劉彥潔

（天津市教委職業(yè)技術(shù)教育中心，天津 300060）

以技能大賽為契機，促進天津職業(yè)院校發(fā)展

劉彥潔

（天津市教委職業(yè)技術(shù)教育中心，天津 300060）

全國職業(yè)院校技能大賽作為國家級職業(yè)技能競賽項目對于職業(yè)院校教育教學(xué)改革是一種引領(lǐng)。通過全國職業(yè)院校技能大賽這個平臺，充分發(fā)揮其導(dǎo)向、影響力、倒逼機制，促進職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)產(chǎn)教結(jié)合，探尋職業(yè)院校工學(xué)結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)體制；探索職業(yè)教育校企融合的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)職業(yè)教育全方位的教學(xué)改革，更好地為經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。

技能大賽；人才培養(yǎng)；職業(yè)教育；教學(xué)改革；校企合作

定期舉辦各級各類職業(yè)院校技能大賽，建立“人人參與，班班比賽，校校選拔，省市復(fù)賽，全國決賽”的職業(yè)院校技能競賽機制，是我國職業(yè)教育的一個重大創(chuàng)新舉措，是培養(yǎng)和選拔高水平技術(shù)技能型人才的重要途徑。技能大賽對于我國職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合、校企合作、產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式的形成和發(fā)展，引領(lǐng)職業(yè)院校教學(xué)改革，全面提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和效益，形成全社會關(guān)心、重視和支持職業(yè)教育有著十分重大的意義。

一、技能大賽是培養(yǎng)和選拔技術(shù)技能型人才的重要平臺

教育部、市教委及各職業(yè)院校每年都舉辦各級各類職業(yè)院校技能比賽。通過比賽，不僅可以加強各職業(yè)院校的相互交流和學(xué)習(xí)，選拔出優(yōu)秀選手參加全國大賽，形成技術(shù)技能型人才選拔的機制和平臺，更可以使各職業(yè)院校深刻地認識到技能大賽是對學(xué)校教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式有著重要引領(lǐng)意義的平臺。技能大賽已成為全國職業(yè)技能與職業(yè)教育領(lǐng)域一個具有聚合力的平臺，一個規(guī)范化、常態(tài)化、制度化的競賽機制和人才培養(yǎng)、選拔機制，正在引領(lǐng)職業(yè)教育向其內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展。

在各種選拔比賽中，通過引入行業(yè)（企業(yè)）的參與，密切了學(xué)校和企業(yè)的關(guān)系；通過企業(yè)技術(shù)人員的參與，及時反饋了學(xué)校人才培養(yǎng)中的問題。通過技能大賽，密切了學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系，促進了學(xué)校和企業(yè)進行深入接觸、深度融合及無縫對接，促進了“工學(xué)結(jié)合、校企合作、產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式的實施。

天津市各職業(yè)院校非常重視技能比賽，以技能比賽為契機，加強學(xué)生的技能訓(xùn)練，廣泛開展技能競賽，并采取各項措施如加大學(xué)校硬件條件的投入、增加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時間、引進專業(yè)技術(shù)人員積極參與、選聘優(yōu)秀專業(yè)指導(dǎo)教師下企業(yè)培訓(xùn)鍛煉等，提高了學(xué)生的技術(shù)技能水平和參賽成績。通過學(xué)校初賽、市級復(fù)賽、全國決賽，各參賽學(xué)校和老師們開闊了視野，擴大了知名度和影響力；參賽選手們增強了就業(yè)競爭力，拓寬了就業(yè)渠道，充分顯現(xiàn)了技能大賽這個培養(yǎng)和選拔技術(shù)技能型人才平臺的重要作用。

例如，天津市汽車運用與維修中職代表隊，一直秉承著“刻苦訓(xùn)練、科學(xué)訓(xùn)練、不斷進取、勇爭第一”的隊訓(xùn)，培養(yǎng)出了一批又一批的優(yōu)秀技術(shù)技能人才。其中有的從技能之星變成了創(chuàng)業(yè)之星、有的已成為企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干、有的被聘請到國外從事汽車維修工作、有的被學(xué)校留下任教……，他們在不同崗位上發(fā)揮著自己的重要作用，找到了他們的人生價值。

二、技能大賽引領(lǐng)教學(xué)改革，促進職業(yè)院校發(fā)展

歷年的全國及天津市的技能比賽都是圍繞加快技能型緊缺人才培養(yǎng)來設(shè)置賽項的。比賽堅持高起點、高要求、高水平的原則，根據(jù)教育部頒布的培養(yǎng)目標，結(jié)合國家職業(yè)分類和職業(yè)技術(shù)等級標準命題，吸收和采用企業(yè)和行業(yè)的標準，增加比賽命題難度，擴大工藝方法的范圍。技能大賽促使職業(yè)教育教學(xué)改革更加深入，技能大賽具有重要的導(dǎo)向作用。

