国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

關(guān)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的調(diào)查與思考——以徐州工程學(xué)院土木工程學(xué)院為例

2015-12-25 12:51:58王思豪徐州工程學(xué)院土木工程學(xué)院江蘇徐州221002
關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)創(chuàng)新

王思豪,季 昶,吳 磊(徐州工程學(xué)院土木工程學(xué)院,江蘇徐州221002)

?

關(guān)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的調(diào)查與思考
——以徐州工程學(xué)院土木工程學(xué)院為例

王思豪,季昶,吳磊
(徐州工程學(xué)院土木工程學(xué)院,江蘇徐州221002)

摘要:目前,高校在加大大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的力度,土建專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有其自身的特點(diǎn),通過(guò)調(diào)研問(wèn)卷獲取土建學(xué)生對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論,提出改進(jìn)的途徑。

關(guān)鍵詞:土建專(zhuān)業(yè);創(chuàng)新;人才培養(yǎng)

季昶(1993-),男,江蘇徐州人,徐州工程學(xué)院土木工程學(xué)院12級(jí)房屋建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

吳磊(1995-),男,江蘇泰州人,徐州工程學(xué)院土木工程學(xué)院13級(jí)安全工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

一、調(diào)查過(guò)程

2005年國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出,“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神?!睘榱烁玫匾龑?dǎo)土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力提升,形成具有土建專(zhuān)業(yè)特色的大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)模式,本課題小組于2014年展開(kāi)調(diào)查工作,調(diào)查的對(duì)象是徐州工程學(xué)院土木工程學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)院”)學(xué)生,問(wèn)卷發(fā)放1397份,其中有效問(wèn)卷1393份,有效率為99.71%。

1.制度規(guī)范

第二課堂需要進(jìn)一步規(guī)范管理制度,自上而下建立各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),由系部主要負(fù)責(zé)人、教學(xué)負(fù)責(zé)人、行業(yè)專(zhuān)家參與,對(duì)第二課堂的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、考核等一系列制度統(tǒng)籌規(guī)劃,讓其與第一課堂教學(xué)具有同等的重要作用,促使學(xué)生以積極的態(tài)度去參加第二課堂各項(xiàng)活動(dòng)。

2.運(yùn)行有效

系部要按照社會(huì)、企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的要求,制定本專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)方案,分階段、分層次開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。

3.保障到位

第二課堂的順利開(kāi)展離不開(kāi)場(chǎng)地、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、人員等方面的保障。系部應(yīng)從各方面為第二課堂提供便利條件。深化第二課堂建設(shè)還須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),把那些有熱情、有能力的老師引導(dǎo)到第二課堂中來(lái),建立一支專(zhuān)業(yè)化教師團(tuán)隊(duì),成為第二課堂人才保證。此外,還可以借助建設(shè)第二課堂信息平臺(tái),幫助管理者、教師和學(xué)生有效地解決第二課堂的組織難題。

參考文獻(xiàn):

[1]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱(2010—2020年)[M].北京:人民出版社,2010.

[2]朱旭東.歐美國(guó)民教育理論探源-教育制度意識(shí)形態(tài)論[M].北京師范大學(xué)出版社,1997.

[3]曹健,王中華.開(kāi)展第二課堂培育學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的探索[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2012(01):46-47.

[4]刁益韶.第二課堂培養(yǎng)高職優(yōu)秀拔尖人才的探索研究[J].泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(01):14-16.

