韓玉

【摘 要】為了促進(jìn)高職院校整體英語(yǔ)水平的發(fā)展，應(yīng)營(yíng)造良好的校園英語(yǔ)文化建設(shè)。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前高職院校英語(yǔ)文化建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行探究，并對(duì)如何在高職院校建立良好的校園英語(yǔ)文化提出自己的見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】高職院校 ? ?英語(yǔ)水平 ? ?校園文化

引言

校園英語(yǔ)文化是校園文化建設(shè)，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素質(zhì)，開(kāi)拓高職學(xué)生們的眼界，培養(yǎng)一專多能、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)、高層次的復(fù)合型人才具有深遠(yuǎn)意義。它不僅能創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)良的校園英語(yǔ)文化氛圍，開(kāi)展融實(shí)踐性、文化性、趣味性、娛樂(lè)性于一體的英語(yǔ)文化活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，寓教于樂(lè)，使他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高綜合能力。同時(shí)，它還可以為學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更多地場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，使他們各取所需，各盡所長(zhǎng)，都能成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的、復(fù)合型的優(yōu)秀人才。

一、高職院校英語(yǔ)校園文化建設(shè)的理念

1.將“實(shí)用性”“適用性”和“突出行業(yè)特色”的高職院校英語(yǔ)校園文化建設(shè)的原則貫徹始終。高職校園英語(yǔ)文化建設(shè)絕不僅僅是英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，教師在課堂上要做到因材施教，在課堂外的校園英語(yǔ)文化建設(shè)也始終要考慮到不同層次的學(xué)生的不同需求。必須遵循適用性原則，突出“職業(yè)化”的特色，更好服務(wù)于學(xué)校的辦學(xué)目的?！巴怀鲂袠I(yè)特色”實(shí)際上就是突出學(xué)校的特色，這也是建設(shè)高職院校校園文化的主要目的之一。通過(guò)在英語(yǔ)文化建設(shè)的過(guò)程中“突出行業(yè)特色”，讓學(xué)生在語(yǔ)言文化的氛圍中感受自己學(xué)校獨(dú)特的行業(yè)文化，對(duì)學(xué)生了解行業(yè)、認(rèn)識(shí)專業(yè)，以及將來(lái)順利地融入企業(yè)文化有著不可估量的作用。

2.課堂教學(xué)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校英語(yǔ)教師有必要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和跨文化的交際能力，除了利用課堂和英語(yǔ)教材外，還要充分利用課堂外的其他學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施，努力豐富各類課程資源，讓學(xué)生盡可能多的通過(guò)不同的方式和途徑接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在潛移默化的過(guò)程中，形成跨文化意識(shí)和跨文化的交際能力。

3.師生共同建設(shè)高職院校校園英語(yǔ)文化。課堂上教師要采用靈活多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，讓學(xué)習(xí)者充分地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程;而課堂外，教師應(yīng)該從幫助者、促進(jìn)者的角度出發(fā)，循循善誘，讓學(xué)習(xí)者自主的利用各種圖書(shū)資料、廣播資料、網(wǎng)上信息以及師生交流等各種方式輔助學(xué)習(xí)，同時(shí)使之在運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)能夠培養(yǎng)各種能力。校園英語(yǔ)文化氛圍的建立可以最充分地整合各種資源，達(dá)到耳濡目染、潛移默化的語(yǔ)言習(xí)得效果。

4.高校領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)部門(mén)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、合作努力建設(shè)高職院校英語(yǔ)校園文化。校園文化建設(shè)離不開(kāi)教師的努力工作，也需要高校領(lǐng)導(dǎo)在資金、物資、政策和制度等方面的積極支持。英語(yǔ)教師的力量畢竟有限，要真正建設(shè)好具有鮮明“大眾化”“職業(yè)化”“行業(yè)化”特色的高職院校的校園英語(yǔ)文化，必須獲得學(xué)院上下各部門(mén)的共同努力，從院、系、班級(jí)到學(xué)生，從行政部門(mén)、學(xué)生部門(mén)、各專業(yè)教研室到公共英語(yǔ)教研室，各方面協(xié)同努力，完善校園英語(yǔ)文化建設(shè)制度，深化建設(shè)內(nèi)涵，最終服務(wù)全體師生。

二、高職院校英語(yǔ)校園文化建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.被忽視的英語(yǔ)校園文化建設(shè)。目前，大多職業(yè)院校對(duì)校園英語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為校園英語(yǔ)文化在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法起到較好的作用，以至于校園英語(yǔ)文化在校園整體文化建設(shè)中被忽視，不能在校園文化建設(shè)中將校園英語(yǔ)文化完美地融入進(jìn)校園文化的整體結(jié)構(gòu)中。