通過參加技能大賽，調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性，學(xué)生們的專業(yè)知識和綜合能力得到飛躍，向社會展示了職業(yè)院校學(xué)生積極向上、奮發(fā)進取的精神面貌和精湛技能；經(jīng)過長時期的鉆研學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師的實踐能力和專業(yè)素質(zhì)得到了提高，鍛煉了一支專業(yè)化、高水平、有特色的教師隊伍；在備賽過程中，學(xué)校積極和企業(yè)（行業(yè)）專家共同研究大賽的規(guī)程、實施方案，促進了校企的深度合作；在全國大賽的交流學(xué)習(xí)平臺上，學(xué)習(xí)到其他省市、學(xué)校的先進經(jīng)驗，對于學(xué)校的發(fā)展建設(shè)起到很大的促進作用。

通過技能大賽的引領(lǐng)，學(xué)校更加關(guān)注行業(yè)新技術(shù)的發(fā)展趨勢與技術(shù)應(yīng)用方向；通過技能大賽，學(xué)校中涌現(xiàn)出一批教學(xué)改革創(chuàng)新的范例。他們以大賽為導(dǎo)向，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、教育理念，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，改革教學(xué)方法，及時對市場進行調(diào)研，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，加大教學(xué)設(shè)備投入，以適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展趨勢，逐步實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接，真正體現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促建、以賽促改，借比賽促學(xué)校教學(xué)發(fā)展的目的。技能大賽在職業(yè)教育教學(xué)改革、創(chuàng)新發(fā)展方面起到了不可替代的積極促進作用。

例如，天津市中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照技能大賽引領(lǐng)教學(xué)發(fā)展、對接產(chǎn)業(yè)原則，組織團隊成員下企業(yè)、鉆技術(shù)、挖案例，把企業(yè)最核心的技術(shù)提取出來，抽象成生產(chǎn)線上的核心技術(shù)用于全國職業(yè)院校技能大賽“自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”賽項比賽，他們編制的競賽標準被多個國家采用，申報的《開發(fā)技能賽項與教學(xué)資源，推進高職機電類專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)的改革與實踐》被評為國家級教學(xué)成果特等獎。這是技能大賽資源開發(fā)與轉(zhuǎn)化，促進專業(yè)建設(shè)發(fā)展的典型案例。這是我國職業(yè)教育領(lǐng)域的第一個特等獎，也是目前惟一的一個特等獎，這是天津職業(yè)教育的榮譽。

三、技能大賽帶給我們的啟示和思考

定期舉辦全國職業(yè)院校技能大賽，促進了職業(yè)教育與行業(yè)、學(xué)校與企業(yè)的緊密合作；促進了人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)標準的有效對接；促進了學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、課程改革；促進了學(xué)校師資隊伍、實訓(xùn)條件的建設(shè)和改善，從而探索出職業(yè)教育校企融合的人才培養(yǎng)新模式。

天津是全國惟一的職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)，承擔著全國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展先行先試、示范引領(lǐng)的艱巨任務(wù)。如何通過技能大賽這個平臺，推動天津職業(yè)院校改革建設(shè)、打造天津職業(yè)教育新品牌，加快構(gòu)建現(xiàn)代職教體系是我們要深入研究的課題。

（一）建立有效的人才培養(yǎng)機制，完善教學(xué)過程

經(jīng)過幾年調(diào)整，全國大賽的賽項結(jié)構(gòu)已日趨完善，不同產(chǎn)業(yè)的賽項數(shù)量比基本與我國一、二、三產(chǎn)業(yè)的比例相當，一些新興產(chǎn)業(yè)方向賽項，也符合我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和可持續(xù)發(fā)展的要求。比賽規(guī)程、賽項要求也在逐步優(yōu)化、規(guī)范。天津職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置等方面也要與之相適應(yīng)，要加強對區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)（企業(yè)）的市場調(diào)研，要與行業(yè)（企業(yè)）保持緊密聯(lián)系，及時了解專業(yè)技術(shù)技能發(fā)展的新動向、新知識、新工藝、新技術(shù)，保證技能大賽標準與學(xué)校人才培養(yǎng)目標和教學(xué)過程的有機融合，實現(xiàn)技能大賽工作由階段性轉(zhuǎn)向常態(tài)性，由少數(shù)師生參加轉(zhuǎn)向全體師生共同參與。