編輯朱榮華

1.調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容主要圍繞土建專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作展開(kāi),涉及被問(wèn)卷人基本情況的采集題、創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃了解題、土建學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)性課題科研的認(rèn)知題目、大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的認(rèn)知問(wèn)題以及土建專(zhuān)業(yè)課程認(rèn)知題,創(chuàng)新能力認(rèn)知、學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)、社團(tuán)等多方面的問(wèn)題。該問(wèn)卷方式為問(wèn)卷式,共設(shè)計(jì)問(wèn)題23題,多為選擇題,有多選題、單選題,最后一題為填空題,是一道信息獲取題,此題目為:您對(duì)于土建專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的其他建議,希望通過(guò)此題深入了解土建類(lèi)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認(rèn)知情況與見(jiàn)解。

2.調(diào)查結(jié)果

調(diào)查采取了SPSS軟件為分析工作,對(duì)于土建專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)問(wèn)卷進(jìn)行了分析,從中看出各種問(wèn)題向度。問(wèn)卷涉及到了大一到大四4個(gè)年級(jí),其中大三、大二的同學(xué)參與此次問(wèn)卷的人數(shù)較多,而問(wèn)卷參與人數(shù)中的男生答題人數(shù)多于女生人數(shù),占到了問(wèn)卷總數(shù)的80.98%,符合土建專(zhuān)業(yè)男女生比例的基本情況。在問(wèn)及所學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí),選項(xiàng)設(shè)置為10個(gè),其中土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生所占人數(shù)最多,安全技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)其次。調(diào)查中,37.83%土建專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新人才知道一點(diǎn),但了解不多,但有55.64%的土建學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新訓(xùn)練對(duì)他們有幫助,愿意提升自己的創(chuàng)新能力,并認(rèn)為這種能力是一種生存必須能力,希望得到創(chuàng)新能力的鍛煉。

關(guān)于學(xué)術(shù)科研方面,學(xué)生參加學(xué)術(shù)性課題研究未能形成普及性的活動(dòng)與工作,參與學(xué)生只是少數(shù),需要學(xué)院加大該項(xiàng)工作的力度。學(xué)院學(xué)術(shù)性課題的引導(dǎo)工作做的較少,多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)性課題的認(rèn)知很少。67.91%學(xué)生都認(rèn)識(shí)到知識(shí)儲(chǔ)備的重要性,但是在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中,能安心學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)或者拓展知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)生并不多。

當(dāng)問(wèn)及通過(guò)四年的本科學(xué)習(xí),您最希望具備的是哪些能力時(shí),結(jié)果如表1所示,說(shuō)明學(xué)生們認(rèn)可度較高的是實(shí)踐能力,較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和潛力,較好的表達(dá)能力和較好的獨(dú)立思考問(wèn)題能力。

當(dāng)問(wèn)及學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新型人才最應(yīng)具備哪些素質(zhì)時(shí)候,如圖1所示:

說(shuō)明了學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力的理解,在學(xué)生眼里創(chuàng)新能力最重要的是:團(tuán)隊(duì)精神、自學(xué)能力、社會(huì)適應(yīng)能力學(xué)生參加培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力的渴望是強(qiáng)烈的,排在前四的參與途徑是:參加社會(huì)實(shí)踐、參加課堂學(xué)習(xí)、接受課外培訓(xùn)、參加各種競(jìng)賽。與此同時(shí),學(xué)生還認(rèn)為學(xué)術(shù)型活動(dòng)數(shù)量不多,應(yīng)該適當(dāng)增加;現(xiàn)有的活動(dòng)質(zhì)量不高,應(yīng)該提高質(zhì)量,加強(qiáng)各院系之間的融合和交流工作。

表1 學(xué)生具備能力調(diào)查表

圖1 DS18B20初始化及讀寫(xiě)控制時(shí)序

在問(wèn)及哪些活動(dòng)可以提高大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)時(shí),如圖2所示,排名前三的活動(dòng)是學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、科研創(chuàng)新講座、科技創(chuàng)新訓(xùn)練。

圖2 提高創(chuàng)新能力途徑調(diào)查結(jié)果圖

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析,筆者認(rèn)為土建類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)應(yīng)是高校、企業(yè)和社會(huì)共同努力,長(zhǎng)期合作形成一個(gè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機(jī)制與體系。

二、如何培養(yǎng)土建專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才的思考

1.更新創(chuàng)新理念,建立土建專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力指標(biāo)體系