2.英語(yǔ)校園文化建設(shè)投入不足。校園英語(yǔ)文化建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要自上而下的通力合作才能完成。這不僅需要學(xué)校在資金上給予大力支持，為校園英語(yǔ)文化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且還需要領(lǐng)導(dǎo)及師生大量時(shí)間、精力的投入做保證。盡管這兩方面的投入較以前大大增加，可對(duì)校園英語(yǔ)文化的發(fā)展還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。資金不足是許多高校發(fā)展中長(zhǎng)期面臨的一大難題，特別是擴(kuò)招以來(lái)，學(xué)校已有的教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)資料等基礎(chǔ)設(shè)施已不能滿足學(xué)生增長(zhǎng)的需求，校園物質(zhì)文化建設(shè)陷入困境，放緩了校園英語(yǔ)文化建設(shè)的步伐。

3.師資力量及結(jié)構(gòu)不合理。教師在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。英語(yǔ)教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)、科研能力直接影響到校園英語(yǔ)文化質(zhì)量的學(xué)術(shù)性，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、科研能力的發(fā)展產(chǎn)生無(wú)形的影響。盡管許多學(xué)校早已意識(shí)到這一問(wèn)題的重要性，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面也做出了很大努力，學(xué)校目前也擁有一批高水平的英語(yǔ)教師，可英語(yǔ)教師隊(duì)伍中存在的問(wèn)題是無(wú)法回避的。許多學(xué)校的英語(yǔ)教師隊(duì)伍趨于年輕化，職稱結(jié)構(gòu)也不合理，這與學(xué)校發(fā)展、校園英語(yǔ)文化建設(shè)的需求不相適應(yīng)。

三、高職院校英語(yǔ)校園文化建設(shè)的實(shí)施方向

1.構(gòu)建全方位英語(yǔ)校園文化。建立完善的管理制度，規(guī)范師生的行為，保證各項(xiàng)校園文化活動(dòng)有章有序地開(kāi)展。建好校園英語(yǔ)文化，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)首先要給予足夠重視，制定計(jì)劃，并將英語(yǔ)文化建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的統(tǒng)籌規(guī)劃，使其具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性、計(jì)劃性和目的性。其次，設(shè)立組織機(jī)構(gòu)和教師隊(duì)伍，專門(mén)負(fù)責(zé)英語(yǔ)活動(dòng)的組織、指導(dǎo)和檢查，避免活動(dòng)的自發(fā)性、盲目性和隨意性。再次，健全教師管理制度，發(fā)揮英語(yǔ)教師的主導(dǎo)作用。同時(shí)要加強(qiáng)英語(yǔ)社團(tuán)的管理，大力扶持、鼓勵(lì)各種學(xué)術(shù)社團(tuán)，給予理論和組織管理方面的指導(dǎo)及財(cái)力支持，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)大開(kāi)方便之門(mén)，為它們提供便利條件，充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的積極作用。

2.組織多種多樣的英語(yǔ)校園文化活動(dòng)。精心設(shè)計(jì)輕松愉快的文化活動(dòng)，使師生員工在工作學(xué)習(xí)之余消遣娛樂(lè)，愉悅身心。英語(yǔ)文化活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)，提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加深對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。更重要的是，英語(yǔ)文化活動(dòng)把課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，有利于進(jìn)行自然的語(yǔ)言輸入和輸出。多種形式的英語(yǔ)比賽、文藝活動(dòng)等還能提供類似于現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景和情景，創(chuàng)造大量自然、逼真的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生身臨其境，接觸大量生動(dòng)、形象、地道的交際語(yǔ)言，這對(duì)保持學(xué)習(xí)興趣、自然習(xí)得英語(yǔ)十分有利。同時(shí)利用英語(yǔ)文化周、英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)等契機(jī)，播放優(yōu)秀的影視作品，借機(jī)進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀方面的教育，提高大學(xué)生思想道德與人文素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)對(duì)高校教師的培養(yǎng)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量及綜合素質(zhì)。高職院校應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)授課教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，提高教師教學(xué)質(zhì)量。教師在校園文化建設(shè)中居于核心地位，是校園英語(yǔ)文化質(zhì)量高低的決定因素。搞好教師管理工作，調(diào)動(dòng)英語(yǔ)教師的工作熱情和積極性對(duì)校園英語(yǔ)文化建設(shè)關(guān)系重大，這是保證校園英語(yǔ)文化建設(shè)乃至整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。只有高校具備一群具有深厚知識(shí)涵養(yǎng)、人文素養(yǎng)的教師群體，才能極大促進(jìn)高職院校校園英語(yǔ)文化的建設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)校園英語(yǔ)文化建設(shè)是社會(huì)發(fā)展的需求，是實(shí)現(xiàn)高等教育教育目標(biāo)的重要途徑之一。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視這種隱性教育的重要作用，大力支持并積極參與高職院校英語(yǔ)校園文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)研究，采取有效措施，完善管理機(jī)制，加強(qiáng)軟、硬件建設(shè)，精心組織校園英語(yǔ)文化活動(dòng)，使校園英語(yǔ)文化建設(shè)取得更好成效，從而更好地發(fā)揮其育人作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李倩茹，李玥.英語(yǔ)文化節(jié)在校園英語(yǔ)文化建設(shè)中的作用[J].網(wǎng)友世界·云教育，2012（10）.

[2]黃芳.基于建構(gòu)主義教學(xué)觀的高職校園英語(yǔ)文化建設(shè)[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（03）.