全國職業(yè)院校技能大賽有相當一部分項目是團體比賽，強調(diào)選手團隊協(xié)作的重要性。技能比賽不僅要求選手掌握和運用專業(yè)知識和技術(shù)，還要求選手具備分析問題和解決問題的能力、應(yīng)變能力、決策能力、創(chuàng)新能力以及團隊協(xié)作能力，是對參賽選手綜合素質(zhì)的考驗。因此，學(xué)校在傳授知識的同時，還要注重對學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的操作規(guī)范性、嚴謹性、團隊協(xié)作能力以及施工場所環(huán)境保持等多個方面能力。

學(xué)校要經(jīng)常性地在校內(nèi)舉辦各種技能競賽，使更多的學(xué)生在不同程度上參加各級別的賽項比賽，形成人人參賽、逐級競賽的機制，努力提高選手的知識、技能、經(jīng)驗和意志品質(zhì)。學(xué)校要把企業(yè)的技術(shù)需求和文化理念體現(xiàn)在教學(xué)全過程，促進實踐教學(xué)和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。

例如，天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照賽項的要求，改革創(chuàng)新教學(xué)模式，建立以賽項相關(guān)問題為中心的學(xué)生技能學(xué)習(xí)社團，以現(xiàn)代師徒制教學(xué)方式，圍繞生產(chǎn)實際中的問題，開展教學(xué)活動，綜合考核學(xué)生的專業(yè)知識、職業(yè)技能和團隊合作精神，收到很好的效果。

（二）通過技能大賽，促進“雙師型”教師隊伍建設(shè)

技能大賽一方面要考核學(xué)生的綜合能力，另一方面更體現(xiàn)教師的教學(xué)水平和能力。指導(dǎo)教師的水平是決定參賽代表隊能否取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。指導(dǎo)教師一方面要有扎實的業(yè)務(wù)水平和很高的教學(xué)能力，同時還要有充分的大賽指導(dǎo)經(jīng)驗和應(yīng)變能力。一些職業(yè)院校的賽項成績不理想，大多都與專業(yè)指導(dǎo)老師的實踐能力和教學(xué)水平有著直接的聯(lián)系。

在一些比賽項目中，明顯感覺到我們的選手在技能水平和操作熟練度等方面與經(jīng)濟發(fā)達或者先進地區(qū)的優(yōu)秀選手存在著明顯的差距。他們每名選手的基本功都相當扎實，各項操作技能熟練、精準，速度快，尤其是在解決問題的思路方面領(lǐng)先我們很多，這不是通過對選手進行簡單的訓(xùn)練就能夠有所突破的，需要我們的指導(dǎo)教師有更新的訓(xùn)練理念，訓(xùn)練手段、更頑強的訓(xùn)練精神和毅力，我們的指導(dǎo)教師必須要不斷接觸了解各個行業(yè)的新工藝、新材料、新技術(shù)，才能全面提高選手的整體水平和能力。

我們亟需培養(yǎng)一支高水平的“雙師型”專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。要在專業(yè)領(lǐng)域和高層次學(xué)校中挖掘?qū)I(yè)人才做專業(yè)指導(dǎo)顧問，有計劃地對學(xué)校相關(guān)專業(yè)教師進行培訓(xùn)指導(dǎo)，盡快提高他們的專業(yè)知識水平和實際動手及指導(dǎo)能力。同時，要讓指導(dǎo)教師們走出學(xué)校去學(xué)習(xí)實踐，吸收先進的理念、經(jīng)驗和方法，更好地指導(dǎo)我們的技能教學(xué)和比賽工作。

日前，我們對天津市17所中職學(xué)校就參加技能比賽對學(xué)校教學(xué)的影響力等方面進行了專題調(diào)研，共發(fā)放問卷1013份，收回有效問卷991份。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：通過參加技能比賽，有87%的學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面發(fā)生了很大的變化；有88%的學(xué)校與企業(yè)合作方式有了進一步加深和改變；有100%的教師認為帶領(lǐng)學(xué)生參加各級技能比賽，對教師業(yè)務(wù)能力提高有幫助（其中69%的教師認為有很大幫助）。

技能大賽正在通過各種形式改變著職業(yè)教育的教學(xué)理念，教師們通過不斷提升自己的專業(yè)技能，深化教學(xué)改革，改進教學(xué)方法，及時更新教學(xué)內(nèi)容，提升了職業(yè)教育師資隊伍的整體水平。

（三）通過技能大賽，促進學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)

為使技能大賽對職業(yè)院校教育教學(xué)領(lǐng)域的改革具有引導(dǎo)作用，歷年大賽都采用生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線較先進的設(shè)施設(shè)備及軟件技術(shù)。目前我們職業(yè)院校的專業(yè)實驗實訓(xùn)設(shè)備大都與大賽要求有一定的差距，因此，做為鍛煉學(xué)生職業(yè)技能、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的實訓(xùn)基地建設(shè)尤為重要。