高校教師需要不斷更新教育理念,制定創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃。土建專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)該包括四個(gè)方面:創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力;創(chuàng)新知識(shí)基礎(chǔ);創(chuàng)新思維能力;創(chuàng)新技能。其中創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力應(yīng)該是指學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,各種信息篩選檢索能力,知識(shí)更新再認(rèn)知的能力等。創(chuàng)新知識(shí)基礎(chǔ)應(yīng)該是有他們感興趣的基礎(chǔ)知識(shí)、本專(zhuān)業(yè)知識(shí)、交叉學(xué)科知識(shí)、對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的認(rèn)識(shí)等。創(chuàng)新思維能力主要有發(fā)散思維、直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維等。創(chuàng)新不是一時(shí)的能力,而是一生的能力,需要與教學(xué)完全融合才能改進(jìn)。學(xué)生和教師都需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新作為一種能力培養(yǎng),要教師和學(xué)生同步進(jìn)行。創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)該融入學(xué)生四年的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中,教師應(yīng)將學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為一種知識(shí)、信息,在新生入學(xué)教育課程中就要給學(xué)生宣傳、灌輸、解釋?zhuān)瑥拇笠婚_(kāi)始讓學(xué)生明確大學(xué)需要他們自己去創(chuàng)新,用創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),提高自身素養(yǎng)

在這些關(guān)于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問(wèn)卷中,有一半以上的學(xué)生都提及了教師自身的問(wèn)題,教師的素養(yǎng)決定了創(chuàng)新能力開(kāi)展的質(zhì)量。高校要先從培養(yǎng)教師的責(zé)任心、愛(ài)心開(kāi)始。現(xiàn)今社會(huì),學(xué)生平時(shí)對(duì)信息的掌握速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師,教師也需要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,而不是每次都用那本教材來(lái)教導(dǎo)學(xué)生,教師也需要自己做實(shí)驗(yàn),下工地進(jìn)企業(yè)廠房,培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神,動(dòng)手能力。教師要走出教室,走進(jìn)社區(qū),帶著學(xué)生去實(shí)踐才能更好地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,而不是把實(shí)踐任務(wù)布置給學(xué)生,要跟學(xué)生在一起一直到實(shí)踐任務(wù)完成。教師平時(shí)要多和學(xué)生交流,這個(gè)交流不能僅僅局限在課堂上,真正做到與學(xué)生的平等對(duì)話,有效交流,教師要主動(dòng)去了解學(xué)生才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新。

3.建立學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

可以通過(guò)現(xiàn)代的信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)土建類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),該平臺(tái)分四個(gè)模塊,第一個(gè)模塊是登錄模塊,本模塊分為教師登錄模塊和學(xué)生登錄模塊,賦予登錄者不同的權(quán)限。第二個(gè)模塊是教師指導(dǎo)模塊,教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,可以用視頻、音頻、論壇回復(fù)等多種形式完成引導(dǎo)。第三個(gè)模塊是協(xié)作創(chuàng)新模塊,這是創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的核心部分,教師在此版塊提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主討論,形成問(wèn)題的解決觀點(diǎn)。第四個(gè)模塊是自主創(chuàng)新模塊,對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,可以到這個(gè)區(qū)域來(lái)自主創(chuàng)新,在這個(gè)區(qū)域中為學(xué)生提供一個(gè)自由探討的平臺(tái)。這里所有的問(wèn)題都應(yīng)該是案例,是學(xué)生自己的事情,哪怕是學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽也是一樣,都需要這樣一個(gè)交流的平臺(tái)。

