潘哲（肇慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，廣東肇慶526020）

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淺談人文教育理念下高職體育教學(xué)的思想內(nèi)涵

潘哲
（肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，廣東肇慶526020）

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，高職院校體育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐也在不斷推進(jìn)，在以人為本的教學(xué)理念指導(dǎo)下，深入貫徹素質(zhì)教育、健康體育的教學(xué)思想，在體育教學(xué)活動(dòng)中滲透人文教育的理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身心教學(xué)的全面發(fā)展。從高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，具體解讀人文教育理念的教學(xué)滲透，分析高職院校體育教學(xué)的思想內(nèi)涵，提出具體對(duì)策。

關(guān)鍵詞：人文教育；高職體育；思想內(nèi)涵

一、高職體育教學(xué)人文教育理念的現(xiàn)實(shí)需求

1.學(xué)科教學(xué)的基本需求

精神文化內(nèi)涵始終是學(xué)科教學(xué)的支撐，是文化傳播的鋪墊。通過(guò)高職院校的體育教學(xué)來(lái)構(gòu)建高職院校的人文教育環(huán)境，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，充分展現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的人文價(jià)值，體現(xiàn)體育教學(xué)的學(xué)科地位，這對(duì)于學(xué)科教學(xué)發(fā)展而言具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。而新的教學(xué)改革下，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)都是圍繞學(xué)生這一教學(xué)中心，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。體育教學(xué)需要充分展現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)深入挖掘體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)價(jià)值，推動(dòng)體育教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐。

2.學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容

體育教學(xué)是為學(xué)生們提供強(qiáng)健體魄的重要途徑，對(duì)于學(xué)生的心智和能力都會(huì)有積極的影響力。在體育課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生們通過(guò)課程的參與感受到身心的滿足，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教學(xué)實(shí)踐參與中了解到人文精神的內(nèi)涵。尤其是在高職教學(xué)階段，學(xué)生們已經(jīng)形成了獨(dú)立的思維模式和價(jià)值判斷，體育教學(xué)的教學(xué)理念和學(xué)生們發(fā)展需求是一致的，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，不斷提升課程設(shè)置的專業(yè)性、教學(xué)手段的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找尋興趣點(diǎn)，發(fā)掘自身的潛能，通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)了解體育文化、體育知識(shí)，在知識(shí)層面和實(shí)踐層面都得到大幅度的提升。

3.社會(huì)精神文化建設(shè)的重要走向

體育文化事業(yè)構(gòu)成了社會(huì)精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容，而學(xué)校教育是文化傳播的重要途徑，社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展水平對(duì)于高職院校的體育教學(xué)有著重要的影響。學(xué)生在參與到體育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中感受文化的發(fā)展脈絡(luò)，感受到社會(huì)主義精神文化的深刻內(nèi)涵，為學(xué)生邁入社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)不斷努力和完善，以健康的身體素質(zhì)和強(qiáng)健的體魄來(lái)應(yīng)對(duì)社會(huì)的各種挑戰(zhàn)。同時(shí)，高職院校體育教學(xué)實(shí)踐中的文化理念能過(guò)給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)的良好銜接，幫助形成終身體育的意識(shí)，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從情感和價(jià)值層面上形成集體主義、愛(ài)國(guó)主義、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等精神文化氣質(zhì)。

二、高職體育教學(xué)人文教育的教學(xué)現(xiàn)狀

1.高職體育教學(xué)內(nèi)容需要不斷的深化

目前高職體育教學(xué)內(nèi)容存在著一定的不足，人文教育理念下的高職體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該不斷豐富。結(jié)合人文教學(xué)的理念實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)內(nèi)容的不斷深化，將生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提升對(duì)高職體育教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知。高職體育教學(xué)內(nèi)容的深化要做到層次性和規(guī)劃性，有計(jì)劃有步驟地實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)，應(yīng)該和現(xiàn)實(shí)人文教育理念充分融合，結(jié)合實(shí)際、面向現(xiàn)實(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)展。

2.高職體育教學(xué)方式不夠靈活

學(xué)生們具有不同的個(gè)性，由于每一個(gè)的體質(zhì)的不同，在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上有著不同的體現(xiàn)。這就需要教師靈活運(yùn)用教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該善于使用鼓勵(lì)式的教學(xué)語(yǔ)言，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定，讓學(xué)生參與到集體運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在面對(duì)困難挑戰(zhàn)的時(shí)候，鍛煉學(xué)生艱苦頑強(qiáng)的意志力，幫助學(xué)生形成頑強(qiáng)的人格品質(zhì)，凸顯體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，為學(xué)生們帶來(lái)更多的實(shí)踐感悟，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好條件。

