■天津市第四十五中學(xué) 高璽龍

作為一名中學(xué)計(jì)算機(jī)教師，筆者在教育教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)激發(fā)學(xué)生積極性和進(jìn)行高效教學(xué)的方法進(jìn)行了探索。

一、在第一節(jié)課充分激發(fā)學(xué)生的求知欲

在中學(xué)階段，計(jì)算機(jī)學(xué)科除了會(huì)考，并沒有其他考試，所以，學(xué)生往往不重視它。這就要求計(jì)算機(jī)教師必須要在四十五分鐘的課堂教學(xué)中充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，并能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。其中，上好第一節(jié)計(jì)算機(jī)課，尤為重要。我在上第一課時(shí)，首先講解了計(jì)算機(jī)的功能和用途，告訴學(xué)生有很多軟件可以用來學(xué)習(xí)、工作、聊天、聽音樂、看視頻和玩游戲等，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是有意義的，也是很有樂趣的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

二、通過教師機(jī)演示調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

上好計(jì)算機(jī)課程只靠單純的理論講解是不夠的，還需要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師機(jī)演示能夠把教學(xué)內(nèi)容通過聲音、文字、圖形、圖像、動(dòng)作等呈現(xiàn)出來，化抽象為具體，把書本上的內(nèi)容以生動(dòng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。

例如，我在教授Flash動(dòng)畫制作時(shí)，首先給學(xué)生播放了一段由我課前制作好的動(dòng)畫。學(xué)生看了之后非常興奮，急切地想知道如何制作。這時(shí)，我開始對(duì)Flash動(dòng)畫的制作進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生都很認(rèn)真地去聽。然后我又指引學(xué)生，讓他們記住制作Flash動(dòng)畫的幾個(gè)關(guān)鍵操作步驟，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)一些畫面。這樣，學(xué)生積極地完成自己的作品，產(chǎn)生了良好的課堂教學(xué)效果。

三、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，許多學(xué)校已經(jīng)有了校園網(wǎng)絡(luò)，這給計(jì)算機(jī)課程教學(xué)提供了便利條件。我們可以通過校園網(wǎng)絡(luò)和資源來增加學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的興趣。

例如，在講到IE網(wǎng)絡(luò)搜索引擎這節(jié)課時(shí)，我會(huì)給學(xué)生布置這樣一個(gè)題目：“假如老師想從學(xué)校去火車站接人，應(yīng)該用什么交通工具去？哪種工具最省時(shí)？到了車站應(yīng)該從哪里接人？”不一會(huì)兒，學(xué)生們就告訴了我最佳的路程規(guī)劃。在這節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改變，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由被動(dòng)聽取變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)踐。

四、通過學(xué)生分組合作的學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)效率

通過學(xué)生分組合作、比賽的方式可以提高學(xué)習(xí)效率，讓每個(gè)學(xué)生有所收獲。由于不同學(xué)生的起點(diǎn)和能力不同，教師如果統(tǒng)一教學(xué)，肯定不能考慮到每個(gè)學(xué)生。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、興趣和能力等進(jìn)行分組，用分組合作的方法進(jìn)行教學(xué)。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，在規(guī)定的時(shí)間和任務(wù)下，進(jìn)行比賽，選出優(yōu)秀的小組并點(diǎn)評(píng)。在教學(xué)過程中，由于學(xué)生的能力不同，完成任務(wù)的進(jìn)度不同，教師可以讓組內(nèi)互幫互助，完成任務(wù)的同學(xué)去幫助沒完成的同學(xué)。只有組內(nèi)的所有成員都完成了任務(wù)，才算是最終成功。這種學(xué)生分組合作的學(xué)習(xí)方式，可以使學(xué)生們互幫互助，增強(qiáng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

例如，在講到網(wǎng)頁制作這一節(jié)時(shí)，教完基本原理之后，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓各小組分別構(gòu)思，設(shè)計(jì)出自己的網(wǎng)頁。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)小組都將組員進(jìn)行了分工，組員共同合作，其作品各具特色，充分地展示了學(xué)生的創(chuàng)造性和團(tuán)隊(duì)性。既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

五、增強(qiáng)課堂管理，提高有效教學(xué)

在上課期間，難免有些學(xué)生有時(shí)會(huì)玩游戲或者上網(wǎng)。對(duì)此問題，教師可以采取一些措施。如，可以在完成教師布置的作業(yè)之后玩游戲，利用教師機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)督、控制，在學(xué)生機(jī)中安裝還原軟件，控制學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間，教育學(xué)生以及跟學(xué)生溝通交流等。

計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科，作為一名計(jì)算機(jī)教師，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，探索出可行的教學(xué)方法，使之既能高效地教學(xué)，又能讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課充滿興趣和熱情、更好地吸收課堂的知識(shí)，從而很好地完成教學(xué)目標(biāo)。