學(xué)校要根據(jù)教學(xué)需要和大賽要求，結(jié)合國家改革發(fā)展示范校建設(shè)、中央財政支持的實訓(xùn)基地建設(shè)、市級重點校和重點實訓(xùn)基地項目，不斷購置和更新教學(xué)設(shè)備，提高實訓(xùn)教學(xué)和比賽的保障能力。學(xué)校在購置儀器設(shè)備和軟件時，既要考慮在數(shù)量上達到國家規(guī)定的標準（儀器設(shè)備總值，場地面積等），又要特別注重設(shè)施設(shè)備的時效性和技術(shù)性，要盡可能做到與大賽需求、職業(yè)崗位、行業(yè)企業(yè)需要無縫對接。

通過技能大賽，一些技術(shù)先進、實力雄厚的企業(yè)越來越關(guān)注大賽、重視大賽、參與大賽，他們主動與學(xué)校取得聯(lián)系，給予學(xué)校更多的支持和幫助，從而促進了學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)，帶動了學(xué)校專業(yè)的快速發(fā)展。

（四）全方位了解信息，加強交流與溝通。

歷年來，技能大賽的比賽試題都是與行業(yè)企業(yè)需求和社會發(fā)展緊密聯(lián)系的，這使得我們從學(xué)校走出來的老師和選手們感到不適應(yīng)。因此，我們只有充分了解相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，掌握行業(yè)發(fā)展最前沿的工藝和技術(shù)及比賽信息并了解其他省市競爭對手的現(xiàn)狀，我們才能為在大賽中取得好成績打下基礎(chǔ)。

各參賽學(xué)校要及時捕捉各方面信息，深入了解技能競賽各項規(guī)則和設(shè)備，潛心研究大賽宗旨及考察重點，提早進行市場調(diào)研，加強與技能水平先進地區(qū)的交流與學(xué)習(xí)，了解先進地區(qū)選手的操作技巧，有針對性地進行賽前訓(xùn)練，同時通過組織觀摩國賽和市賽，開展課題研究、研討，力爭在比賽中取得好成績，帶動學(xué)校專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。

（五）加強對技能大賽的宣傳，營造全社會關(guān)注職業(yè)教育的濃厚氛圍

技能大賽作為職業(yè)教育的一項基本制度，要健康有序的發(fā)展需要不斷實踐探索、開展深入的研究和總結(jié)，并通過各種形式對典型案例進行宣傳推廣，提升技能大賽的影響力，營造全社會關(guān)注技能大賽、重視職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。

要宣傳技能大賽促進技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的重要意義；要宣傳廣大職業(yè)院校師生積極參加技能大賽、在技能大賽中奮勇拼搏、爭創(chuàng)佳跡的案例；宣傳行業(yè)、企業(yè)深度參與技能大賽、支持職業(yè)教育的事跡；宣傳職業(yè)教育為行業(yè)企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展做出的貢獻。只有不斷構(gòu)建大賽體系，完善賽事制度，提升賽項水平，才能不斷提高技能大賽的現(xiàn)代化、專業(yè)化和規(guī)范化水平，促進職業(yè)教育的快速發(fā)展。

全國職業(yè)院校技能大賽已形成“政府搭臺、行業(yè)主導(dǎo)、企業(yè)支持、學(xué)校參與、服務(wù)教學(xué)”的清晰組織脈絡(luò)，我們要利用其影響力促進職業(yè)教育的規(guī)模、質(zhì)量、效益和諧發(fā)展。要以技能大賽為契機，不斷探索實踐，改革創(chuàng)新，促進職業(yè)院校的建設(shè)和發(fā)展，加快構(gòu)建現(xiàn)代化職教體系，發(fā)揮國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)的作用。

[1]靳潤成.全國職業(yè)院校技能大賽促進職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略思考[J].教育研究，2011，（09）.

[2]徐明.管窺全國職業(yè)院校技能比賽[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（32）.

Take Skill Competition as an Opportunity to Boost the Development of Vocational Colleges in Tianjin

LIU Yan-jie

（TianjinEducationCommitteeVocationalTechnicalEducationCenter,Tianjin300060）

The national vocational college skill competition is one of the national level vocational skill competition program. It leads the reform of vocational college education. Based on the platform of this competition, completely utilizing its leadership, influence and anti-driving mechanism to advance the combination of vocational colleges and enterprises and to explore the modern education mechanism of vocational college’s work-and-learn cooperation, find the training model of cooperation between vocational colleges and enterprises, realize the all-round reform of vocational education to better service the construction and development of economy.

skill competition; personnel training; vocational education; education reform; cooperation between school and enterprise

2015-03-27

劉彥潔（1963-），女，天津市人，天津市教委職業(yè)技術(shù)教育中心副主任，高級講師，從事職成教育教學(xué)研究工作。

G710

A

1673-582X（2015）05-0034-04