■陳紹義

依據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，和我國現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的需要，我認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)具備以下良好行為習(xí)慣。1.安全方面：交通安全、活動(dòng)安全、食品衛(wèi)生安全、防火、防水、防電、防自然災(zāi)害、不私自外出借宿、不盲目交網(wǎng)友、不和陌生人離家離校；2.食睡方面：按時(shí)作息、合理飲食；3.衛(wèi)生方面：勤洗頭洗澡、勤換衣、勤剪指甲、睡前不吃零食、早晚刷牙、飯前便后洗手、不盲目攀比、克制欲望、精神內(nèi)守、恬淡虛無、不亂花錢、不追求穿著打扮；4.游戲方面：智力類、拼擺類、語言類、生活類、文藝類、科技類，不賭博、不沉迷于網(wǎng)絡(luò)；5.勞動(dòng)方面：做簡單家務(wù)、種養(yǎng)動(dòng)植物；6.孝親方面：聽父母正確教導(dǎo)、不讓父母為難擔(dān)心、關(guān)心體貼父母、為父母爭(zhēng)光；7.愛眾方面：喜歡與人溝通交流、敬老護(hù)小、樂當(dāng)志愿者、不嘲笑歧視殘疾人、受誤解不灰心、不彰人短、不炫己長；8.惜物方面：不損壞公私物品、不浪費(fèi)水電與筆墨紙張、愛護(hù)昆蟲草木；9.讀書方面：多讀童話寓言故事、科學(xué)家革命家等名人故事、古詩、歌謠、歷史小故事、中外名篇名著、百科全書；10.寫日記方面：多寫觀察類、想象類、省身類日記。

第1方面可對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命教育。第2、3、4方面有益于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生身心、智力、健康的興趣愛好、自我教育能力；使學(xué)生講誠信、守規(guī)則；保護(hù)、激發(fā)學(xué)生可貴的童心和旺盛的創(chuàng)造力；使學(xué)生在游戲中受到熏陶，了解、掌握、熱愛中華民族文化。第5方面可培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)情感、勞動(dòng)習(xí)慣和對(duì)弱小生命的關(guān)懷與愛心。第6方面可使學(xué)生孝親敬長、學(xué)會(huì)感恩。第7方面不但易使學(xué)生講文明禮貌、嚴(yán)于律己、寬以待人、樂善好施、遵守社會(huì)公德、熱愛人民、熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng)，還有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。第8方面意在培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、熱愛自然、熱愛生命、愛護(hù)環(huán)境的品質(zhì)。第9方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛社會(huì)主義教育；社會(huì)生活常識(shí)教育，勵(lì)志教育，人類應(yīng)共有的崇高情感教育。第10方面利于提高學(xué)生思維能力、表達(dá)能力、自我教育能力；使學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)和社會(huì)主義祖國，衷心擁護(hù)改革開放，充滿信心努力學(xué)習(xí)，提高服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國的本領(lǐng)。

怎樣使小學(xué)生養(yǎng)成這些良好的行為習(xí)慣呢？

其一，認(rèn)真落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的精神。學(xué)校應(yīng)開設(shè)豐富多樣的、學(xué)生喜歡的、利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程，讓學(xué)生充分主動(dòng)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，收到教育實(shí)效；同時(shí)讓學(xué)生做學(xué)校、課程的真正主人，充分發(fā)揮少先隊(duì)、班委會(huì)、愛心志愿者、學(xué)生小銀行、學(xué)生小法庭、值周小隊(duì)、假日小隊(duì)等學(xué)生社團(tuán)組織的作用，讓學(xué)生自我管理、自我服務(wù)，自我認(rèn)知、自我完善、自我提高。

其二，借鑒中華民族傳統(tǒng)的育人智慧。古人認(rèn)為，兒童本性未染污前，善言易入，待其長大就不易改變，人的愛心、信念、善行，必須在幼小時(shí)就要造就；凡是為人父母者，在子女幼小時(shí)，就應(yīng)當(dāng)重視孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如果在他們幼小時(shí)不教育，等到長大習(xí)性已成就晚了?！兜茏右?guī)》就主張先教學(xué)生做人，待他們行有余力，再去學(xué)習(xí)文化知識(shí)，讓“力行”與“學(xué)文”緊密結(jié)合，互相促進(jìn)，這是教育應(yīng)該回歸的育人原點(diǎn)。

顯然，對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生，不適宜照搬古人育人做法。我們通過研究其觀念、方法的精髓，還是會(huì)得到有益的啟示。其一，站在立德樹人的高度，力求小學(xué)生的“力行”與“學(xué)文”的統(tǒng)一。其二，按照對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展影響的重要程度，把這10方面行為習(xí)慣分為三個(gè)等級(jí)：第1—3方面最重要為第一級(jí)，第4—8方面次之為第二級(jí)，第9、10方面再次之為第三級(jí)。第一級(jí)行為習(xí)慣有關(guān)學(xué)生人身安全和身心健康，這是教育的前提條件和重要內(nèi)容之一，沒有這個(gè)條件教育不可能得以實(shí)施，正所謂“皮之不存，毛將焉附”。第二級(jí)行為習(xí)慣涉及學(xué)生在家、出外、待人、接物與活動(dòng)上應(yīng)該恪守的行為規(guī)范，也是當(dāng)今學(xué)生做人的根本，不具備這些行為習(xí)慣，學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)德智體全面發(fā)展。第三級(jí)行為習(xí)慣意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神滋養(yǎng)、培育。第一級(jí)行為習(xí)慣使學(xué)生學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)，第二級(jí)行為習(xí)慣使學(xué)生具備為人的基本行為，是以行樹人，第三級(jí)行為習(xí)慣使學(xué)生知書達(dá)理，是“以文化人”。這三級(jí)行為習(xí)慣，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的提高，聯(lián)系緊密，互相促進(jìn)，缺一不可，在教育教學(xué)實(shí)踐中必須想方設(shè)法使學(xué)生逐級(jí)、扎實(shí)落實(shí)養(yǎng)成。

其三，真正落實(shí)全新的課程觀、質(zhì)量觀。新課程改革已經(jīng)轟轟烈烈地進(jìn)行了好幾年，但由于以分?jǐn)?shù)為重要標(biāo)準(zhǔn)的高考制度、師生評(píng)價(jià)制度改革的滯后，育人先于教書，教書是為育人的教育觀念只是停留在社會(huì)、家庭、學(xué)校許多人的口頭上，把原本應(yīng)該充滿活力的教育教學(xué)育人活動(dòng)，異化為死氣沉沉的追“分”求“率”的手段，所有與分?jǐn)?shù)、考試無直接關(guān)系的課程、活動(dòng)，都被視作是可有可無的應(yīng)景之舉，被所謂的統(tǒng)考課程無情地虛化、挪用、擠占。其實(shí)，按新課程理念來說，與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的所有人、物、事件、環(huán)境都是課程，所有課程的設(shè)置目的都是育人。教室、學(xué)校并不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來源，大自然、人類社會(huì)、豐富多彩的世界都是很好的課程內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)當(dāng)使學(xué)生廣泛了解有關(guān)自然、社會(huì)和人類自身的豐富知識(shí)，比較全面地理解人與自然、人與社會(huì)和人與人之間的關(guān)系，從而形成科學(xué)的世界觀、人生觀，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度、情感的協(xié)調(diào)發(fā)展，努力做到“面向日新月異的社會(huì)”“面向瞬息萬變的世界”“面向迅速發(fā)展的高新科技領(lǐng)域”。

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