4.營(yíng)造校內(nèi)外創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍

校內(nèi)外的環(huán)境是一種軟環(huán)境,這種軟環(huán)境的力量是無(wú)形的,是讓學(xué)生在了解土建行業(yè)大環(huán)境的同時(shí)來(lái)了解小環(huán)境,小環(huán)境就是土建企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展的曲線圖,以及從為他人打工到自主創(chuàng)業(yè)開(kāi)辦企業(yè)的認(rèn)知,還有職場(chǎng)中的情境等多方面內(nèi)容,這些都是學(xué)生們感興趣的內(nèi)容,學(xué)院的創(chuàng)新發(fā)展需要學(xué)校的支持,而共建的企業(yè)更是重要力量,校院兩級(jí)要?jiǎng)?chuàng)造出一種創(chuàng)新氛圍,然后通過(guò)校企合作,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容,建筑企業(yè)為學(xué)校提供一線人員作為教師,來(lái)對(duì)土建學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng),而這種教學(xué)內(nèi)容要從大一第一學(xué)期就開(kāi)始,要建立實(shí)踐教學(xué)基地。

5.實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制同步發(fā)展

當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃制定后,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制需要不斷完善,這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和制度對(duì)學(xué)生和老師都適用。高校建立適應(yīng)土建學(xué)生自身發(fā)展需要的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,每年評(píng)選一次創(chuàng)新獎(jiǎng),例如:創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、創(chuàng)新活動(dòng)獎(jiǎng)、最有成就獎(jiǎng)、創(chuàng)新教師獎(jiǎng)等,對(duì)學(xué)生與教師的自主創(chuàng)新成果給予一定的榮譽(yù)??梢詫W(xué)生的自主創(chuàng)新與平時(shí)學(xué)分、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分、畢業(yè)條件、課程成績(jī)相結(jié)合,而平時(shí)學(xué)分又直接關(guān)系到學(xué)生的期末獎(jiǎng)學(xué)金。還可以根據(jù)社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求,面向社會(huì)與企業(yè)籌集經(jīng)費(fèi),設(shè)立土建專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)新基金,為大學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供充足的物質(zhì)條件。創(chuàng)新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)最好與教師的年度考核評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)晉升掛鉤,與學(xué)生的平時(shí)成績(jī)或者課程成績(jī)掛鉤。這樣一來(lái),能夠充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的自主創(chuàng)新積極性。

[1]李才俊.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新探析[M].重慶出版社,2006.

[2]郎加明.創(chuàng)新的奧秘[M].北京:中國(guó)青年出版社,1993.

[3]賀曉光,楊禹,王炳森.創(chuàng)新教育:高等教育的使命[J].學(xué)術(shù)交流,2006(11):183-186.

編輯朱榮華

作者簡(jiǎn)介:王思豪(1993-),男,河南商丘人,徐州工程學(xué)院土木工程學(xué)院12級(jí)項(xiàng)目工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

收稿日期:2015-03-03

文章編號(hào):2095-8528(2015)04-085-03

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

中圖分類(lèi)號(hào):G645

猜你喜歡
人才培養(yǎng)創(chuàng)新
速錄專(zhuān)業(yè) “三個(gè)一” 人才培養(yǎng)模式的研究
考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:17:27
學(xué)研產(chǎn)模式下的醫(yī)藥英語(yǔ)人才培養(yǎng)研究
成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:07:49
基于人才培養(yǎng)的中職生日常管理研究
成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:18:35
基于人才培養(yǎng)的高校舞蹈教育研究
成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:02:22
女子中專(zhuān)班級(jí)管理共性問(wèn)題與解決策略研究
成才之路(2016年25期)2016-10-08 09:56:03
基于人才培養(yǎng)的技工學(xué)校德育實(shí)效性研究
成才之路(2016年25期)2016-10-08 09:51:08
大田县| 大悟县| 乌什县| 会东县| 石家庄市| 济宁市| 嘉荫县| 晴隆县| 襄垣县| 长汀县| 荆州市| 荆门市| 鹰潭市| 吴江市| 西乌珠穆沁旗| 仁怀市| 岑巩县| 沁阳市| 丽水市| 吴江市| 张家港市| 明星| 灵川县| 竹溪县| 城市| 江山市| 定襄县| 垫江县| 军事| 平远县| 安平县| 大悟县| 永德县| 子长县| 离岛区| 麻阳| 温宿县| 安龙县| 资源县| 厦门市| 安西县|