檢驗(yàn)

表5 男女體育教師部分項目得分與差異檢驗(yàn)

4.1.1 課改實(shí)踐與北京市小學(xué)體育教師工作滿意度小學(xué)體育教師工作滿意度評價總體趨向于滿意，表明廣大小學(xué)體育教師能夠積極投身于課改實(shí)踐，通過努力探索，已基本適應(yīng)課改的要求，感受到工作的樂趣。但也應(yīng)看到，如何理解并在教學(xué)實(shí)踐中貫徹落實(shí)新課程理念還有許多問題要解決，還需進(jìn)一步研究、探討。

4.1.2 城鄉(xiāng)差異與小學(xué)體育教師的工作滿意度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，地域差異影響小學(xué)體育教師的工作滿意度。城鄉(xiāng)之間存在顯著差異（p總=0.001），城區(qū)體育教師相比遠(yuǎn)郊區(qū)縣的體育教師更樂于工作，更能夠感受工作本身的樂趣。

4.1.3 體育教師中特殊群體的工作滿意度男性教師是小學(xué)體育教師的主力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)男、女教師的滿意度得分相差不多，總體上看女教師的得分更高一些，但進(jìn)一步的方差分析表明兩者間并沒有顯著差異（p=0.123）。對于滿意度的各個維度進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，男女教師僅在“工作績效與結(jié)果的滿意度”上存在顯著差異（p=0.015），女教師對工作績效與結(jié)果的滿意度更高。

第一學(xué)歷不同的小學(xué)體育教師的工作滿意度的表現(xiàn)也有區(qū)別。從總體上講，除“對組織內(nèi)部協(xié)調(diào)與溝通滿意度”“工作動機(jī)”兩個維度外，學(xué)歷越高教師的工作滿意度越高，本科學(xué)歷體育教師的滿意度明顯高于中師或高中學(xué)歷教師。調(diào)查結(jié)果還發(fā)現(xiàn)，最后學(xué)歷對教師工作滿意度沒有明顯的影響，無論是總體滿意度還是在各個維度上，最后學(xué)歷不同的教師間的差異不大。

綜上所述，整體上看，小學(xué)體育教師工作總體趨向積極主動，卷入度較高，工作滿意度處于基本滿意狀態(tài)。但由于體育教師中的男性比例較高，他們承擔(dān)著更多的家庭責(zé)任、社會責(zé)任，課改需要小學(xué)體育教師理念與實(shí)踐層面的更新與調(diào)整比較多，使他們感受到的工作壓力較大，而較低收入與福利待遇，付出與回報的不對等的現(xiàn)實(shí)都會影響他們的工作滿意感。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育教師的工作滿意度存在城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村地區(qū)體育教師的工作條件、學(xué)校對體育教師的管理方式方法等仍需完善。

表6 不同學(xué)歷體育教師總體滿意度及各維度得分與差異檢驗(yàn)

4.2 建 議

加強(qiáng)遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)體育工作，增加經(jīng)費(fèi)投入，確實(shí)改善遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)體育辦學(xué)條件和小學(xué)體育教師工作環(huán)境，給遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)體育教師提供更多的學(xué)習(xí)、進(jìn)修和與外界交流的機(jī)會，提高他們的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，以降低城鄉(xiāng)之間的差別，推進(jìn)北京地區(qū)教育均衡發(fā)展，提高北京地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

[1] 楊亞玲.城鄉(xiāng)小學(xué)教師工作滿意度的調(diào)查研究[J].濱州教育學(xué)院學(xué)報，2001（3）：49-52.

[2] 王祖莉.初中教師工作滿意度的調(diào)查研究[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2003（11）：37-39.

[3] 朱從書.中小學(xué)教師工作滿意度及其影響因素分析[J].教育探索，2006（12）：116-117.

G807.2

A

1674-151X（2015）06-010-04

2015-05-01

張雅俊，副教授，碩士生導(dǎo)師，碩士。研究方向：學(xué)校體育教學(xué)與體育人文。