井麗娟

尖子生，是教師的寵兒，是普通生心中的英雄。教師喜歡尖子生是十分自然的，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績好。但他們即使天生是塊“美玉”，也同樣需要教育者的精雕細(xì)琢才能成器?！凹庾由痹诎嗌蠈W(xué)習(xí)成績比較突出，思維較活躍，老師布置的任務(wù)都能輕松帶頭完成。對尖子生的培養(yǎng)，應(yīng)有兩個明確目標(biāo)，一是積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，滿足他們強(qiáng)烈的求知欲，充分施展生物才能。二是通過尖子生積極進(jìn)取的態(tài)度、較好的學(xué)習(xí)方法影響和幫助其他同學(xué)共同發(fā)展，從中既鍛煉了尖子生，使他們對知識有一個更深刻的理解和更系統(tǒng)的把握，又使全班的學(xué)習(xí)成績不斷地推進(jìn)。那么，如何培養(yǎng)生物尖子生呢？

一、尖子生培養(yǎng)的整體思考

尖子生的培養(yǎng)目標(biāo)，不應(yīng)是一兩個人，而應(yīng)該是一個團(tuán)隊(duì)；尖子生在智力水平、心理素質(zhì)方面，一定比老師要好，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性是取得勝利的關(guān)鍵。老師要幫助這些尖子生自己分析失分的原因，進(jìn)行正確的歸因分析，要讓學(xué)生自己精確設(shè)計(jì)考試中的每一個環(huán)節(jié)，形成考場上少失分的良好習(xí)慣，高分就是從細(xì)節(jié)中得到的。就生物課堂而言，在課上要積極引導(dǎo)，使尖子生步入更高更廣闊的思維空間。我的考上清華大學(xué)的學(xué)生王彬回憶說，他在高中三年學(xué)習(xí)時(shí)感到大多數(shù)生物課老師講得都太淺，但為了成為守紀(jì)律的好學(xué)生，仍規(guī)規(guī)矩矩地聽了三年早就懂了的課。因此，課內(nèi)老師應(yīng)從后進(jìn)生出發(fā)，到尖子生結(jié)束，既要有淺顯的基本知識的講解，又要適當(dāng)補(bǔ)充課外知識，給尖子生提出更高要求；還要允許尖子生脫離老師講課進(jìn)程，去思考更有趣而困難的問題。

二、尖子生培養(yǎng)的具體措施

1.落實(shí)導(dǎo)師制

導(dǎo)師協(xié)同各科教師，制定每一個尖子生個性化的培養(yǎng)方案，責(zé)任到人，明確到科，指導(dǎo)到每一個知識點(diǎn)。每次考試后重點(diǎn)關(guān)注動態(tài)。同時(shí)，建立尖子生學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高弱勢學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。小組間積極開展學(xué)習(xí)上的競賽或?qū)官?，充分調(diào)動學(xué)生勇于競爭的勇氣與干勁。

2.悉心教育

尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細(xì)致，把存在的問題，哪怕是一個標(biāo)點(diǎn)、一個不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。同時(shí)要用好“錯題本”，導(dǎo)師、班主任和科任教師要經(jīng)常性地檢查驗(yàn)收學(xué)生“錯題集”的使用情況，在練習(xí)和測試中遇到錯誤及時(shí)記錄，認(rèn)真做好錯誤歸因分析并予以矯正，嚴(yán)格養(yǎng)成“不讓錯誤過夜”的習(xí)慣。

3.目標(biāo)激勵

幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，尋找各學(xué)科提升空間，激勵學(xué)生將個人潛能發(fā)揮到極致，目標(biāo)直指名牌大學(xué)，讓備考過程、成績各環(huán)節(jié)都遠(yuǎn)離遺憾。從多拿一分做起，尖子生本身成績較好，提高分?jǐn)?shù)相當(dāng)不易，只能從細(xì)節(jié)入手，從多拿一分、少錯一題做起，比如簡單的錯誤計(jì)算，大題不規(guī)范，記憶性知識丟分，書寫質(zhì)量丟分等方面上多拿一分，相對容易做到。同時(shí)對尖子生也要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)對尖子生的管理，在管理上堅(jiān)決不能放松。他們也有很多的缺點(diǎn)和問題，既要嚴(yán)格要求，也要避免強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。要明白嚴(yán)師出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走兩個極端。

4.規(guī)范養(yǎng)成

（1）規(guī)范書寫，力求卷面整潔，讓學(xué)生提高卷面分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生把字寫清楚，字及符號的書寫盡量工整、規(guī)范，不寫潦草字、不寫錯別字、不寫繁體字、不寫不規(guī)范的簡化字。答題卡非選擇題部分用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫，作圖題可先用鉛筆繪出，確認(rèn)后再用0.5毫米黑色墨水簽字筆描清楚。大部分學(xué)生寫錯字了都是涂黑，要求學(xué)生畫一斜線即可。平時(shí)作業(yè)行間距和字間距要適中。

（2）注意格式。做題的格式就是做題的規(guī)矩、固定的模式。如：題目寫在當(dāng)中，每段開始空兩格；應(yīng)用題中的解、設(shè)、答等都有固定格式，格式不對，就使人感到別扭，容易失去“感情分”。

（3）規(guī)范答題步驟，讓學(xué)生不該失去的分?jǐn)?shù)一分不失。找出學(xué)生解題過程中不能規(guī)范答題的原因，如審題不清、步驟不全、做題不嚴(yán)密、知識記不準(zhǔn)等。同時(shí)還要規(guī)范草稿紙的使用，讓學(xué)生提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

三、重視課外活動

在課外，還可以開展生物課外興趣活動，開闊學(xué)生的視野。尖子生學(xué)有余力，在基礎(chǔ)知識已經(jīng)掌握的情況下，可為他們開展豐富的課外活動，如解答趣味生物題，閱讀有關(guān)生物課外讀物，撰寫學(xué)習(xí)生物的專題論文等。此外老師也可通過生物專題講座或生物家報(bào)告會給尖子生提供更多鍛煉機(jī)會，讓尖子生掌握一些要求較高適合自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。例如波利亞解題思考方法及解答問題法等。另外，也提倡尖子生爭當(dāng)小老師，在幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)的過程中鍛煉自己的思維。

（作者單位：河北省邢臺市臨城中學(xué)）