3.高職體育教學(xué)視角不夠開闊

高職體育教學(xué)的教學(xué)視角應(yīng)該不斷開闊，社會(huì)的發(fā)展是瞬息萬(wàn)變的，社會(huì)需要更多的具有綜合素質(zhì)的人才，體育教學(xué)能夠從精神層面上和人文教育層面上為學(xué)生的人格形成帶來(lái)作用。高職體育教學(xué)應(yīng)該面向社會(huì)、面向個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃、面向生活，而不是僅僅局限在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行體育項(xiàng)目的訓(xùn)練。體育教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生們的內(nèi)心感受和精神文化世界是相互關(guān)聯(lián)的，在體育教學(xué)中為學(xué)生們帶來(lái)身體和心靈上的滿足。在有限的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)環(huán)境內(nèi)，為學(xué)生帶來(lái)更多的教學(xué)感悟，提升學(xué)生的思想境界，以開闊的視野和良好的心態(tài)來(lái)走向社會(huì)，迎接更多的挑戰(zhàn)。

三、高職體育教學(xué)的思想內(nèi)涵及教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策

1.滲透體育文化精神，充實(shí)高職體育教學(xué)內(nèi)容

高職院校體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)該做到以人為本，注重學(xué)生需求，從生命和人生價(jià)值的層面為學(xué)生帶來(lái)更好的課程設(shè)置。體育健康教育需要灌輸?shù)氖墙K身體育的教學(xué)理念，通過(guò)健康教育實(shí)現(xiàn)“身體健康”“心理健康”和“適應(yīng)社會(huì)”三個(gè)層面的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置幫助學(xué)生了解體育文化精神，用心去參與體育項(xiàng)目，主動(dòng)積極投入到體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，提升身體素質(zhì)和道德文化素質(zhì)。

2.拓寬體育文化視野，提升學(xué)生的主體參與性

人文教育理念體現(xiàn)的是關(guān)注個(gè)人、關(guān)注社會(huì)，體育文化事業(yè)不僅僅是對(duì)于個(gè)人發(fā)展有重要的促進(jìn)作用，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展也能夠帶來(lái)價(jià)值。高職院校學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中間接地接觸到社會(huì)的文化理念，了解到體育事業(yè)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的價(jià)值，感受到體育精神對(duì)于人生選擇的影響，從而能夠主動(dòng)地投入到這種人文精神的傳播實(shí)踐中，讓每一個(gè)人都能夠感受到體育文化的思想內(nèi)涵，營(yíng)造和諧的社會(huì)氛圍，在全民范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)健康生活、全民參與的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。通過(guò)視野的拓寬實(shí)現(xiàn)體育文化的傳承，培養(yǎng)全面發(fā)展的完整的人——具有人文精神、科學(xué)精神、健康意識(shí)的復(fù)合型人才。

3.深化體育文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的人文價(jià)值理念

人文教育理念注重文化內(nèi)涵的探究，學(xué)生參與體育活動(dòng)中，了解體育文化感受體育文化對(duì)于自身的影響，形成健全的人格。將體育教學(xué)活動(dòng)中所感受到的精神文化實(shí)質(zhì)和社會(huì)生活聯(lián)系在一起，自覺(jué)應(yīng)對(duì)生活中的各項(xiàng)挑戰(zhàn)，不斷完善自我。在體育鍛煉的過(guò)程中，養(yǎng)成健康的生活方式和良好的行為習(xí)慣；在體育學(xué)習(xí)中樹立頑強(qiáng)、勇敢、挑戰(zhàn)自我的心里素質(zhì)；在體育項(xiàng)目的參與中，能夠和他人建立和諧的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人、幫助他人，促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力的形成。將體育文化內(nèi)涵和體育文化修養(yǎng)作為人生中重要的精神文化內(nèi)容。

4.創(chuàng)新體育文化模式，營(yíng)造校內(nèi)校外的全民文化氛圍

高職院校體育教學(xué)應(yīng)該形成多元化的教學(xué)模式，豐富理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)手段。在校園范圍內(nèi)，為學(xué)生提供基礎(chǔ)性和拓展性的教學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)w育課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在社會(huì)范圍內(nèi)應(yīng)該營(yíng)造全民參與的體育文化氛圍，多舉辦全民參與的體育競(jìng)技活動(dòng)，讓學(xué)生能夠參與到社會(huì)體育文化當(dāng)中，感受到體育文化的樂(lè)趣。在參與和交流的過(guò)程中不斷探尋適合高職院校體育教學(xué)的創(chuàng)新文化模式，提升高職院校體育教學(xué)活動(dòng)的吸引力，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)實(shí)踐的可持續(xù)發(fā)展。

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編輯朱榮華

作者簡(jiǎn)介：潘哲（1988-），男，廣東信宜人，大學(xué)本科，肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校助教，研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練。

收稿日期：2015-02-09

文章編號(hào)：2095-8528（2015）04-047-02

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：G712